本一达线率98%！星海高中开放日来了！新校区9月投用

很多中考家长对星海还不太了解

下面有详细的介绍

一起来看看吧！

苏州工业园区星海实验中学创办于2000年9月，2010年9月成立高中部。弦歌不辍，两秩芳华，星海实验中学走过了20年。如今，星海教育人用实际行动继续叙说着教育情怀与执着追求。为更好地服务社会，位于苏州工业园区华池街东、西沈浒路北的沈浒路校区（高中段）将于今年9月投入使用，与苏茜路校区，形成办学“双核”，两个校区“两翼”聚力发展，开启高水平、高质量办学新征程。

学校既紧密植根传统苏州“崇文重教”的肥沃土壤，又自然融合现代园区“开创圆融”的时代元素，逐渐形成以“融和致远”为校训、以“人人成功，人人成星”为教育理想、以“让教育成为发现与创造的艺术”为教育追求的办学思想，“发现教育”淬炼致臻，成为学校教育的主基调。

瞄准主阵地

打造“发现教育”课堂

学校积极探索构建“教智融合”背景下的全面育人模式，着力重视培养学生自主“畅游”学习能力的研究，聚力构建“畅游式”课堂教学模式，呈现“试水——畅游——深潜——发现”四重课堂教学境界，在分析、探索、发现、实践、创造中，引导学生合作、自主学习。

提供科学发现载体

学校最大化支持学生自主性学习和开放式学习，为学生的“发现”提供载体，激发学生对已知和未知事物进行大胆质疑与探究的“自觉”勇气，进而提出多途径、创新性解决问题的方式、方法的“自主”能力，“自动”形成成长的上升通道。

探究适切发现方式

“发现”的方式体现在课前、课中、课后三个阶段上：课前研究以问题为导向，探究如何激发自学潜能，如何形成多元适切的自学方式；课中研究以高效为靶向，以学习者为中心组织开展课堂教学，融入情境化、项目化、研究性课堂教学方式；课后以评价研究为切入口，着力形成有效的及时性评价、过程性评价、综合性评价方法。

构建网络发现平台

学校依托易加学院等云平台，构建一对一“空中课堂”， “空中课堂”将信息资源与学科教学相结合，以移动学习终端为载体，提供导学案、自主学习任务单、实验任务单、课件、检测试题库、微课程等各类课程资源。同时借助网络报告厅、未来教室进行在线答疑以及远程教学等，使得差异化、个性化教学成为可能。

抓实支撑点

构建“发现教育”课程

学校以“发现教育”理念引领育人模式创新，把高质量育人模式有效指向学生自我发现、自我赋能、自我成就，系统化构建中学全学段育人模式创新的理念体系。

构建发现课题体系

学科体系：学校构建基础性、应用性、探索性、拔尖性为主体的“四核、五维、六系列”发现教育课程体系，对接国家“强基计划”，开展“强基课程”的研发和实施，着力实施“星海+科创人才培养”发现教育课程，以“一核（高原筑峰为核）八环（八大举措）”高原筑峰为导向提升技术装备。德育体系：构建极富星海特色的“繁星瀚海”德育课程体系，打造“和远·毅行 ”品格提升工程，开展“光辉耀馨辰·星系列”五大德育行动，形成培育时代新人的新路径。跨界体系：依托STEM课程基地，开发跨界教育资源，常态化开展以星空文化为代表的跨学科的研究性学习课程建设。同时，通过海外研学、文化交流、中丹空中课堂等项目积极推进国际理解教育课程建设，让学生更有开拓性、前瞻性和国际范。

数据分析发现驱动

学校以大数据分析作为“发现教育”的驱动要素，融合园区“易加学院”、云痕检测评价等智慧教育平台，促进教师从“云痕”数据发现教学得失，转变教育教学方式，推动适合的发现教育有序落地。

优化发现教评模式

学校立足“让评价贯穿教学的全过程”理论，积极开展基于学科关键能力的学教评一体化研究，成立中考、高考研究中心，透过研究中高考的命题动态和方向，从优化教育教学模式、手段等方面入手，探索形成基于核心素养的“发现教育”学教评一体化行动策略。

聚焦增长极

做“善发现”的教师

学校聚焦建设品德高尚、业务精湛、充满智慧的高素质专业化教师队伍，三支“善发现”团队，既引领教师德性成长，形成精品教师团队，又有机融通德智体美劳五育，形成团队全员育人新局面。

一流学科团队

学校拥有一批团结敬业精进、理论功底扎实、教学素养一流、育人成效显著的优秀教师，包括正高级、特级、江苏省“333高层次人才”培养对象、市名教师、姑苏青年拔尖人才、市区级以上学科带头人，还有复旦大学、南京大学、北京师范大学等优质高校优秀硕士毕业生。

个性辅导团队

学校设有奥赛辅导团、科创辅导团、高校辅导团、生涯教育团、心理辅导团等，学校与南京大学等国内10余所知名高校强强联手，打通拔尖创新人才成长通道。

校外拓展团队

学校有安徽金寨、江西弋阳红色研学基地、上海高校科技研学基地、空军基地、冷泉港科创教育基地、江南嘉捷等企业体验基地、园区城市管理课程基地、消防安全课程基地等科研人员。

提升专业水平

作为江苏省首批教师发展示范基地校和园区首批教师培训基地，学校坚持“专家引领、名师示范”原则，以“畅游式”苏式课堂项目研究为抓手，以省规划立项课题“国家课程二次开发促进教师专业成长的实践研究”为引领，探索实践星海“苏式课堂教学模式和策略”，全力实施“人才强校”策略，造就一批教育专家、教学名师和学科领军人才，以队伍建设促进学校高质量发展。

拓宽成长路径

薪火相传，师徒共进，学校着力探索“前置性备课”带教模式；青蓝结对，责任考核，学校建立分段“进阶式成长”发展目标；青年先锋，内外兼修，学校探索 “抱团式发展”成长路径。一批青年教师获省级基本功、优质课大赛等专业素养竞赛一等奖。

做优团队建设

组建“星晖耀海”“四有”好教师团队，紧密结合“适合教育”建设，全方位、立体化展示“星海精神”；着力构建学科育人的人才培养模式，全力打造具有高尚品德、业务精湛、充满智慧的教师队伍，实现学校人才建设“高原筑峰”。“星晖耀海”好教师团队荣获苏州市“四有”好教师市级重点培育团队。

激活内驱力

培养“能发现”的学生

学校注重一体化人才培养模式，引导学生自主学习、自主赋能的意识，组建社团为学生提供自主学习、研究学习的空间，培养学生适应社会的意识和能力。

自主性与针对性兼具的社团活动

人人有社团，社团课程化。学校以学生自主管理为重心，既注重学生全面发展，又提升学生品格塑造。学生团支部被评为“全国五四红旗团支部”，学校获评“苏州市中小学社团建设先进学校”，“星海星社”“蜡染社”“世遗研究院”“美式辩论社”“菲语博论社”“爱心义工社”等社团获评“苏州市中小学十佳社团”，乔立丰同学获2020年度“江苏省最美中学生”称号。

丰富性与实践性融合的实践活动

学校着力打造高一人文地理综合社会实践课程，高二科学素养提升课程，高三责任担当体悟课程；开设美国、加拿大、澳大利亚、新加坡等海外修学浸濡课程，不断追求“认知自我，责任担当，涵养情怀”的品格提升目标。

前瞻性与尖端性结合的拔尖培养

学校成立奥赛中心，五科奥赛多次获全国一等奖项，助力学生圆梦名校。学校升级打造STEM教育、创造发明教育、工程师项目建设等多项课程的科创空间，为学生提供高端学习体验，与知名高校共建生源基地，打通拔尖人才成才通道。

目前，学校八届高中毕业生，本一率稳定在95%左右；985高校、双一流高校、211高校录取比率分别稳定在35%、40%、60%左右；一大批学生进入北大、清华、复旦、斯坦福、耶鲁、剑桥等国内外顶尖高校。2020年学校高考再创新高，本一达线率98%（其中文科达线率100%）；理科最高分为426分，文科最高分为421分；高三（2）班均分403.87，本一率100%；1名高二学生提前录取中科大少创班，实现了所有学生的全面、优质、高位发展。2020年在学科奥林匹克竞赛中，葛丹骢获数学奥赛全国一等奖，徐俊瑞获物理奥赛全国一等奖等；还有学生获国际天文与天体物理奥林匹克竞赛银牌、江苏省中学生英语口语电视大赛一等奖、江苏省“中学生与社会”作文竞赛特等奖、希望之星英语风采大赛特等奖、斯坦福公开辩论邀请赛国际组8强、苏州市青少年科技创新市长奖、美辩华辩赛一等奖等。

赋能贴合度

构建“发现教育”的场域

教师赋能学生素养发展的贴合度，以“发现—唤醒—发展—成全—成功”作为育人方式的五步路径，提升教师参与教学改革的能力、信息技术与教学融合运用的能力、精准指导的能力等，绘制展现学生品格提升、学业发展、身心发展的成长图谱。

深化集体备课

教师指导学生建立自己的学情档案，统计失分项和薄弱知识点，形成学生个人专属的学习“扫雷卡”；同时，还精心设计备课流程，经历“主备人备课，集体研讨、定稿、印刷，课堂实施、调整优化”三个环节。

加强数据分析

教师可依据全面可靠的数据（错误统计柱状图、分数分布曲线图、成长轨迹等）及对宏观、微观数据的科学分析，遵循决策科学化、教育精细化、学习个性化和教学信息化的基本原则，借助智能技术精准辅导，使之适合差异化、个性化学习。

推进精准辅导

每天大课间、午间和自习课零散时间段，学校每层教室走廊外到处可见零距离“小方桌”。“小方桌的故事”是尊重个性的“分层辅导”，也是“量身定制”的“靶向辅导”，还是交心解惑的“暖心辅导”，更是精准改薄的“赋能辅导”。

实现育人突破

学校科学调整教学进度，实施分层教学、因材施教，让每一位学生都能接受更适合自己的教育。完善“三色表”，私人订制“一人一辅”，不同学生使用不同的资料，强化资料对提升教学质量的作用。作业布置也是有讲究的，每一个环节都根据学生个性发展特点精心设计，并有序推进分层作业。