老师，你把我“折叠”了吗

“老师，您快去看看吧，玥‘炸毛’了！”课间操刚回来，班长雯跑来告诉我。

我把玥和媛叫到办公室，玥仍然在哭。玥与媛是好朋友，课间在操场自由活动时两人互相嬉戏，媛碰到了玥的眼镜，友谊的小船瞬间翻了。无论媛怎么道歉，玥仍然哭闹不止。我拿起玥的眼镜仔细检查，发现只是镜框有些变形，镜片并没有破损。再看一向大大咧咧的媛也一脸恼怒的样子，我便劝玥：“你看，眼镜并没有大问题，修理一下并不妨碍使用。媛不是故意的，原谅她好吗？”

“怎么没问题，我的眼镜是名牌，很贵，怎么修？”玥无视我递给她的“梯子”，情绪激动。

不得已，我邀请了双方家长。媛的父母表示愿意承担修理眼镜的费用，只希望别伤了两个孩子的友情。玥的妈妈则充满歉意，说孩子让她惯坏了，眼镜没大问题，不用赔偿。最后，我陪玥的妈妈去了眼镜店。路上，玥的妈妈说，玥的爸爸在新加坡工作，眼镜是他回家探亲时给玥买的，孩子视若珍宝，所以眼镜坏了她的情绪很激动……

两天后，我翻阅孩子们的纠错本，一张小纸条掉了出来，是玥的字迹：“老师，你把我‘折叠’了吗？”

仔细玩味，我扑哧一声笑了。眼镜事件确实让我对玥有些失望，但我还是喜欢她的。玥在同龄人中是那种能够把自己照顾得妥妥当当，很少给别人添麻烦的人。尤其让我欣赏的是她喜欢读书，偶尔我们还会交流读书心得，“折叠”这个词语就是心得之一。

那段时间，玥在读海明威的《老人与海》。她告诉我，有些篇章很难读下去。我建议她尝试几本书交叉阅读，当一本书读到晦涩、无趣处，不妨折叠一下，换另一本书读，等情趣来时再接着读。

她真是个“精灵鬼”，“密语”变“蜜语”，眼镜事件的郁结竟神奇地消融了。

那天放学时，我和玥又走在了一起。

“发脾气是这个世界上最无用的东西，只有小孩子才赌气，成熟的人只解决问题。你一直羡慕蔡康永的高情商，其实所谓的高情商就是为了让我们自己和他人活得更舒服。生活在群体中，人需要适时‘折叠’一下自己，把身段放软一点、低一点，不咄咄逼人。一个巨型的自我是不利于前行的……”

“老师，我对媛说了对不起，我们又是无话不谈的好朋友了。现在，您可以继续‘阅读’我了吧？”

“当然！我对你这本‘书’还是很感兴趣的。”

看着一身轻松走远的玥，我心中忽然充满了感激和愉悦。我曾经以为，只有批评才能解决问题，而如今更相信温柔、接纳的力量。

“万物皆有裂痕，那是光进来的地方”。非常时刻，不妨暂时将人和事“折叠”，以时间换空间，让理智、温情寻路走来。

孩子就像一杯牛奶，适时的“折叠”恰似一块方糖，投下的那刻便慢慢融化，只需等待甜蜜显现。

（作者单位系山东省荣成市第十四中学）

《中国教师报》2020年01月08日第11版