知名作家告诉你，如何培养孩子的大阅读能力？

文 | 余治莹 编辑 | 金雀儿

来源 | 布谷学习

布谷老师：

欢迎大家来到布谷父母课堂，每周四我们都会邀请一位重量级专家为大家解决最常见的教育问题！

特别提醒：下期微课和大家约在五一放假回来后~

如果你也想第一时间和专家零距离学习，欢迎关注布谷学习，我们不见不散！

本期内容来自上期微课台湾儿童文学作家余治莹老师的分享。

关于阅读，余治莹老师共分享了4个主题：

• 孩子阅读的两大黄金阅读关键期。
• 关于讲读法的四个注意事项。
• 击破6—10岁的阅读之壁，引发孩子阅读兴趣的桥梁书有哪些？
• 击破10—15岁的阅读之壁，给青少年的阅读攻略。

今天我们就先为大家分享第一个主题：如何抓住孩子阅读的两大发展阶段。

其余三个主题也会在之后的文章中分享给大家，还请大家继续关注哦。

亲子阅读的重要性毋庸多言，但父母应该如何帮助孩子建立阅读兴趣，在阅读过程中如何帮助孩子“入戏”，让孩子成为一个主动的读者？

和很多宝妈聊过之后，发现大家面临同样的困扰。

• 怎样吸引孩子对书本的注意力？
• 靠文字还是靠图案？
• 一本书几分钟就完？如何能杜绝“快读”？

这个月是阅读月，许多城市都如火如荼地推广阅读，但是关于孩子的阅读关键发展阶段家长们搞清楚了吗？

余治莹

台湾儿童文学作家，图画书翻译，童书评论者，图画书读写教学研究者，儿童图书及故事评审，海峡两岸儿童文学研究会第六届理事长，余治莹读写工作室创始人。

著有二十余本图画书，包括《冬瓜奶奶有法宝》《最棒的毕业礼物》等。译有近二百本图画书，包括《我爸爸》《大卫不可以》《天鹅》《分享》《做个爱书人》等。著有《绘本赏析与创意教学》《成语最精彩》《魔法作文》（新加坡出版）等。

目前在两岸三地推广早期阅读、图画书与少年小说的阅读策略、图画书读写教学、亲子共读等。

一、孩子必备的七大关键能力

在正式进入阅读的主题之前，我想请大家来想一想，二十一世纪的孩子要具备哪些大能力，才能使他在未来过得非常好，能适应这个变化多端的时代，能应付很多的问题，能把自己的生活过得非常棒呢？

• 有人说，必须具备语文能力，这样才能跟大家更好地沟通；
• 有人说，需要具备高EQ，这样才能跟别人和谐相处，共创事业；
• 有人说，需要有创造力，这样才能发展文创事业。

都对了，但是我现在要提供一份哈佛大学针对二十一世纪的孩子需要具备的能力，给大家参考一下。

孩子必备的七大关键能力：

• 审辨思考的能力：解决问题的能力
• 跨界合作的能力：用领导力来影响
• 灵活性：适应力
• 主动进取：开创新局
• 高效的口头和书面表达能力
• 寻找和分析信息的能力
• 高度的好奇心和想象能力

1审辨思考能力

有审辨思考能力，就是有解决问题的能力。

现在问题越来越多，比如，雾霾问题、粮荒问题，还有一些暴力问题……

这些问题越来越困难，当下也不会马上被处理掉，必然会在某一天等我们的孩子来处理。所以我们的孩子从小就必须要有解决问题的能力，之后才能解决这些大问题。

2跨界合作能力

有跨界合作能力，也就是用引导力来影响。

孩子未来的合作团队可能不止局限在一个地区、一个国家，可能会跟好多个国家的人一起来合作，所以他必须要有跨界合作能力。

3适应力

孩子也必须具备灵活性，也就是有适应力，在不同的环境都能适应得非常好，这样在处理问题时才不会怕东怕西、畏首畏尾的。

4主动进取的能力

有主动进取的能力，这样才能开创新举。

当孩子成年后，能否在人生中取得成功，起决定性作用的不是他头脑中的知识和技能，而是他的人格中有没有主动进取的精神；有没有永不言败的不屈不挠的精神；有没有与别人建立稳定的人际关系的能力。

5高效的口头和书面表达能力

语言是交际的重要工具，是思想的直接体现。在将来的生活工作中，都是孩子必备的技能！

6寻找和分析信息的能力

有了高效的口头和书面表达能力还不够，毕竟人与人之间不仅仅是面对面的沟通，更多的还有网络上的一些沟通。现在网络资讯非常丰富，我们不怕知识多，就怕不能找到正确的、适合的信息。所以一定要养成寻找和分析信息的能力。

7好奇心和想象力

现在很多工作已经被人工智能所代替，新一代的年轻人正面临着空前的生存压力，而好奇心和想象力却是不能被取代的。

那么，孩子需要具备这么多的能力，到底该怎么养成呢？

除了我们身教言教之外，最好的方式就是通过阅读，这也就是说阅读为什么这么重要。

阅读的重要性可以分几个，我们一起来看看。

二、“阅读老师”的重要性

1阅读是一件苦差事吗？

首先，我们能肯定的是，阅读真的很重要，阅读不仅可以培养上面所说的七大能力，还能陶冶情操，甚至管理情绪。

最最重要的是享受到求知的乐趣，不是把阅读当作一件苦差事，而是对阅读保持兴趣，把阅读融入到日常生活中去，时间长了你就会发现，阅读真的是一件很棒的事情。

如果觉得阅读是一件苦差事的话，那么就会潜意识地排斥它。当你想要排斥它的时候，你吸收的任何知识都没办法进入到你的内心，也无法记住你所读的内容。

就像医学报道的那样：当我们有阅读兴趣、心情愉快的时候，才能广博吸收各种各样的知识。

2阅读是一件容易的事情吗？

阅读对大人来说真的很容易，你拿起一本书，里面的字词、句子你都看得懂，而且能体会到作者、画者的主旨，读起来又可以跟自己的生活相结合，所以对大人来说，阅读是一件简单的事情。

可对于孩子来说却是不简单的，在幼儿、儿童、少年等各个不同的年龄阶段有着不同的艰难程度。对他们来说，他要先弄懂字词的意思，这个字、这个词、组成的句子甚至段落到底说的是什么，这些他都需要一一弄懂。

接着还要把他之前的背景知识，他之前读过的知识以及生活经验跟这个内容相结合。

所以，对孩子来说，阅读真的是不简单。

看起来好像只是读一本书，其实脑子可忙了。又要认识字词，又把背景知识提取出来，又要和生活经验去结合，又要用心感受，又要保持心情愉快，真的很难，那到底该怎么办呢？

当然需要“大人”来帮助。

这里所说的“大人”，比如爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷以及叔叔阿姨都是可以的，或者是学校老师，或者是阅读机构的阅读推广人等等，只要是能帮助孩子阅读的“大人”，我们都可以称为是孩子的阅读老师。

三、孩子的阅读发展的两大阶段

美国有一个专家学者，他把孩子的阅读分成两个阶段。

• 第一个阶段是学习如何阅读；
• 第二个阶段是透过阅读学习各种知识。

1学习如何阅读

我们先来讲第一个阶段：学习如何阅读。

0-6岁是属于“前阅读期”。所有的孩子要读很多适合他读的书，吸收很多知识，做好基础。

在6-7岁，孩子就会进入到识字期。注意，这可不是说他6岁这一天才开始认识第一个字，而是透过前面我们跟孩子共读，就已经慢慢认读过一些字了。有了这些基础，孩子在6-7岁就可以进入到识字期了。

在0-6岁时期，有些大人在跟孩子共读的时候，好像很怕孩子把注意力放到文字上，觉得孩子看了字就不看图了，常常把那个字遮遮掩掩，其实这都是没必要的。

因为不管是玩具书，还是绘本，它里面本来就是自然而然有字啊、图啊，只是孩子刚开始会比较注意到图，看到里面画的小猫小狗，或者风景，会更感兴趣看。

慢慢地，孩子进入到一个读写萌芽期，他也对字感到好奇，会好奇大人是怎么念出故事来的呢？会发现旁边的小方字也很有意思，会很好奇这是什么字，那又是什么字……这时我们就要告诉孩子这个字的正确读音，帮他自然而然地认读一些字。

我们不要强逼孩子一定要认字，比如拿个识字卡对孩子说：“你认识这个字，认识那个字……”不是的，我们应该是通过共读，让孩子自然而然地对字感兴趣，他想读的时候我们就念给他听，而不是生硬地灌输给他。

慢慢地，孩子通过一边听一边读一边看，对字就有认识一些了。到了6-7岁，孩子进入识字期时，他更感兴趣了，自然认得就更多了。

7-8岁是孩子的阅读流畅期。因为没有太多生字，孩子就可以一句一句地读下去。可是你试想，孩子在7-8岁还认不得几个字的时候，他怎么能读顺句子呢？可能念了一句，这个句子有12个字，有8个不认识的字，他还想读下去吗？

所以我们一定要了解清楚孩子阅读发展期的第一个阶段：学习如何阅读。这个时期他读得越多越好，越多元越好，让他大量阅读，让他认得一些字，让他对文字能流畅阅读。

这些都是在奠定他未来学习的基础。

2透过阅读学习

接下来，孩子到了9岁，就开始要进入另外一个阶段，叫做“阅读学习”：就是通过他之前学习的阅读方法，继续学习更广更深的学问。

这个时期要以前面学习的内容为基础，才能进行开来。

9岁以后的孩子，阅读的程度已经不是那种很简单的、就有几个字的图书了，有时候字会多达几万字甚至几十万字。还有一些科普知识，字虽然不多，但是会有一些比较深奥的道理，这些都是要通过之前的积累才能让他读得懂，所以之前的“前阅读期”是很重要的，家长一定要把握好。

最后给大家总结一下透过阅读学习要具备的三大目标：“文字识读”“阅读理解”“良好的阅读动机”。

也就是说，在这一时期，要让孩子“文字识读”，对之后的阅读打牢基础；要做好“阅读理解”，也就是大阅读的能力；要保持“良好的阅读动机”，也就是所谓的阅读兴趣。当孩子对阅读产生信心，他才能一本接着一本读，他如果没有兴趣的话，这个书再有趣他都不想读。

家长们记住了吗？一定要让孩子具备这三大目标才行，这样才能逐渐培养起孩子的大阅读的能力。

布谷老师说：

孩子的成长有关键期，阅读这件事儿也不例外。

余治莹老师给出了孩子关于认知发展的各种关键期年龄段，特别指出了孩子的“黄金阅读关键期”。

家长们在培养自己孩子的大阅读能力时，首先应该认识孩子的阅读关键期，然后尽一切努力抓住它！

把握住了"阅读关键期"，教孩子就会事半功倍。

如果错过了这两大黄金阅读期，那么，今后中学、大学、研究生阶段的学习就会暴露出难以弥补的"先天不足"，那时，"头痛医头，脚痛医脚"的突击补课，将很难奏效。

所以家长们一定要把握关键期，让阅读不再难。