工业信息化应该为家庭生育留足空间

育邻梦

网友提问：有没有适合陪读妈妈做的副业？可以时间自由，又可以周末陪娃的？

回复：工业信息化应该为家庭生育留足空间。当前，鼓励人口生育的首要任务是解除工作与生育在时间管理上的“零和博弈”关系，解决的办法：1、进一步完善公共教育辅助服务，让家长职业工作时间范围内的孩子们都有责任陪护；2、职业工作时间为人口生育时间让道，任何职业工作绩效管理都不应剥夺年轻职业劳动者的合理生育时间、更不能为生育期劳动者设置职业障碍。否则，经济效益为中心之下鼓励生育难有起色，世界范围内鲜有经济发展与人口生育双增长的成功案例【以色列估计是个唯一的成功案例】。因为，经济效益为中心在时间管理上与人口生育已呈“零和博弈”关系，被各种工作绩效考核的年轻人必然主动节育，那些许生育假期+少量生育补贴对鼓励生育而言形同“杯水车薪”。

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......所有生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。

人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。同时，主动劳动创造使得人类不再完全依赖自然馈赠维持生存、使人类能够在“自然生态食物链”基础之上搭建起属于自己的生产劳动分工协作体制。

带孩子辨识&采摘植物果实+捕获猎物+防御敌害、领着孩子驯化播种植物+驯服圈养动物+开采矿物制作生产劳动与生活辅助用具，人类社会对孩子的成长教育一直秉承从做中学、学以致用的基本原则。然而，自打托马斯·纽科门（1664年2月- 1729年8月5日）1712年创造出第一台用来解决煤矿和锡矿快速抽水的实用型蒸汽机以来，带着孩子干工作就逐步淡出了人类日常生活舞台。

家庭生育与个人职业需要社会大环境做平衡

操作附带动力机械从事生产劳动需要注意力高度集中、操作附带动力机械从事生产劳动对劳动者个人的综合文化素养要求更高、附带动力机械的私有主人会想尽一起办法抑制工人偷懒......在多方综合因素共同作用下，率先进行附带动力机械工业革命的欧美国家，也率先形成了辅助未成年孩子学习成长的职业化学校教育。1619年，德国魏玛公国公布的学校法令规定：父母应送其6~12岁的子女入学。1763年到1819年，德国基本完善了义务教育法规。由此，人类对未成年孩子的教育工作进入到职业化学校教育时代。

商&周时期，统治者已开始设置专为辅佐子嗣成长的太傅、隋唐将通过科举考试确定为国家人才遴选的核心机制、清朝末年开始新办职业化新式学堂、新中国成立之后全面推行“扫除文盲”教育、20世纪80年代开我国始普及全民9年义务教育......我国基础教育事业取得了举世瞩目的成就。根据2021年教育事业统计数据结果显示，全国共有各级各类学校52.93万所、在校生2.91亿人、专任教师1844.37万人、劳动年龄人口平均受教育年限10.9年。

托幼、幼儿园、小学、初级中学、高级中学、大学、职业学校、老年大学......我国职业化学校教育体系几乎已经覆盖个人从出生到离世的全程。然而，高度完善的职业化学校教育体系却并未能为我国带来人口生育繁荣。相反，因为养育孩子的综合成本越来越高+过度高学历教育逼迫生产劳动空心化【即农业留不住大学毕业生、基础加工业用不起大学毕业生、中高端加工制造业不需要那么多大学毕业生】，遭遇严重就业困局的年轻人越来越多选择主动节育。

木棍、石器、陶器、铜器、铁器......每次人类社会生产劳动辅助工具被革新都会提振人类社会综合自养能力。当然，附带动力机械工业革命对人类社会的综合自养能力提升幅度最大，第二次世界大战结束【1945年】时全世界人口总数约为25亿、2021年全世界人口已经超过78亿。同样，我国人口总数也从新中国建国【1949年底】时的大约5亿增长到2020年第七次全国人口普查超过14亿。然而，随着附带动力机械工业化日趋繁荣、各种“科学”职业绩效考评办法陆续出台，生产劳动附带动力机械工业化程度越深的国家反而率先陷入了人口生育危局，欧洲的英国+德国+法国+意大利+俄罗斯、北美洲的美国+加拿大、亚洲的日本+韩国+新加坡均都无一例外陷入了低人口生育能力“泥潭”。

1950年-1971年我国年均人口生育率高达30%以上、1972年-1991年我国年均人口生育率维持在20%左右、1992年-1998年我国年均人口生育率在20%~15%之间徘徊、1999年-2019年我国年均人口生育率在15%~10%之间徘徊、2020年+2021年我国年均人口生育率跌破10%，2015年-2021年新生儿童数量：2015年1655万、2016年1883万、2017年1765万、2018年1523万、2019年1465万、2020年1200万、2021年1062万【已经低于2022年大学毕业生总数的1076万人、2022年全国高考报名人数的1193万人】......

参加职业工作没时间看孩子、陪伴了孩子没时间换到足够的生活物资、结婚成家&生育孩子的综合成本太高......持续走低的综合生育能力已经成为我国持续+和谐+繁荣发展前路上最大的“拦路虎”。因为，“江山就是人民，人民就是江山。”人是一切人类社会文明成果与消费财富的初始缔造者和忠实受用者，人口总量与年龄结构变化不仅会对人类社会文明成果与消费财富的消费需求造成间接影响、更会直接决定人类社会文明成果与消费财富的劳动生产能力。

儿童减少，小学校园数量已经率先萎缩，1992年全国共有小学71.29万所、2005年全国共有小学36.62万所、2010年全国共有小学25.74万所、2021年全国共有小学15.43万所；农村人口减少【第七次全国人口普查数据显示：截止2020年11月1日，居住在乡村的人口为50979万人，占36.11%】，乡村发展势头荒废已经成为不争的事实；城镇新增人口基数趋于停滞【第七次全国人口普查数据显示：截止2020年11月1日，居住在城镇的人口为90199万人，占63.89%】，城镇原有就业大户房地产及其相关行业衰败之势已经无法避免......如何解决人口生育能力持续走低+中青年职业劳动去向+老龄化日益凸显问题，已经成为考验党和国家领导人治国理政智慧的大考场。

人口生育不像农业，一年半载就能收获、人口生育不像工业，采矿到产品数月可成、人口生育更不像服贸业，数小时即能达成......生孩子需要花时间，需要花至少15年【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】时间教育辅助他们学习成长。所以，只有工业信息化为家庭生育留足空间鼓励人口生育才能见效。

育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。