早教班如春笋一般多，双语教学真的那么重要么？看完你就了解

近几年，许多早教机构、语言培训机构、私立教育机构，都在强调孩子双语学习的重要性，认为起点晚了一小步，将来就差开一大步。

有些家长认为孩子小的时候学习能力强，只要多听多说，就会进步很快。有些家长认为孩子处于语言初步发展期，繁杂的语言环境会对孩子有负面影响。以下这几个问题，可以解答家长们的疑惑。

1、双语学习对语言发展有促进作用？

我国有很多家庭提倡给孩子中英双语学习的环境，认为这样两种语言的水平都会有所提升。然而，斯坦福大学教育学院的一名教授，通过研究发现，双语教学对语言的掌握和整体发展起到的效果，是因人而异的。

对于家境位于中产的孩子来说，他们的两种语言掌握水平不相上下，只有这样才可以起到互相促进的作用。如果家庭环境中的两种语言水平各自发展，那么很可能出现一加一小于二的情况。

2、两种语言共同学习存在很大优势？

很多家长都很疑惑，到底是给孩子学好母语再学第二种语言？还是两种语言共同学习呢？有些家长认为幼年时两种语言一起学要存在很大的优势。

《双语及多语手册》的两位作者将家长提出的两种观念分为两类，一种是同时性双语制，一种是序列性双语制。研究发现，孩子适合的学习方法，和学习语言所处的环境密切相关。

例如香港人、马来西亚人和新加坡人，长期处于多语言环境中，所以成为了多语言发展都不滞后的同时性双语制实践者。所以，想让孩子双语发展，一定要先看清孩子处于的环境。

3、年龄会影响第二语言的学习？

多数家长认为青春期之后再发展第二语言，就会同母语滞后很多。然而近几年来的研究推翻了这一理论，研究发现，语言学习并不存在拥有绝对优势的关键期，也不会对语言的理解和语法有影响。

但是在口语方面却有大的影响，所以对于青春期后才开始学习第二语言的孩子来说，不管怎样努力学习，环境影响如何，在口语口音方面，仍不及年龄小的孩子好。

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