在新加坡，“范文”到底该抄不该抄？

范文到底该抄不该抄？

本着对学校的信任（其实之前的确是我偷懒了），过去两年多对娃儿在学校的华文课上到底学了啥基本没怎么关心过，想着咱新移民家庭好歹还是有那么点老本可以吃吃的。直到这次居家学习，真是让我对新加坡的华文教育大大开了一次眼界，也进而产生了深深的忧虑。

HBL(居家学习)期间，跟新加坡大部分政府小学的小三学生一样，朵童鞋的华文学习主要完成线上和线下两部分。线上部分通过教育部的SLS网站，根据老师上传的教学视频完成一些课后辨字，词组选择一类的作业。这周前几天的安排都没啥大问题，一直到周四。

朵一个同班同学的妈妈来自马来西亚，华文不是太好，一早她在Whatapp上问我，今天的华文作业什么意思呀？我看了一下日程安排，才赫然发现老师线上和线下的安排都写着范文抄写，打开电脑一看，老师上传了范文在SLS系统里，要求学生进行逐字抄写。我看了一下这篇所谓“范文”：

这不就是一篇典型的日记嘛，不明白到底“模范”在哪里，值得逐字去抄写。于是顺手发到朋友圈，想听一听圈友的意见。让我吃惊的是，不少宝妈都赞成这种“抄范文”的方式，她们认为抄写是能够快速提高写作水平的方法之一。而且自古以来我们不就有熟读唐诗三百首，不会读诗也会吟的说法嘛！

这个发现让我大吃一惊，我本以为大多数的宝妈应该跟我一样，是不赞成用“抄”的方式来走捷径的。我窃以为学习写作的方法，就应该象我们小时候一样，通过一天一页日记来练笔，来积累，来沉淀。虽然这种练习的方式很慢，短期之内仿佛看不到成效，偶尔也有不知道该写什么时草草敷衍几句的时候，但慢慢慢慢的，我们通过记录日常生活中的点点滴滴，鸡毛蒜皮，学会了如何观察人事体味生活，学会了用记叙来刻录心情，用诗歌来纾解情绪，用评论来表达观点。

童言之所以可贵，不仅仅是因为无忌，更是因为无邪。如果每一个孩子提到出门都只会“浩浩荡荡”，想到开心都只会“兴高采烈”，考试的时候所有的作文标题下都是“范文”式的标准写作，那是多么可怕的一件事！

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从标准化范文抄写，联想到的另外一件事，就是标准化画画。记得朵很小的时候，曾经报过一个社区中心的画画班，第一天把作品带回家，一眼就能看出不是孩子的笔触，一问之下，果然是老师代笔，因为孩子们动作实在太慢了，老师担心没有作品带回家，所以干脆大笔一挥，三下五除二，要是今天画西瓜，全班小朋友都抱着圆得一模一样的西瓜开开心心回家…

我后来坚持给朵报了一个远程的创意画网课的原因之一，就是为了阻止老师的手伸到朵的画纸上来。在她的画面里，天空可以是黄色的，蜗牛也可以骑着魔毯飞上天，不管她画成什么样子，这就是她自己的思想，她的表达，她的作品。而儿童创意画课程只接收9岁以下的学员，可见儿童拥有创造力和想象力是阶段是极其有限的！我不要她画得象，她成年以后，有一辈子的时间去观赏去临摹，而拿起画笔就能肆意涂抹的阶段，转瞬即逝。

我当然知道，“抄范文”的确是最能快速提高写作水平的，因为范文之所以成为范文，自然是经过验证的好文章。但试想一下，如果孩子们一路“抄范文”抄习惯了，久而久之，他们还有能力组织自己的语言，拥有自己的思维，秉持自己的看法吗？看看中国每年的高考满分作文，好的作文绝不仅仅只是华丽辞藻的堆砌，千篇一律的引述，它必须传递思想，触发思考，引起共鸣。

我明白，在新加坡，因为华语不是主要的交流语言，而沦为了一门实用工具。很多孩子学习华语的目的只是为了应付考试，很多家长也只关心老师的教学是否可以提高考卷上的分数。但真心的希望，我们的教育方向，不要走上短视的道路，因为，教育代表的，不仅是现在，更是未来。我们的母语要实现的，不仅是语言的交流，更是文化的传承。

（感谢公众号鸡娃成长日记 ID：gh_0083766c4432授权新加坡眼转载）