点赞：广东重拳治理校园欺凌；深思：资深教育人的两点建议

校园欺凌从来都不是一个冷门。

近年来发生的一些恶性的校园欺凌事件，引起了大众的广泛关注。特别是今年以来，连续发生的多起校园欺凌事件，关注程度之高，超乎想象！

比如，今年发生的海南校园欺凌事件，“一少女遭多名男女围殴”，还被拍成了视频，上传到了网络，引起无数人的围观！

在黑龙江，零下30多度的冰天雪地里，一帮女生围着一个女生进行各种欺凌，扇巴掌、用脚踹、抓头发、脱衣服（受欺凌的姑娘里边只穿了个半袖）

而作为家长，对校园欺凌的痛恨，也集中爆发，据称，江西瑞安一父亲，厕所捅死了可能涉嫌欺侮自己孩子的小同学！！！

可以说，只要上网搜索，校园欺凌，简直是触目惊心！我作为教育工作者，家长，每次见到孩子，我都会特别关注的问上一句，“今天过得怎么样？”，试图从孩子的脸上，寻找到孩子有没有收到欺侮的蛛丝马迹！很多网友也发出哀叹：我怎么放心把孩子交到这个社会手里啊！

有时候，想起张晓风女士的《我交给你们一个孩子》，作为教育人，我又能还给社会一个怎样的青年？难道是饱受欺凌的被欺侮者亦或是心理扭曲施暴者？

所以，“以师之名”“以父之名”，我一直高度关注校园欺凌，并总是试图找到一些办法，前期的预防、后期的惩治与心理疏导，集中社会、学校、家庭等多个力量，多措并举，来根治这一乱象，让孩子们幸福快乐地学习、健康快乐的成长！

近日，广东省教育厅等十三家部门联合印发了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》的通知，防治中小学校园欺凌，保障中小学生的身心健康和生命安全——这是继2017年11月22日教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》之后，首个省级的文件！

在该“办法”中，进一步明确了适用对象和原则，进一步明确了各自的分工和责任，还建立了非常清楚具有可操作性的预防机制、处置机制、惩处机制、心理干预机制，还明确了“校园欺凌”与“嬉戏”“恶作剧”“打架斗殴（约架）”等容易混淆的概念。“办法”还将校园欺凌分成了“一般欺凌事件”、“情节比较恶劣的严重欺凌事件”、“屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件”三种类型，针对每个类型，都有具体的惩戒措施，这样，作为学校和相关的部门，在处理相关事件的时候，就相当于是有规可循了！

可以说，这一办法，更加细致明确，责任更落实，操作性更强，足见广东省教育厅等十三各部门对校园欺凌事件的重视与彻底根治的决心！作为教育人，作为家长，为之点赞，是理所当然的！

但作为教育人，作为亲自处理过一些校园欺凌事件的负责人，也作为一名父亲，还有几个建议，供作参考：

一，应当明确家长在预防和处置过校园欺凌事件中的责任

我们知道，孩子的性格，首先来自于遗传，其次来自于家庭的熏陶，也就是说，孩子的性格受家长的影响是最大的！为什么不少的教育人呼吁要建立家长合格证制度，其根本原因也就在于此。

我们很难想象，一个暴力型的家长，会培养出一个温文尔雅的孩子！我们也难以相信，在争吵声中长大的孩子，会用冷静的思维来处理争端；我们应该知道，在娇惯中长大的孩子，会理智对待人生的风雨！

但很遗憾，在这个“办法”中，我们并没有看到关于家长的明确要求——教育，首先是家庭教育，脱离了家庭教育的教育是不完整的也是不可能真正成功的！在这个“办法”中，通篇只见对学校、有关部门的要求，却选择性忽视了对家庭的要求，不能不说是一个遗憾！

举例来说，对于情节特别恶劣的校园欺凌，要将肇事者送到工读学校，谁来送呢？肯定应该是家长吧！那如果家长不送呢？该如何处理？

我想，只有把这些都讲清楚，规定明白，每个人（部门）的职责都落实到位，文件规定才会真正发生作用！

二，进一步丰富校园欺凌事件发生后的惩戒手段

关于惩戒手段，“办法”中讲的还是比较清楚，共有7种惩戒手段，分别是批评、当面道歉、检讨、法制教育课、训诫、纪律处分、送工读学校。这些惩戒，没有任何问题，但我们如果站在被欺凌者的角度来思考的话：受了欺凌，尊严和人格受损、身体受到伤害，甚至不排除个别心理较为脆弱的孩子从此一蹶不振，那么，这些孩子，又该怎么办呢？

所以，三水三心以为，要进一步丰富惩戒的手段，比如，对于被欺凌孩子，要进行身体和心理的治疗，相关的费用（包括医疗费、护理费、误工费等等），甚至精神损失赔偿，应该由欺凌者负责——这可以视为是一种经济的惩罚！

再比如说，我在大庭广众下打你一耳光，然后诚恳道歉，你说，这种情况下，对于被打者，是不是太不公平？我在担任班主任的时候，曾经处理过类似的事件：一个大个子欺负一个小个子，然后，我要求将被打的学生送医院做全身检查——那一套下来，就是上千元（我那时的工资还不到900）！然后给欺负人的大个子讲，你一拳头，就打出去了那么多钱！但每个人都应该为自己的行为去承担相应的后果！后来，这个钱，肯定是家长出的，但我要求这个学生用周末给家里打工的方式去偿还——还清1000元钱，这个家伙用了1年多时间——你想，他还会动手吗？

现在倒好，一个12岁的女孩，将一名同学肢解，竟然不用受到处罚！保护未成年人是对的，但谁去保护那个命都没有了的女孩？谁换这个死去的女孩公道？

我不推崇以暴制暴，但我以为，己所不欲勿施于人，我还很赞同杜威的体验教育法——对于那些喜欢动手、辆和其他人一起欺凌别人的同学，你需要用一些手段，让他自己有切肤之痛。否则，说一千道一万，他是理解不到的！就像杜威所说，你让小孩不玩火，他偏玩，怎么办？让他去摸一下！

所以，丰富惩戒手段，我以为，还是需要一些施加于身体上的惩罚。前段时间，《人民网》发了一篇文章《请把戒尺还给老师》，我当时写了一篇文章《人民网：将戒尺还给老师；老师：我不敢接》的文章，与人民网商榷。复旦大学的钱文忠教授曾撰文《不打不骂不罚是培养不出优秀孩子的》，得到了广大家长和老师的赞同，却被所谓的专家们一致炮轰，核心就在于，对孩子的尊重，是尊重现在还是尊重未来的问题！

我以为，还是要建立一个专门的部门，比如德育处，对那些是是校园欺凌的学生，进行适度的惩戒，包括身体上的惩戒——新加坡的惩戒制度全世界闻名，这一点都不影响其对人的尊重啊！我们总有些专家，认为劫持就代表封建主义，就代表不将学生当人，起码没把学生当做一个平等的人——那么，等到成人后，受到法律的制裁，你才知道，什么是真正的把人当人！

总之，广东省教育厅及时出台了《加强中小学生欺凌综合治理方案的实施办法（试行）》，并且还是十三各部门联合出台的，已经表明他们对这件事情的重视程度，作为教育人，我们确实应该为他们点赞！