新加坡的小学生：一个不断挑战颠覆我们对学生看法的群体

在我们眼中，除了天才儿童，身为成年人似乎习惯了将小学生们看作“能力尚浅”。但新加坡的小学生们，却通过他们在学校课堂学到的知识，不断突破我们对小学生的认知！

最近，新加坡一所学校带着孩子们去社区组织了一场活动，在参观圣路加老人护理中心期间，学生Mohamad Syafriy Ilham和他的同学们产生了一个想法——我们怎样才能帮助那些轮椅老人更容易地进行日常活动？

在与老年人的交流中，他们观察到传统的桌子与轮椅的设计不相容，这是一个很大的不便。这个想法一直没有离开他们的脑海。在老师的指导下，经过大量的努力，一个可折叠的桌子诞生了！它被设计成安装在轮椅上，并根据居民的需要进行调整。

这些让学生和社区都受益的经验是创新与企业（I＆E）应用学习项目（ALP）的成果。例如小学的这一计划，学生有机会与社区中的人们互动，观察他们的需求，并就问题提出创造性的问题解决方案。

现在上小学六年级的Syafriy说，这段经历让他开阔了眼界，无论年龄大小，他都可以帮助改善他人的生活。

培养未来的技能

发现问题很容易，而想要解决这个问题就需要努力探索和技巧。

在小学四年级时，齐华小学的学生参加了Make-The-Change计划，他们被要求进行头脑风暴，并通过一项社会活动来测试他们的创新想法。他们提出海报、游戏，甚至是可以推广他们的社会事业的产品。

小学四年级学生Chew Yee Yxuan说：“我很高兴能和我的小组成员一起制作产品，并把它带到老人中心去获得反馈。”

小学五年级时，他们被介绍了产品创新和构思技术。他们当中的一些人被进一步引导去执行他们的业务和产品创新，这些创新被提交到诸如Tan Kah Kee Young发明家奖的竞赛中。这些年轻学生开发的的精彩产品之一是一款专为老年人设计的记忆卡游戏，让他们保持思维活跃。

这种设计思维过程帮助学生批判性地思考问题，学会创造性地解决问题，并且敢于为他人的利益采取行动。

“我的孩子更愿意为她日常生活中出现的问题寻找解决方案。她也更善于观察和并保持好奇学习心。”齐华小学一位五年级学生的母亲Noor Hayati Bte Haris女士分享道。

“我明白了团队合作的重要性。无论任务多么艰巨，我们都需要坚持不懈。当我长大后，我可能需要和我其他不认识的人一起工作，所以我需要学习如何在团队中工作。”五年级学生Sharrwin Senthil Kumar说。

为生活灌输价值观

当你深入研究重要的事情时，人们通常会改变想法。当学生们与遇到挫折的人们交流时，同理心就是一门人生课程。

因为受到启发，Sriram Raghav和他的同学们写了一本故事书《Shoe Koala》，并讲述了一个学习让自己置身其他人的考拉的故事。Sriram与他们在崇正小学的同学分享了这本故事书，希望他们也能在自己的生活中实现同情和感恩的价值观。

在他不知道的情况下，他的父母也感受到了他的影响力。他们发现了Sriram和他的朋友们在一起工作时表现出的热情，并为看到这些孩子成为更负责任和积极的社会贡献者而感到自豪。

这些年轻的创新者提醒我们，年龄不是关键因素。相反，这是一种关注问题和想法，并敢于付诸行动的优秀习惯。

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