北大附道尔顿学院：专业、创新、国际化，让学生独立自信成长

北大附中道尔顿学院即北大附中国际部，道尔顿是北大附中国际部这个学院的正式名字（Dalton Academy）。在北大附中，根据不同学院分成独立单元，北大附中的书院是学生社区、行政实体、自治组织，是公共生活群体、传统赛事主体、和文化传承载体。现设立格物书院、致知书院、诚意书院、正心书院、明德书院、至善书院、新民书院和弘毅书院。书院的划分借鉴了欧美House制和中国古代书院制度，大部分出国学生基本集中在道尔顿学院，因此一般情况下，我们所指的道尔顿学院就是北大附中的国际部。

之所以划分书院，出发点在于培养锻炼学生关注并解决身边公共事务的热忱与能力。作为学生行政组织，书院内各项事务均由学生自主管理，以此培养学生主动参与、沟通协商、承担责任、民主监督、自我管理等公民意识和能力。道尔顿学院的学生，更是可以中西融合的国际氛围和北大背书的专业学术中，用创新的方式学习和成长为走向世界名校的中国学子。

2021北大附道尔顿招生、笔面试与出口

2021年道尔顿学院正式招生开启于5月9日，学校举办线下开放日，明确招生政策，并首次对外招收“领航计划”。开放日中，学校公布招收学生名额80人，面向2022年应届初三毕业生（京籍含九类人），另有非京籍名额。录取流程仍为“网申-专业测试-中考成绩考核-录取”，准备报名的学生需要在学院网申系统内准确填写一模成绩，并等待学院电话通知参加专业测试。

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首轮招生中，学校公布的拟招收学员成绩为海淀区排名前4000；中考后最后一轮结束后，我们复盘整体笔面试分数、区排和各区名额，分别如下：

海淀：

招生名额70人, 笔面试分数606, 区排5006/30.54%

西城：

招生名额2人, 笔面试分数606, 区排4164/46.47%

东城：

招生名额2人, 笔面试分数606, 区排2733/45.44%

朝阳：

招生名额6人, 笔面试分数606, 区排3572/43.83%

从2021整体招生复盘以及已经入读高一的家庭反馈看，道尔顿招生有四个重要特点：

01: 招生快、招生满：中考前，通过3-4轮线下加试，北大附道尔顿基本已经全部招满，说明受欢迎程度较高。实际高一入读人数也满员甚至超额，说明跑票家庭少、选择后忠诚度较高。

02: 政策灵活：对于非京籍非九类人、非东西海朝的其他区学员、国际学校转公立、海外小留学生回国等各种情况，北大附道尔顿都会考虑给出笔面试可能，因此一定积极报考。

03: 领航计划：2021年对外推出限额10人的领航计划，采取选拔制进行重点个性化一对一培养，这对各区尤其海淀区的优生有很强的吸引力。

04: 重视笔面试且特点突出：尤其在面试环节，看重学生的整体综合素质和开放程度。是否通过笔面试的判定更加全面包容和国际化，不会因为某一方面有短板就完全拒绝学生，但也不会仅仅因为一方面突出就录取。

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例如我自己的一个亲学生，由于在面试中对于外教“如何看待全球化这个问题？”有明确的个人观点且能够自信（虽然有语法错误）的表达，而被录取，虽然在中考分数上由于极个别与国际路线无关的科目表现欠佳，但仍因为整体素质较好，入读北大附道尔顿。另外，道尔顿学院也采用过全英无领导小组讨论的面试模式，说明道尔顿强调并在未来的培养中重视领导力、团队协作能力和深度思考能力。

根据道尔顿学院最新公布的毕业生录取数据显示，毕业生中80%的学生进入世界、美国综合排名前50名校。自2019年开始，道尔顿学院每年都会斩获藤校布朗大学的录取：2019年5枚、2020年5枚、2021年4枚，从数据上看，布朗大学确实青睐北大附道尔顿学生，家长们给北大附道尔顿取名“布朗附中”也确有依据。

除布朗外，北大附道尔顿的出口具备英美均强、文理均衡以及艺术特长的三个特点。2021年美国TOP10+藤校录取共9人，获得奖学金总金额约140万美金；英国剑桥数量高达3枚，另有帝国理工学院2枚、伦敦政经学院1枚、伦敦大学学院2枚等；加拿大方面：多伦多大学8枚、麦吉尔大学1枚、约克大学2枚。其他国家及地区还包括：澳大利亚悉尼大学6枚、香港中文大学1枚、瑞士洛桑酒店管理学院1枚、新加坡国立大学1枚等。

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根据家长和新东方在读学员反馈，我们整理了截止2022年1月的部分大学录取结果，如下：

• 美国研究型大学：芝加哥大学1、约翰霍普金斯大学1、布朗大学1、范德堡大学1、康奈尔大学2、圣母大学2、弗吉尼亚大学2、纽约大学2、维克森林大学1；
• 美国文理学院：威尔斯利学院1、巴纳德学院1、巴德学院2；
• 英国大学：牛津大学2、帝国理工大学1、爱丁堡大学1、曼切斯特大学2；
• 艺术学院：罗德岛设计学院1、新大学学院1、纽约视觉艺术学院1、萨凡纳艺术设计学院1、艺术中心设计学院2、加州艺术学院2。

入口多元选择、在校全面培养、出口国际名校，北大附道尔顿一直在国际教育领域持续专业、保持创新。家长们最关注的三个方面：课程体系、管理风格和领航计划，我们分别详细解读。

道尔顿学院培养特色：课程与学术资源

北大附道尔顿文理兼修的办学特色一直为外界津津乐道，尤其是自主研发的课程体系，更是体现学术自信和研发能力的最佳证明。课程体系到底是什么，为什么被称为“类IB”？主要是三个原因：

其一，选课全面。IB课程体系要求学生六大门类课程全部选择，保证文理兼修、艺体全面。北大附道尔顿吸收了IB的这个特点，课程建设全面，例如高一7门必修，分别是英语1、中文1、数学1、理化生选2、体育1、写作1。

其二，课程分层。在通识的基础上，北大附道尔顿接受学生在不同科目有不同特长，对于自己不擅长或者未来必然不从事的专业/科目，了解即可不需要深度学习。比如不擅长理工科的同学，可以用较短的时间完成规定学分学习就可以。三年，不同学生选择不同课程，完成144学分即可毕业。这一点结合AP和AL的灵活和偏科两大优势，让学生在跨领域学习的基础上，找到自己的兴趣专长并深入探索。

其三，独立研究学习项目。独立研究项目（IRP - Independent Research Program）是道尔顿学院特色的培养模式，学生从高二年级开始选择自己感兴趣的学术研究方向展开研究，用两年的时间在国内顶尖名校博士生的指导下，完成全英学术论文的写作。写作过程对标大学论文写作标准，最终形成论文不但要经过学院评选，还会发表在对应领域学术期刊当中。IRP十佳论文以及学院已获批的中国专利列表都展示出道尔顿学院学生在理工科研究上的不俗表现。

全面培养、重点探索、论文研究三大要点组成了北大附道尔顿课程体系，在认可度上，从历年录取结果就可以看出其含金量。每年藤校牛剑录取均在10人左右，这些学生GPA基本在4.4-4.7（满分4.5），超出满分的学生除了常规课程外，还选择了生物、化学、物理、数学、英语ELA等荣誉课程。道尔顿学院类似大学化的学术培养模式，不仅为学生打开了名校录取的通道，更是为学生将来大学的学术生涯奠定了非常扎实的基础。

家长们普遍另外一个关于课程的关注点，就是申请美国顶级名校没有AP可以吗，如果要考，校内课程是否可以覆盖？一般来讲，英美顶级名校对于AP考试科目都有硬性要求，3-5门甚至更多。但从2021届申请到布朗大学社会学的关同学和2020年申请到布朗大学建筑学方向的Ran同学的案例，我们可以看出，两位均无AP申请到藤校，说明在标化、校内GPA、论文研究（IRP）与活动赛事等的加持下，以布朗为代表的美国大学对北大附学生可以不要求AP。

其中Ran同学高中的选课方向为理工科、环境保护和计算机，IRP主题围绕附中环境景观中现存的问题展开，在高二核心讨论“海绵城市理论分析附中的雨水管理与改造措施”，高三关注“如何通过植物进行室内环境改造”，最终在环境保护、景观设计、计算机建模等多方面有突出表现，成功斩获布朗建筑学方向录取。

对于仍旧需要AP考试的学生，校内知识对对应科目能力的要求和考试本身差距并不大，更多的是考察方式、部分知识点范围的不同。在保证校内GPA的情况下，增加进行针对AP的备考和练习即可。

道尔顿学院管理特色：教学与教育风格

相信所有关注国际教育的家长和学生都会对道尔顿学院“有天花板的地方不能打游戏”这条规定记忆深刻。如果可以亲自参观一下道尔顿学院所在的北大附中西楼5-6层，相信您一定能更深刻地理解道尔顿学院的管理其实远远不止看起来这样“简单”。

与其说道尔顿学院的管理规定是制定给学生的，倒不如说它是制定给学习空间的。不同的学习空间有不同的功能，学生到了什么地方，就必须做什么事，不用老师提醒，自己就能知道。比起“有天花板的地方不能打游戏”，“学生只能在这里吃东西”这一条规则似乎更能让人明白道尔顿学院对学习空间和学习活动的管理。

所有两层的教学区域中，只有用餐区稍显凌乱一些。因为这是唯一能吃东西的地方。换句话说，一旦离开这个区域，学生会自动意识到自己该学习了。

学生离开用餐区，可以去开放活动区，这里用于需要讨论交流的小组作业，人来人往和一言一语的课业讨论保证没有人在这个地方能睡得着。离开开放活动区，就是教室。教室里的桌子都是围成一圈，没有人可以找到“最后一排靠窗的”座位，就没有人能逃得了课堂发言和老师提问。

如果需要安安静静地独立完成作业，可以去开放的自习室或者图书馆，这两个地方都不允许说话。自习室需要预约，预约成功就必须出席，而且谁预约谁值日，负责使用教室后的清洁打扫。

教学区中唯一可以讨论无关学习的事情的地方，是各个书院的活动室。同学们在这里策划比赛，进行书院自治会的各项管理议程，如果愿意的话，学生甚至还可以在书院活动室里开个小卖部。只不过这一切活动也都有老师监督。如果老师发现活动室卫生太差，或者有学生做了学校规定禁止的事情，老师有权利关闭活动室一段时间作为惩戒。

总结下来，学生只要进入教学楼就会非常清楚自己该去哪，该做什么。在学院的每一个地方都有规定，这些规定确确实实没有明确地对人、对思维做任何的限制，但又实实在在地起到了约束学生行为的作用。学生们一起制定规则，遵守公约，在规定的区域内，按照自己的规划做自己应该做的事情。

道尔顿现共有教师35人，其中外教18人，具有较高的外教比例。外教教授：英文通识、经济、数学、历史、生物、世界文化与文明、艺术等学科。道尔顿学院在选拔老师的时候，无论中教外教，都不仅看重老师的学术背景，更关注老师在本专业领域课堂之外的作品和表现。比如，教文学的老师是否出版自己的文集？教艺术的老师自己在做什么样的艺术品或展览？

全人教育是国际教育中不可或缺的重要组成部分，学院还鼓励学有所长的同学在校内申请开设课程，由学生本人亲自担任授课教师。将自己的兴趣及特长分享给更多的学生。不同于普通的课堂展示或小组汇报，道尔顿学院每年只开放6个申请名额。申请成为老师的学生需要提交课程设计方案、教学内容大纲、还包括自己制作的课程内容简介视频。提交的方案计划在经过学校严格的审查筛选过后，才能真正落地开课。曾开设此类课程的同学最终也的确获得了相当惊艳的大学录取。

面对如此丰富的活动选择，如何防止学生舍本逐末、过分追求课外活动？学院按照7：5：2的比例在高一、高二、高三学年设置必修课程。要求学生在不同阶段完成规定的学习任务。

高一的同学处于学业基础能力培养的重要阶段，所以学校较多安排必修课程，学生为了完成必修课程获取相应学分，便不会有过多的时间与精力放在课外活动上。随着年级逐渐增加，必修课占据学生时间比例相对减少，学生才有机会增加选修课的时间分配。但这也不意味着学生有机会用选修课把自己的课业时间占满。

道尔顿学院的学生被规定可以加入至善和新民两大书院学习，每个书院都有专属的导师和规划老师关注学生的学习情况。选课就是其中一个方面，导师会要求每个学生每天必须安排足够的自习课时间。学院的授课老师知道每一位学生对应的导师是谁，所以一旦发觉学生在课堂上表现需要关注，授课老师就会立刻联系到对应的导师，并和导师一起想办法帮助学生。所以学生经过一段时间的适应和学习，最终往往变得更加独立和自信。

北大附道尔顿“领航计划” ,通向藤校更快一步

道尔顿学院的“领航计划”采取选拔制的方式招收10名学生进行重点个性化一对一培养。

领航计划学生将有机会与北京大学本科学生共同上课，并可以享有清华、中科院等国家重点实验室资源。这无疑标志着北大附道尔顿学院在培养更多世界名校录取之路上，又再向前迈进重大的一步。在2022年，北大附道尔顿会在领航计划的招生与培养上倾注更多心力，也欢迎家长们持续关注，获取一手信息。

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