厉害了，香港中文大学（深圳）：就业率95.52%名列前茅

2月14日，香港中文大学（深圳）发布2021年本科毕业生就业质量报告。

报告显示，在持续严峻的就业形势下，香港中文大学（深圳）第四届本科毕业生去向成绩斐然、亮点纷呈，在世界顶尖名校认可度、就业平均薪酬等方面纷纷创下历史新高，就业率在内地高校名列前茅，充分显示了香港中文大学（深圳）为中国培养国际化人才方面的显著特色。

香港中文大学（深圳）第四届本科毕业生来自经管学院、理工学院、人文社科学院、数据科学学院、生命与健康科学学院，毕业生的专业涵盖金融学、经济学、会计学、国际商务、市场营销、数学与应用数学、电子信息工程、新能源科学与工程、翻译、统计学、计算机科学与技术、生物信息学。

香港中文大学（深圳）第四届本科毕业生去向呈现以下五大特点：

（1）总体就业率为95.52%，在复杂的疫情和国际形势的影响下，毕业生的质量依然较去年稳步攀升、保持高位稳定；

（2）学生去向呈多元化趋势，超过70%的毕业生继续深造，入读遍布世界各地的顶尖名校；

（3）25.03%直接就业，就业单位覆盖国企、民企、外企、事业单位等各领域；0.46%的毕业生选择自主创业；

（4）受全球变局和疫情影响，升学地区也呈现多样化态势。美国仍然是毕业生首选，占升学总人数的33.77%；在中国香港和本校深造人数显著增长，分别占19.18%和15.57%；前往英国深造的毕业生占比12.62%；

（5）70.98%的升学毕业生攻读世界排名前50名的名校硕士/博士学位，攻读世界顶尖名校比例再创新高，彰显了海内外知名大学对香港中文大学（深圳）学子极高的认可度；就职于企业的毕业生中，超过70%入职世界500强、中国500强、上市企业或跨国企业，花旗集团、华为、腾讯、阿里巴巴、中金公司等雇主对毕业生培养质量非常认可。

港中大（深圳）学子
志存高远，圆梦世界顶尖大学

港中大（深圳）第四届本科毕业生中，70.03%选择继续深造。根据2022年QS及US.News世界大学排名，升学毕业生中，70.98%攻读世界大学排名前50名的名校硕士/博士学位，包括：麻省理工学院、剑桥大学、哈佛大学、帝国理工学院、伦敦大学学院、苏黎世联邦理工学院、芝加哥大学、新加坡国立大学、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、康奈尔大学、密歇根大学安娜堡分校、约翰·霍普金斯大学、加州大学伯克利分校等。

在疫情影响和变化的国际环境下，毕业生的升学地区呈现多样化。前往美国升学的比例为33.77%，包括哥伦比亚大学26人、圣路易斯华盛顿大学18人、波士顿大学14人、约翰·霍普金斯大学12人等；

前往中国香港读研的比例为19.18%，比去年增长8.31个百分点；随着本校研究生教育社会认可度的逐步提升，留在本校读研的比例比去年也呈现增长趋势。

港中大（深圳）学子
勇闯激流，高质量人才备受名企青睐

港中大（深圳）第四届本科毕业生中，25.03%选择直接工作。根据2021年《财富》世界500强和中国500强排名榜，在各类企业入职的毕业生中，71.59%的毕业生就职于世界500强、中国500强、上市企业或跨国企业，包括中金公司、阿里巴巴、小米、顺丰、IBM、亚马逊、花旗集团、摩根士丹利、联合利华、欧莱雅等业界标杆企业。

随着国家战略发展的需求，我校本科毕业生的就业行业也呈现新的变化，近九成选择在计算机/互联网/电子、专业服务/教育、金融/银行行业，具体比例分别为39.91%、34.40%和11.93%，其中计算机/互联网/电子行业比上一届增长12.24个百分点，入职单位包括华为、腾讯、荣耀、拼多多、美团、丰巢、滴滴、思科、IBM等。

毕业生就业地点更加多元，超九成选择在深圳、北京、上海、广州、中国香港、杭州、重庆、苏州、武汉、长沙、东莞、佛山等城市工作，充分体现了香港中文大学（深圳）本科毕业生的强劲竞争力已受到全国就业市场的高度认可。

针对第四届本科毕业生在职场中的表现，大学对雇主进行了毕业生的12项专业能力和职业素养的问卷调查。

结果显示，雇主对毕业生的满意度非常高，尤其对毕业生在沟通表达、学习能力、创新意识、积极主动、外语水平等方面展示的优秀素养非常认可。

港中大（深圳）学子
百花齐放，获社会各界全方位认可

港中大（深圳）高质量的育人成果受到全球知名学府的瞩目，平均每4名升学学生就有1份世界排名前10名的顶尖大学的录取通知书，其中仅哥伦比亚大学一所世界知名高校就向我校学子发出51份录取通知书，最终26人选择就读。

全校本科毕业生平均年薪再创新高，相比上一届增长7.68%，达到16.26万元。其中，数据科学学院学子平均薪酬近18万，就业毕业生备受国内外知名互联网企业的青睐，斩获来自字节跳动、腾讯、拼多多等知名互联网公司的校招特优高薪录用通知。

经管学院金融学专业致力于为粤港澳大湾区及全中国持续培育商业领域的中坚力量，其毕业生扎实的专业知识、国际化的商业人才素养和良好的沟通表达能力深得业界的认可。

全球一顶尖投行在中国仅招聘十余名应届生，香港中文大学（深圳）的学生从全国的竞聘者中脱颖而出，成功获得百万年薪的工作机会。

生命与健康科学学院毕业生为该学院首届本科毕业生，学子勇攀学术高地，近50%的毕业生直接攻读博士，超过80%的毕业生攻读世界排名前50名的顶尖名校的硕士或博士学位，哈佛大学、约翰·霍普金斯大学、西北大学等名校对生命与健康科学学院首届本科毕业生的培养质量赞赏有加。

在全国高校毕业生宏观就业形势依然严峻的情况下，香港中文大学（深圳）紧紧围绕“学贯中西、会通古今、融合文理”的育人目标，实现了第四届本科毕业生培养质量继续在高位稳中有升，并在世界顶尖名校认可度、就业平均薪酬等方面纷纷创下历史新高。

香港中文大学（深圳）徐扬生校长在毕业典礼上叮嘱毕业生，新冠疫情的影响和变动的世界格局等不确定因素虽然存在，但只要有胆魄、勇气，就能抓住机会，走出一条属于自己的精彩道路，希望同学们在未来的旅程中，秉持勇气、良知与仁爱，精诚锤炼、不负韶华。

浏览下方长图

3分钟带你了解

港中大（深圳）2021年

第四届本科毕业生

升学就业情况

上面，我们了解了

港中大（深圳）本科毕业生的

就业质量情况

接下来，我们一起来看看

港中大（深圳）如何培养

高层次国际化人才吧~

日前，港中大（深圳）校长徐扬生

在《光明日报》发表了题为

《创造开放环境 自主培养高层次国际化人才》的文章

全文如下：

人才作为第一资源，始终是国家发展、民族振兴的重要基础与保障。从科技发展的角度来看，创新是科技发展的原动力，培养具有自主创新能力的高层次国际化人才，是保持科技创新优势的关键所在。

例如，麻省理工学院的所在地波士顿，拥有大量以研究型大学为中心建立的创新社区，其中最具代表性、创新最为密集的当属由麻省理工推动发展起来的肯德尔广场，如今已经成为大量生物医药企业的研发空间。

一项研究统计发现，21家波士顿地区的医药公司中，只有三家的创始人与该地区学校没有任何关系。由此可见人才培养与自主创新能力的密切联系。

近年来，在全球科技发展的激烈竞争中，频繁发生核心技术的“卡脖子”难题，这提醒着我们这些教育者，如果始终处在追赶的位置，即便解决了眼前的“卡脖子”难题，未来依然难以为继。以人工智能领域为例，中国存在着巨大的人工智能人才缺口，不得不大量引进海外留学生和人工智能人才，美国、英国、澳大利亚、新加坡和日本是中国海外人工智能人才的主要来源，来自这5个国家的人工智能人才占到了中国海外人工智能人才总量的83.80%。

因此，必须改变在科技发展及各领域发展中“追随者”的角色，真正成为引领趋势、占据核心优势的“领跑者”。唯有从人才培养入手，为国家自主培养国际领先的高水平人才，才能从根本上把握住发展的先机。

从世界发展的经验来看，无论是东京湾、纽约湾还是硅谷，这三大世界湾区成功的经验都在于吸引并汇聚了大量的国际化人才——国际化人才的比例高达40%以上，显著地提升了区域乃至国家的整体发展水平。国际化人才的比重，对于重塑全球人才竞争格局至关重要。

例如美国不仅是国际人才的最大输入国，也是国际人才竞争的最大赢家，因此美国一直鼓励从世界各国吸纳各领域人才。据统计，就职于硅谷的科研人员和工程师中大约有1/3是国际移民；从1901到2010年一百多年来，每4个获得诺贝尔奖的美国科学家中就有一位是外国移民。

人才国际化水平还与地区经济发展水平呈正相关的联系。根据《全球人才竞争力指数2019》报告，2019年全球人才竞争力排在前20名的国家和地区全都属于发达经济体，瑞士、新加坡、美国、挪威、丹麦、芬兰、瑞典、荷兰、英国、卢森堡位居全球人才竞争力前10名。

对高等院校来说，应当坚持大力引进国际化人才与自主培养国际化人才双项并举，其中要着重加强自主培养高层次国际化人才的能力，有了这一源头活水，才能够更好地汇聚和留住人才，持续性发挥人才优势，有效打造国际化的城市群，带动整个区域和国家的发展。

在自主培养高层次国际化人才方面，我们应该从以下三个方面进行努力探索：

首先，创造开放的环境，培养自己的国际化人才。开放的环境，能够最大限度地激发人才的创造力与能动性，有利于吸收与融合一切有利于国家发展的先进技术、制度与经验。如今的发展已经进入一个新的阶段，面临着新的形势与挑战，高校更加需要以开放的环境，吸引和借鉴先进的经验，培养自己的国际化人才，持续发挥影响力。

其次，坚持引进国际化人才与自主培养国际化人才两条腿走路。自主培养国际化人才，首先要创造适宜国际化人才成长与发展的环境，在城市国际化水平相对较低的初级阶段，大力引进国际化人才可以有效地提高城市的国际化水平，引进成熟、先进的国际化人才培养经验与体系，有利于我国更好地探索与开展自主培养国际化人才的路径与方法。

高校可以探索借鉴国际一流大学的建制，采用与国际接轨的教材，从全球范围内全职引进一批具有在世界一流大学学习、执教或研究经历的专家、学者，建立国际化的师资和科研体系。

这些专家、学者不仅能带来前沿的知识与技术，也能带来成熟的科研团队、管理经验与学术体系，在金融、大数据、人工智能、生物科学等领域打造一批具有影响力的科研平台。国际交流在海外的高校当中非常普遍，通过鼓励学生参与海外学习交流，让他们接触一流的学术氛围，体验不同的社会文化，开阔眼界。

据统计，2016年英国、新西兰、瑞士、澳大利亚、奥地利、卢森堡、比利时、加拿大、捷克、丹麦、荷兰等国家高等教育阶段的留学生比重皆超过10%，卢森堡最高，达到47.00%，新西兰为19.84%，英国为18.10%。

与此同时，我们也要欢迎“走进来”，招收来自世界各地的国际生，并且在制度上统一管理，让不同文化、不同背景、不同年级、不同专业的学生互相交流，共同生活。让世界了解中国的文化与发展，促进不同文化之间的交流与融合。

再次，重视传统文化与国情教育。高校应当重视学生的“全人培养”，不仅仅是培养学生成为专业领域的精英，更要重视学生对中华传统、中国国情与世界发展的认知与学习，培养具有家国情怀和社会责任感的高层次人才。基于此，注重在通识课中“学贯中西，会通古今，融合文理”，引导学生阅读东西方经典人文与科学著作，结合丰富的学科讲座与社会实践，使学生在专业学习之外，对中华传统、世界文明、中国国情与世界发展能够有更加全面和深刻的认识，具有独立思辨能力与社会责任感。

最后，高校还应当重视学生综合素质的培养，培养学生对自然、生活和美的创造性认知。随着信息化和人工智能技术的发展，未来人才的竞争力将更加体现在学生的人文情操、美学素养、创造力与社交能力等方面，只有富于人文素养、具备国际视野，对本民族与人类的优秀文化具有深刻了解与热爱的优秀人才，才能够肩负起为人类社会寻求更好的发展方式，建设人类命运共同体的伟大责任。

内容来源：光明日报、

香港中文大学深圳

编辑：钟汝芳 刘东博

校审：肖刚 黄淳 吴超