再议分流制度，新加坡议员：废除分流制度，有助提升社会流动性！

再议分流制度，

新加坡议员发声：

“废除中学分流制度，

有助提升社会流动性！”

新加坡国会昨日继续就新预算案声明展开辩论，针对教育方面的议题，义顺集选区议员黄国光建议政府废除中学分流制度，让学生根据能力修读相应程度的科目，以提升社会流动性。

黄国光发言支持财长预算声明表示，中学以成绩分流的制度虽然有助教师根据学生程度进行教学，但却可能影响学生自信心，并造成偏见。

黄国光议员观点：

分流后的学生也难以跨越源流，在新加坡自治大学毕业生当中，只有1%来自普通工艺源流。

“我们的教育体系里难免存在不平等。事实上每个人都不同，我们的学生并不笨，他们也不应该这么觉得或去面对这种偏见。我们要确保他们的未来不被一场大考决定，让我们如小学般，在中学根据科目分班制取代分流制度。”

三巴旺集选区议员林伟杰医生也说，教育是新加坡发展人力资源的关键，但中小学免学费，幼稚园学费每月却高达160多元。

他因此建议政府将学前教育列为强制性的。

林伟杰议员观点：

“中小学和幼稚园学费差距很大，目前学前教育不是强制性的，因此没有获得政府支援，但所有教育者都知道早期儿童教育的重要性，能为孩童打下基础。”

林伟杰医生表示，希望政府为学前教育投入更多资源，减低学费。

取消还是保留，新加坡分流制度争议不断！

新加坡的孩子一般7岁入学，一年有四个学期，所以也有四个假期，分别在3月，6月，9月和11、12月。

因为学期不长，所以考试非常频繁，每个学期一份成绩单，学年结束后会把四个学期的成绩按不同的权重计算，再出一个学年的成绩单。所以这里看重的是平时的表现，一个学期不在状态都有可能导致最后的成绩不好。

与国内最大的不同在于，新加坡小学分快慢班。老师们会对不同的班级采用不同的方法去授课，授课内容和评定标准都会有所不同。在快班的孩子，如果成绩掉队会被降到慢班去。同时，如果慢班的孩子一学年结束后成绩优秀，也会被调整到更好的班级。

这项规定的目的在于从小培养孩子的竞争意识，但是也因此引来了很多争议，认为分流教育会给孩子造成很大的压力。

因此，在这样的环境下，有一部分学校开始取消的分流制度，在小学五年级不再根据学生的成绩分班，而是将拥有不同学术能力的学生编排在一起学习。

有一位小学校长表示：

学校将秉承教育部的理念，以学生为中心，培养学生的价值观而非专注于学术成绩，并且为了减少不良竞争，促进拥有不同能力和兴趣的学生之间的沟通。

因此学校决定将取消传统的根据成绩分流制度，并且除了成绩册之外，学校方面将不再公布考试成绩的年级排名和各个科目的排名。

虽然分流制度有所改变，但在学术方面，对于个别需要辅导的学生或群体，学校的老师也将会特殊对待，给予不同的指导。

教育部在回应学校取消分流制：

学校的这种以“专业判断”来分班的制度能够配合孩学生的教育需求，增强来自不同背景的学生之间的沟通，从而提升学生的个人发展和社交。

但教育部发言人重申，目前被大规模使用的以科目分流的计划能根据学生的学术能力，为不同程度的学生采取相应的措施，强化学生的能力。

针对是否取消分流制度，家长们的意见分歧也很大：

支持派

• 孩子的学习成绩在小学其实是看不出什么的，真正的要到中学之后，而且那时候也是真正能看出学习能力的时候，学习成绩的好坏只能是学习方面的能力，最主要老师要帮助孩子怎样提高怎样会学习，这才是关键，所以应该取谛这种所谓变态的分流，让孩子快乐一点吧，别成了个别学校老师任务的牺牲品。

• 支持，孩子虽然小压力也是很大的，补习不断，虽心疼孩子可也不愿意落下，而且新加坡太早分流小小年纪就定了终身，限制了孩子的潜力。

反对派

• 其实这样对优秀生来说是不利的，他们本可以有机会学习更深更广的知识内容，如果要一视同仁，混合不同程度的学生，只会让老师的教学进度无所适从，加大老师的工作量。

资源有限，肯定有竞争。只是早竞争晚竞争的问题。和稀泥不能解决问题。不排名更不容易认识自己。

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