新加坡教育部长：心理健康只分“有问题”和“没问题”增求助恐惧

作者： 胡洁梅

教育部长陈振声指出，要消除人们对求助的负面印象，心理健康不应以二元对立的角度来看待，应视为犹如人们在不同阶段的体能，就如体能会依情况时好时坏，人们应付压力的能力在不同阶段也会不一样。

他认为，二元化地把心理健康视为“有问题”和“没问题”，只会增加人们主动求助的恐惧。

陈振声（中间橙色衣）和孙雪玲（中间红衣）针对家长关注的考试和心理健康等课题分享观点。（教育部提供）

家长往往比孩子更抗拒求助，担心异样眼光。学校的家长支援组能建立一个互信网络，在鼓励和支持家长方面扮演重要角色，教育部为此会为家长支援组提供更多资源。

孙雪玲：辅导以学生利益为重保护隐私与健康须平衡考量

陈振声昨天出席一场为家长支援组举办的线上对话会，针对有关心理健康的问题时提出他的观点。教育部昨天也推出一份网上指南，收录25个家长支援组的经验与贴士，下来也会提供一些专家的名单，方便家长支援组根据需要联系。

近300名家长支援组代表参加对话会，嘉宾包括教育部兼社会及家庭发展部政务部长孙雪玲。

陈振生解释，辅导不会外传命案资料。（示意图，海峡时报）

一些家长担心让孩子在学校接受辅导会留下记录。陈振声解释，辅导是上游阶段的预防工作，不会保留并外传敏感资料。如果学生需转介接受专业服务，有关人员会谨慎处理，保障个人隐私。孙雪玲也说，辅导工作以学生的利益为重，在保护隐私和学生健康之间做平衡的考量。若得与其他单位分享资料，也须先征求家长许可。

另外，家长对取消年中考试的反应两极化，有家长支援组关注如何鼓励家长转变心态，扩大对成功的定义。陈振声回应时重申，考试的目的是让学生自我评估学习进度，推动个人超越自我，而不是超越他人。家长应接受每名孩子有不同方面的能力，不要一味地拿孩子与他人作比较。

陈振生提醒，不该一味地拿孩子与他人作比较。（互联网）

“身为家长，我们应帮助孩子选择一条最可以让他们发挥潜力的道路，不是尝试栽培可以让我们在新年时夸耀的模范孩子（trophy child）。”

他指出，考试不能只是用来分配学生的工具。教育部也在探讨如何提升教学方式，让每名学生发挥潜能。

孙雪玲也透露，教育部以“未来不单取决于成绩”为主题举办了家长分享会，下来计划邀请更多雇主参与这类活动。她希望，分享会能让家长了解企业聘请员工的考量等职场趋势，逐渐明白卓越表现不单以考试成绩衡量，并呼吁家长支援组协助推广活动。