解读湘潭市益智中学“幸福教育”丰富内涵

刘美红（左八）校长参加“湖湘智慧教育实践共同体”成员学校授牌仪式。

幸福教育理念石。

乌干达教育工作团来校交流。

幸福德育，城乡手拉手活动。

幸福课程，糖画课。

幸福课堂，以学生为主体。

校园一角。

益智人的幸福追求

——解读湘潭市益智中学“幸福教育”丰富内涵

李敬 肖中华

“最近中央出台的‘双减政策’深得人心。其实，早在10多年前，益智中学就提出了‘幸福教育’的理念，高举课程改革大旗，切实减轻学生负担，促进学生德智体美劳全面发展，为学生一生幸福奠基。”9月4日，湘潭市一中教育集团益智中学校长刘美红接受我们采访时，动情地说。

“理想的教育是培养健康的人，让每一个培养出来的人都能幸福地度过一生。这是教育应该追求的恒久性、终极性价值与目标。”益智中学广大教职工对苏霍姆林斯基这一观点特别认同。

多年来学校坚持“为学生一生幸福奠基”的教育理念，确立了以“幸福德育”“幸福课程”“幸福课堂”为架构的“幸福教育”办学体系，培养了一批又一批社会主义合格建设者和接班人，有多名学生考取新加坡、美国等国家（地区）著名高校，连续多年获得湘潭市教育教学质量一等奖，2019年、2020年连续两年被评为市直教育系统一类单位，是湘潭基础教育的示范校。

践行幸福德育

益智中学“幸福德育”坚持德育课程化，通过多元评价、管理育人、活动育人、实践育人、文化育人、交流育人等方式紧扣核心素养，关注学生的身心健康，为“幸福教育”保驾护航。

德育课程化包括学前教育课程化、开学典礼课程化、升旗仪式活动课程化、自主管理活动课程化、安全教育课程化、德育实践活动课程化、校园文化课程化、班级教育活动课程化等 8项。 初一新生和家长惊喜地发现，从踏入益智中学那一刻开始, 德育引领贯穿了孩子初中学习、生活的各个环节：初一新生的军事训练、心理辅导、入学教育、消防演练……

活动育人，环境育人。丰富多彩的社团活动成了益智中学推进德育工作的有力手段和靓丽风景。学校每年历时一个月的科技节，通过开展“叶脉书签制作”“班级网页制作”“量血压测血型”“物理实验演示”“饮料制作”等活动，提升了学生的创造性和动手能力；体育节的“趣味运动会”“跳长绳比赛”“篮球周末”“一起来拔河”等活动，既锻炼了学生的体魄，又让他们深刻懂得团结协作的重要性；艺术节中的诗歌朗诵、合唱、课本剧表演、校园歌手、器乐、舞蹈、主持、美术、书法大赛等项目,为学生提供了尽情展示自我的舞台……你方唱罢我登场，各种活动的开展，为孩子们的健康成长营造了一个接一个良好的德育氛围。

益智中学的德育课程化不是纸上谈兵，而是实打实地通过科学系统的评价体系，努力将每一位益智学子培养成社会主义合格建设者和接班人。学校分年级制定了16 项德育要求,每学期末对每个学生逐一考核。考核内容包括：外形阳光，举止文明，会沟通、会协作、会欣赏他人等16个方面。考核采取自评、小组评定、家长评定、老师评定相结合,每小项采用 A、B、C、D 四个等第,期末德育考评获得16项全A，授予学校“德育标兵”称号；三好、优干评选必须至少获得13个A；单项类获奖必须获得11个A以上。

“感动益智十佳学生评选”是学校的特色德育品牌。 获奖的学生有成绩优异的，有乐于助人的，也有班级管理能力突出的。在榜样的激励下，学生之间形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。

今年中考完后，益智中学校园没有一位学生乱扔书本纸屑。这份公德意识和自律意识，让前来监考的兄弟学校领导现场赞叹不已。有一次校长刘美红陪市教育局领导走在校园里，迎面走来的学生都彬彬有礼地主动打招呼：“校长好”“老师好”……

“经过德育课程化的多年坚持，益智中学的德育在落地生根开花结果，成效看得见、摸得着、感受得到。3年之后，孩子比进校的时候更有礼貌、更有素养、更有精气神，学校立德树人的根本任务得到很好地完成。”刘美红欣慰地说。

构建幸福课程

根据国家课程校本化的要求，益智中学“幸福课程”开发了8类46门的综合实践校本课程和24门学科文化拓展课程，立足学生兴趣爱好和能力提升，播撒文化火种和职业规划，拓展学生社会视野和生活广度。

近年来，益智中学先后推出了包括面点制作、微型盆景制作、雕刻、泥塑、日文、法文、遥控飞机操作、象棋、围棋、吉他、街舞、瑜伽、摄影、服装设计与制作等综合实践课程，成功编纂了面点社、植物社、围棋社、瑜伽社等10多本综合实践校本教材。“每一门课程象征一棵幸福树，树上有信任、协作、果敢、勤奋、乐观等多种果实，学生完成一门课程，就会有相应的评价来显示他的收获。”

每门综合实践课程都由耐心细致、教学方法多样、专业功底雄厚的老师担任辅导老师，每门课程每周开设一次，寓教于乐寓教于玩。学校购置了瑜伽垫、冰箱、相机、航拍仪等近50多种设备。一学期下来，光设备投入就需要上万元。

在一块木板上挥洒自如地雕龙画凤，是一件多少有趣的事。雕刻课上，同学们在老师的精心指导下，一个个屏息静气，集中精力，一丝不苟地在那方寸之地创造着，感受作品“脱壳而出”的惊喜，体会各种刀法产生的神奇魅力。面点制作、微型盆景制作……同样的场景和快乐轮流上演。

“以前我连鸡蛋都不会打，更别提和面之类的了。但自从选择了面点课后,和面的基本方法和技巧我都学会了。放假时，我偶尔也会在家里给爸爸妈妈做做小饼干，他们都很喜欢。”一位参加面点课的学生说。“我从初一就参加了演讲课的学习，这门课程让我更自信。”一位初二学生介绍。这位学生一直对播音很感兴趣，但就是胆子太小。初一他在老师的推荐下进入校广播站，自己又主动选修了演讲课，口才和胆量都得到了很好的锻炼。

随着文化课程改革的全面铺开，音乐、体育、美术等校本化课程相继推出，多课程、全方位引领孩子幸福、快乐成长。声乐、舞蹈、器乐、篮球、排球、足球、羽毛球、武术、田径、健美操等专业课程满足了不同孩子的兴趣爱好，学生可自由选择，扬长避短。

校长刘美红认为，课程是学校的产品，是学校的核心竞争力。成功的课改，将不断促进教师专业成长，全面提升学生的学习能力，解决传统课堂弊端，全面提高教学质量，让老师快乐教，让学生幸福学。

实践表明，特色校本课程的成功开设，学生变得活泼开朗了，学习有干劲了，上课不专心的同学也变得专心了。“孩子们每天都期待着上学，因为可以在学校学习自己最感兴趣的东西。”不少家长脸带笑容地反映。

由于孩子们的表现各美其美、美美与共，家长盲目攀比、焦虑纠结的心理也随之发生变化，家庭关系、亲子关系也在无形中变得和谐、幸福了许多。

因实践课程卓有成效地开展，益智中学被团省委评为湖南省青少年教育研究基地。学校国学社在第一届中华学子青春国学荟活动中，被评为“全国优秀中学生国学社团”。

校长刘美红介绍，学校将继续坚持完善学校课程改革，完成构建学校高水准的校本教学资源库；将加强教学研究，优化备课、上课体系，贯彻落实“双减”政策加强教学转型研究。

打造幸福课堂

“幸福课堂”依托“湖南省‘两型幸福课堂’理论探索与实践应用研究”重点课题，推动信息技术与学科教学深度融合，打造100余堂智慧课堂，益智学校因此成为“湖湘智慧教育实践共同体联盟”成立发起单位。

校长刘美红认为，没有教育的信息化，就没有教育的现代化。在2016年他到益智中学当校长不久，就邀请省市信息化培训专家给全校教职工开展集中培训。短短的3个月内，全校教师信息化能力水平大幅提高，课堂教学效率、生动性、趣味性、互动性明显改观。

在刘美红看来，在信息技术已经深入到人们生活、学习、工作当中的今天，课堂教学也必须要有强大的信息技术来支撑，才能扩大教学容量、提升教学效率，教学手段才能更加丰富和立体化，才能有效培养学生信息化素养，提高学生学习积极性和乐趣。为了实施课堂改革，他要求所有老师通过培训掌握10个教学通用软件和3-5个学科软件。每个班级实现电子白板多媒体网络教学。老师们在课堂上将音频、视频、网络资源信手拈来，随时将学生的课堂随机生成的精彩成果拍照上传。经过一段时间的摸索，传统“满堂灌”的教学模式得到改变，以生为主、将课堂还给学生的新的教学模式得以建立，实现了教学相长的幸福。

在学校经费特别紧张的情况下，为了给广大教师信息化教学提供条件，上任没多久，在学校经费捉襟见肘的困难下, 刘美红要求学校有关部门勒紧裤带为全校所有教室装上了电子白板，全面建成了数字化教学和办公平台，在全市初中率先实现电子交互教学这一全新教学模式。

幸福是可以传递的，也是需要传递的，一支充满职业幸福感的老师可以将“幸福能力”传递给学生。益智中学把培养一支能创造幸福、传递幸福的高素养的教师团队作为实现“幸福教育”的核心动力，探索出促进教师队伍发展多种有效途径。

通过严筛选、重考核的“青蓝工程”，让师傅成为青年教师快速成长的引路人；通过高起点、细落实的导师制和督学制，精选湘潭市一中教育集团内的名特优教师深入青年教师的课堂，进行听课指导促进年青老师教学水平的快速提高；通过活动创新、内容丰富的“青年教师专业成长协会”，打造从一个人到一群人的学习共同体；通过顺应信息化潮流建立信息技术与学科深度融合团队，打造一个乐观、智慧、具有可持续发展能力的青年教师团队；通过树典型、重激励的“益智名师工作室”打造一支师德表现优秀、教育理念先进、教学功底扎实、教学业绩突出、示范作用明显的名师队伍，将教师的培养目标定位为善教学、会管理、懂研究、有高度，以此带动教育教学质量的全面提升。

在“幸福教育”理念引领下，借助信息化能力提升的东风，益智中学教研教改蔚然成风。在市教科院的指导下, 益智中学各学科老师积极研讨课改方案和修订校本教材, 并将研讨的成果及时应用于教学。

如语文课将课程分成 3 个部分,采取“5＋35＋5”的模式，前5分钟是学生专题分享, 中间35分钟是教师授课时间，后5分钟则让学生分小组对课程中的疑问进行讨论；英语课分为4 种模式：听说课、语法课、阅读课和写作课，强调学生的自主学习，以培养学生的批判性思维为主；数学课将生活中的数学现象植入课堂，努力提高学生的思维能力和解释现象、解决问题的能力……

各学科老师在设计本学科课改方案时，都遵循“注重学生核心素养的培养”的原则，采取先学后教、小组合作、展示交流的模式，来调动学生积极性，变学生被动为主动，将课堂还给学生。

如今，益智中学师资力量雄厚，有湘潭市名师工作室主持人1名，湖南省中小学高端研修项目初中“未来教育家”培养对象1名，有3位市级学科带头人，6位市级骨干教师，3位全国教学比赛一等奖获得者，还有一大批经验丰富的高级教师和锐意进取的青年教师。语文教研组和英语教研组连续多届被评为市级优秀教研组；语文教研组课题研究获得全国一等奖，英语教研组被评为省级优秀教研组。

校长刘美红信心十足地表示，在努力办人民满意的教育的新征程中，益智中学将不断完善学校教师培训成长体系，打造一支师德师风过硬、专业能力过硬的“双过硬”教师队伍，为“幸福教育”提供强有力的师资保障。

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