新加坡教育究竟好在哪里

基础教育全球第一

新加坡的教育

究竟好在哪里

因为研发课程的缘故，我需要深入接触不同国家的教育体系，偶然的一次旅行，我被新加坡的教育体系所吸引。后来，我才知道新加坡将教育作为一项国民事业来发展，该国的财政支出，除了国防，教育经费是最高的。

新加坡整个从幼儿园到大学的分流制度的设计真心复杂，但是孩子可以根据自己的不同情况，选择不同的模式，比如孩子具体修读多少年的中学，是根据个人能力和学习进度决定的，并非一刀切。

新加坡分流教育制度，可以点击大图查看

（来源：新加坡教育部）

那么全亚洲排名第一的新加坡教育体系，到底好在哪里呢？

经合组织（OECD）自2000年起，每3年组织一次对各个国家15岁学生的能力测试，也就是PISA（The Program for International Student Assessment），被称为“教育界的世界杯”。

在国际数学和科学评测趋势测试结果，新加坡几乎年年排名第一；在国际学生评估项目中，新加坡学生的数学能力、阅读能力和科学素养三方面都是第一。

全球有40多个国家和地区都在采用新加坡的数学教材。除了数学教育之外，新加坡的整体基础教育，在亚洲都排名第一。

CHAPTER 01

明确的性别教育，不求整齐划一

国内的很多幼儿园，会追求统一和整齐划一。在传统的教育看来，青春期以前的孩子，都是没有任何区别的。所以，在国内，甚至很多幼儿园，都还不分男女生。小男孩小女孩，都在一个地方上厕所。

在新加坡教育中，从低龄就开始的性别教育。孩子们上幼儿园的第一天，认识厕所便是第一课。男女分门进，彼此都要尊重对方。才三岁多的孩子，就已经开始有严格的隐私保护意识，这是很重要的态度。

CHAPTER 02

“强迫”孩子们玩儿的学校

新加坡的幼儿园，每周一到周四都会安排课外活动班，培养小朋友的兴趣爱好。比如：周一是体育锻炼，周二是音乐，周三是英文戏剧，周四是中文戏剧，周五可以作为家庭日回家由父母陪伴。

孩子们放了学，基本所有学生都要去CCA。

CCA（Co-Curricular Activities），类似选修课。孩子们一年级刚入学的时候，就会有将近200门课外社团活动供选择，包括艺术、体育、戏剧、科学等。

在新加坡，整体素质直接和升学挂钩。在CCA得分较高的学生可以享受“升学优待”，在课外活动中表现突出，甚至一些好的学校还可以直接录取。

这种方式，从根源上，鼓励了新加坡的孩子们不做高分低能的应试教育产物，在基础教育阶段，就多方发展自己的能力素质。

CHAPTER 03

野营、探险、生存是必修课

在新加坡，赤手攀岩、划独木舟、户外露营，都是小学生们的必修课。

一般从小学四年级到中学毕业，学校每年都会安排各个年级的学生进行一次为期3天的野营活动。这可不是随随便便的老师带着学生春游、秋游，这是必修的户外教育课。

活动的地点一般会在自然保护区，或是新加坡周围的小岛。学生通过户外探险、野外生存等活动来提高生活技能、团队合作的能力，以及对环保有切实的认识。学校会非常认真地对学生进行评估。

CHAPTER 04

双语只是基础

在新加坡哪怕拦住一个孩子问路，他也可以用流利的中英双语回答你的问题。这跟新加坡有77%的华人不无关系，所以新加坡所有的学校，都会教英语和中文两种语言。

但是，在当下的新加坡教育中，汉语和英语、马来语、泰米尔语一起，同时被列为新加坡的官方语言，所以新加坡的学校很鼓励学生修读第三、第四外语。从小学开始到大学，学生随时可以选修自己感兴趣的语言，日语、韩语、德语、法语、西班牙语等随便挑。

CHAPTER 05

“菁英教育”，是代名词

新加坡学校给孩子提供寓教于乐的同时，双语教学已涵盖自然科学、创造力、解决问题的能力等等，学习压力还是挺大的。

新加坡实施过很长一段时间“小四分流“制度，也就是从小学四年级开始分快慢班。虽然现在已经取消了，但是到了六年级的离校会考，会评估小学生升读中学课程的能力，再被分配到合适的中学。所以“小六分流”是不可避免的了。

新加坡目前只有6所公立大学、5所理工学院，这造成一种由上到下的压力，新加坡的小朋友从小的时候就知道，将来读大学机会有限，就像还没扩招之前的中国一样，读大学机会少，有些学生可能去大中专、去高职，走适合自己的路。

CHAPTER 06

新加坡数学全球第一

前面就说了，新加坡的基础教育在亚洲是排名第一，尤其是新加坡的数学教育，更是能称得上享誉全球，他们为什么能做得这么好呢？

我发现，新加坡的大部分幼儿园都在用国际ABCD儿童启蒙法（Abecedarian Based ChildDevelopment），给予孩子丰富的体验，足够的脑部刺激，提高小朋友解决问题和认知的能力。

幼教教师会在平时的阅读、玩游戏和日常活动中，专注与小朋友进行言沟通，激发他们大脑主动思考，并且这些活动都是一对一进行，以保护孩子的个性。

比如，小朋友吃饭时，教师可以先形容他们吃的是什么，然后会问幼儿是否喜欢或要吃更多，让小朋友主动描述自己的心情和愿望。

小朋友在玩游戏时，教师专注于形容他的动作、问他下一步要做什么，再用言语叙述给他听。

小朋友能不经意地从老师的叙述中对照自己的复述，还有换尿片、洗手等日常活动，也可以通过语言描述来激发幼儿思考，促进成长。

建模思维也是新加坡数学最重要的特色。通过建模可以将复杂的数学问题简化成简单并且直观的计算方式。

在新加坡的幼儿园和小学的数学教育中，用得最多的，就是CPA教学法。

C - Concrete 具象化

P - Pictorial 形象化

A - Abstract 抽象化

具象化主要就是使用数学教具，这块主要用来培养孩子的数感。

形象化就是通过图像将问题表述出来，是为向抽象化过渡做准备。而新加坡的数学基础教育的最大特点，是强化了“P-形象化”这个过程，这个就是Model Drawing 绘画建模。注重结果同时注重过程，给孩子不一样的解题思路。

最后的抽象化就是具体的建模了。建模将复杂的数学问题抽象为简单的数学图形，方便孩子理解。

总之，在数学教育的上，中国小朋友学的数学真的比较难，重视计算；着重书面考试，孩子们往往能在考试中能取得优秀成绩，而新加坡教学方法一般注重培养学生的数学意识，重视应用数学的学习，注重数学与日常生活的联系，注重解题思路，而不是死记硬背的套用公式。

新加坡非常普通的小学或者是任何一间国际学校里，都会腾出很大的一块空间做人文社会历史角，陈列各类有历史意义的物件，以模型、图片、文字、实物相结合的方式，还原历史人文社会场景，让孩子们能接触历史、穿梭于时空。

教育需要因材施教，也同样需要高效率培养。个性化教育和探究型思维，构成了新加坡教育体系的理念基础，这样一个高效率的制度，才可以真正地实现因材施教。