两会热议：人大代表建议统一编程课程体系，AI教育势在必行

在今年刚落幕的两会上，全国人大代表杨金龙带来了《关于推广普及编程教育的建议》，他希望通过加强研发力量，形成科学的编程课程体系并编制统一教材。

小编提炼了3个关键点：

1.加强研发力量，形成科学的课程体系并编制统一教材

2.在社团课中增加编程类课程

3.利用线上免费资源，促进教育公平

如果我们稍微关注一下近两年的政策，在国家发布的强基计划中，明确提到，2020往后的人才选拔，主要是为了聚焦培养高端芯片与软件、智能科技、新材料、先进制造和国家安全等国家人才紧缺的人文社会科学领域的人才。

随着人工智能技术在生产、生活、娱乐等领域的广泛应用，可以预见，我们即将踏入一个由计算机与机器人主导的人工智能的时代。

人工智能时代开启，AI教育刻不容缓

我们如今常把AI挂在嘴边，但接触人工智能机器人并不是让孩子长大当一个AI工程师，而是让我们更新对这个世界的陈旧的观念，这样的思维转变也会帮助孩子学好其他学科。

放眼世界，国际青少年编程教育体系已较为完善，尤其是在美、英等西方国家的基础教育系统中，编程课程的地位已与基础数理课程相平齐。美国计划十年内普及中小学编程教育，英国政府规定 5至16 岁儿童学习编程， 日本到 2020 年全面实现小学编程教育必修化。

美国

Source：http://obamawhitehouse.archives.gov

2013年12月，美国前总统奥巴马早就通过白宫发出呼吁：不要只是玩手机，学会写程序。

英国

Source：http://britishcouncil.org

英国将2014年确定为“编程之年”（Year of Code）， 从9月开始，所有公立中小学的学生都要学编程，这意味5-16岁的孩子都要学习编写程序。

日本

Source：http://jpninfo.com

日本政府希望让孩子们从小学义务教育中，就开始接触编程，谁对此感兴趣，并且还有天赋，今后就会被培养成 IT 领域的专家或技术人才。

日本编程课程2020年进入小学，2021年进入中学，在2022年成为高等学校的必修课程。

新加坡

Source：kr-asia

新加坡从2020年开始，将编程课列为小学生的必修课。

以色列在2000年就将程序设计列为高等学校的必修科目。芬兰、比利时预计2016年将程序设计纳入核心课纲。

奥地利、保加利亚、捷克、丹麦、法国、匈牙利、爱尔兰、立陶宛、马耳他、西班牙、波兰、葡萄牙、斯洛凡尼亚等15个欧盟国家在课程中纳入程序语言，其中12个国家将在高中、9个国家将在小学开始教授。

AI教育的核心：用算法思维解决问题

但回到实际的教育教学当中，“AI”、“机器人”仍是家长们在为孩子选择培养目标时比较陌生的词汇。

在教育机器人刚出现时，很多家长会认为机器人和编程毫无关系，但其实，玩机器人，尤其是编程教育机器人就是为了从少儿开始培养孩子的算法思维。

在世界经济合作与发展组织（OECD）发布的21世纪公民必备的新素养中，提到了一个4R标准。除了阅读、写作、算数这三大思维外，孩子在21世纪更需要掌握的“R”，便是算法思维。

算法思维的奥秘其实就潜藏在人们对机器人的学习和应用。每年的ENJOY AI机器人大会上，我们总会看到那些早早接触机器人的孩子，不仅可以组装机器人，还可以利用算法思维，与同龄人进行脑力对抗，其精彩程度不亚于“最强大脑”。仅2020年，就有4000多名青少年齐聚上海，参加最后总决赛角逐。

2020 ENJOY AI 总决赛现场

用教育机器人作桥梁，帮孩子认识世界

面对教育机器人，总有迷茫的家长会问：“5岁孩子能玩机器人吗？”“女孩子也可以学机器人吗？”

答案是：“当然可以！”

我们抛开“苹果男孩”马舜喆这样的天才选手不谈，仅是我身边的家长带孩子玩机器人的也比比皆是。

我同事家女儿Cindy，5岁开始接触人工智能玩具，最初我以为就是乐高一样的积木，直到我那天去他家，才看到Simon的玩具有多高级！人家那可不是普通的积木，当然你可以拼小人、小汽车、飞机等不同造型，搭好以后，是可以给他们下指令、让他们动起来的！

Cindy点读指令让风车转起来

呐，就是这样一块小小的白板，把指令卡拼起来，用笔逐一点过去。这就相当于完成一个简易的编程了。

Cindy能和这个机器人玩一天……她妈妈和我说，你会发现Cindy能让机器人完成的动作越来越多。最开始只是让它学猫叫，后来可以完成一连串的动作。只要开始玩机器人，什么电视、手机、iPad统统不需要。

对于孩子们来说，编程并非只是一些冰冷的代码，而是一种语言！这是他们和AI交流的一种方式。

这个世界上可能没有宠物小精灵，没有数码宝贝，但是孩子们可以在自己的AI世界去捕获属于自己的机器人，他们是AI世界的主人，可以对自己的“AI宠物”发号施令，这是我们家长不曾看到的世界，这是属于未来的智力之网。

临走的时候，我问Cindy，你觉得机器人好不好玩，和其他玩具有什么不同？

Cindy的回答让我至今难忘：

“小鲸（Cindy给机器人起的名字）是我的朋友，

我觉得它以后会变得更聪明，不过我需要比它更聪明。”

我听完之后甚至觉得有点害怕，难道AI世界的背后有我们不曾发觉，而孩子早已窥伺到的彼岸吗？我没有准确答案。这个答案可能属于新世代。

我想说任何一个新兴起的事物，在被广泛接纳的路上都需要一定的过程，而在这个过程之中，掌握先机的人就会在未来拥有更多主动性。对现在的孩子们来说，机器人教育就是新时代下巨人的肩膀，站在上面就可以看到更为广阔的天空。