新加坡是如何通过STEAM来提升教育质量的

在很多的教育领域或其他资料中，经常看到一个词--STEAM。

S =Science(科学)

T =Technology(科技)

E =Engineering(工程)

A =Art(艺术)

M =Mathematics(数学)

新加坡如何进行STEAM教育?

新加坡作为亚洲最发达的国家之一，在教育方面也是走在前面。当前，新加坡正在推广一种名叫：STEAM综合教学的模式，在各个学校开始普及。

从具有远见的国际组织角度来看，联合国教科文组织在“教育2030年行动框架”中明确提出，要实现全纳，公平，有质量的教育和全民终身教育。

终身教育的实现，正是有赖于学习力的提升，而学习力的提升，有依赖于对学习的兴趣，相比传统以知识灌输为主的教育方式，STEAM教育更加重视学习兴趣，它反对“知识讲授

- 知识理解

- 知识记忆

- 知识测考”的传统路径，强调学生参与到整个学习价值链中，边观察边学习，边学习边操作，边操作边体验，边体验边探究，边探究边创设，边创设边提高，利用辅助游戏教学培养孩子的兴趣，全面系统地提升孩子学习力。

自2014年起，新加坡教育部与新加坡科技馆合作，在中学推行STEAM有关的应用学习项目，鼓励学生创造性地解决实际问题，同时促进终身学习。

当STEAM成为国际教改的重要目标时，新加坡不高举STEAM课程，但中小学教室的学习却充满着STEAM精神：跨领域、动手做、生活应用、解决问题、五感学习。

未来5年，全球将有200万个新工作与STEAM有关，也让STEAM成为全球各阶段教育关键字。

根据调查，东南亚企业对STEAM方面的人才需求越来越大，而新加坡修读STEAM学科的学生超过52%，明显高于其他东盟国家35.8%的平均值。

美国对待STEAM的态度

STEM、STEAM不只是教育关键词，更是美国下一个5年国家竞争优势的发展方向，数10亿美元的投入，动员教育、劳动、科学等部会中央到地方的官员，将会如何影响教育现场?

美国有史以来首次，从中央政府、教育、劳动、科学等部会、地方官员，从幼儿园到大学老师、产业、劳工、社会教育机构、非政府组织都派出代表，在白宫科技政策办公室的统筹下，举行STEM教育高峰会。各种专家和代表们齐聚讨论未来5年、符合美国竞争法案(America COMPETES Act)的联邦STEM教育策略。

这则新闻背后，表明了STEM教育在美国，已被视为是攸关国家未来竞争力的政策和人才投资。在美国，要推动和统合STEM的部门不只是教育部，而是由白宫领导，把相关部会的资源和方向整合聚焦。

STEM不只是教育政策，更是国家竞争优势

STEM是Science、Technology、Engineering以及Math 4个字缩写，顾名思义，就是结合科学、科技、工程以及数学4个专业领域的新兴教育议题。从美国政府的行动，看到教育政策跟“国家竞争”紧紧相系，不只是口号，而是相关部会必须一起讨论落实计划的政府行动。

更让人印象深刻是，所谓的“国家竞争法案(America COMPETES Act))”，原文是America Creating Opportunities to Meaningfully Promote Excellence in Technology, Education, and Science Act(全美积极提升卓越科技、教育和科学法案)，有明确又务实的政策要求，而且不论政党轮替，早从2007年，历经布希、奥巴马、川普风格与政见各异的3个总统，国家的竞争优势方向感与愿景屹立不摇，政策持续向上升级、向下扎根。

STEM历经3任总统，共识一致

把STEM这4个学科放在一起的概念由来已久。最早是由美国国家科学委员会提出，经历多方重视与讨论，定名为STEM。2011年总统奥巴马在国情咨文提出创新与科技、教育的重要性，接着发布《总统2012预算要求和中小学教育改革蓝图法案》，推动STEM课程，2014年更投入31亿美元在STEM教育。

于是，STEM从众所关注的概念，转为具体的国家发展与教育政策。

几年下来，美国无论公私领域都在谈STEM。“STEM在教育界已经变成一个家喻户晓的日常用词，”在美国从事课程设计与教学多年，与纽约政府合办教师会议活动的甘恩(Jennifer Gunn)观察。

不管是STEM、或是再加上一个字母A(Art艺术)，变成STEAM，这些概念，最近也成为教育关键词。

例如，以STEM/STEAM为名的非政府组织和机构如雨后春笋设立。

为什么推动STEM教育?

STEM 起薪高、工作机会倍数成长。STEM、STEAM有什么魔力，让各界这样争相投入?

将这些学科结合在一起的教育，不再只是学习各自独立发展的知识，而是能发展应用数理以及动手做、判断与解决问题的相关技能，这是未来的世界与工作所需的竞争力。

例如，需要应用STEM技能的工作愈来愈多，而且不只是在科技业。根据美国商务部的统计和研究，在2008年到2018年，STEM领域的工作机会成长是其他类型工作的一倍。根据预测，STEM领域的工作未来更将加速发展。如果没有赶快培育相关技能，将出现严重的缺工，也会影响产业、经济发展，以及国家的竞争力。

美国以外预测的趋势同样印证STEM浪潮席卷世界。英国皇家工程学院的报告也说要每年增加10万名主修STEM的毕业生，新加坡、马来西亚也不断高喊STEM教育。德国则跟美国都面对数10万的STEM相关工作职缺没有补满。

此外，在国际职场分工中，运用到STEM技能的工作，收入也比较高。根据美国国家大专与雇主协会(National Association of Colleges and Employers, NACE)报告，2017年大学毕业生，STEM相关的领域起薪最高。

STEM 也是未来生活力

即使不从事相关工作，现代日常生活中也需要这些能力。

常受美国《财星》(Fortune)、《高速企业》(Fast Company)等主流媒体采访的科技应用服务顾问公司安特拉解决方案(Enterra Solutions)创办人迪安洁莉丝(Stephen DeAngelis)说，因为STEM这几个科目以及整合运用，教学生判断性思考，以及解决问题的能力，有助于学生在生活中面对难关与利用机会。

为什么STEM又成为STEAM?

更进一步，有人把STEM拓展成STEAM，增加了Art艺术，因为担心太强调数学与科技，忽略了人文关怀。学习并结合语言、人文、设计、音乐、艺术等学科，除了更能刺激创意，也更能符合人的需求。

美国罗得岛设计学院(Rhode Island School of Design)，发起“从STEM到STEAM”的运动，并且设立了相关推广组织stemtosteam，在民间、地方政府与教育界逐渐发酵，也把风潮吹到世界其他地方。

实际上，在进行STEM教学时，老师们也多融入了要创意、设计、如何沟通与表达、考虑对象等人文的层面，在实务运作的差异不是太大。尤其，很多学校在进行STEM教学时，学生也运用3D打印机、影音简报、设计软件，跟STEAM已经没有太大差别。

STEAM未来趋势，鼓励更多女性投入

STEM跟STEAM看似蓬勃发展、遍地开花，但其实才方兴未艾，带动更多新趋势萌芽中。首先，美国仍持续要增加更多女性、弱势族群在STEM、STEAM领域的接触与发展。这不只是为了要满足STEM领域毕业生的人数目标。

以女性为例，在2015年，女性占美国工作力的47%，但是在STEM工作领域，却只占了整个社会24%的职缺。在大专院校，女性也只占STEM领域25%的毕业生。

但是从事STEM工作的女性，薪资较其他领域高出35%。提高女性在STEM的能见度除了能够改善家计，也有比较大的教育领域的影响力，有助孩子这方面的发展。因此，有人认为应该立法让女性更容易进入这个领域，卡内基科学中心(Carnegie Science Center)也发展Girls Up课程，多接触女性社团，鼓励女性投入这个领域的工作。

更多元背景的人从事STEM工作，也更能发挥多样性，带来更多整合效益。过往，女性投入STEM领域，多集中在教育、医疗或是化学、生物。但未来，美国还希望带进更多女性进入航天、科技、数学、工程等领域。

为此，美国许多女性机构、或是专业组织，像是美国女童子军、女性工程师协会等，都提供奖学金鼓励女性学习这些专业。

美国持续强调，要在各种教育场景、各科课程运用更多计算机科技，让学生自然养成与时俱进的能力与习惯。愈来愈多美国学校用笔记本电脑或是iPad考试，发布重要的通知、课程、作业。学生在学校就要用计算机做研究、简报，还包括影音，就像上班族提案一样。更进一步，在准备万圣节、圣诞节等节庆布置时，校园、图书馆也大量开设软件Scratch的入门与进阶课程，教学生写简单的程序，做节庆灯饰变化、写游戏，让传统节庆多了科技味。