​加强国际交流与合作 引领新数字时代高等教育创新

一年前，为了携手构建更开放、更融合、更有韧性的大学，共同推动世界高等教育变革，2020年世界慕课大会上正式发布成立世界慕课联盟，秘书处设在中国的清华大学。联盟由来自6大洲14个国家的17所大学与3家在线教育机构共同创立，旨在携手应对新冠疫情背景下智能互联网时代对全球教育带来的机遇与挑战。一年来，在教育高等教育司指导下，联盟围绕合作教学、能力建设、知识共享与公众宣传开展了一系列实践与探索，取得了显著成效。

创新合作教学, 促进优质高等教育资源在全球的广泛共享

全球融合式课堂（Global Hybrid Classroom）实现海内外大学生“同堂上课”。2021年春季学期，联盟秘书处发起全球融合式课堂项目，旨在通过在本地创建全球化的课程，克服疫情带来的学生互访困难，为更广大的学生创建了具有全球视野的课堂，促进不同文化、学科知识背景学生间更便捷、更深层次的交流。首批联盟成员高校圣彼得堡国立大学的68位同学在线加入清华大学线上线下融合式教学的课堂，清华大学经济系副教授刘潇向海外大学生开放了3门英文课程，分别是“博弈论”“行为经济学”与“实验经济学”。她期待通过中外学生的交流，帮助学生更好地去认识、理解国际差别以及促进全球交流的重要性，是一次国际理解教育的有益尝试。截至目前，全球融合式课堂项目推动包括北京大学、上海交通大学、南洋理工大学、米兰理工大学、智利大学、蒙古科技大学等高校的约500名学生实现了“在线访学”，并积极探索学分互认。一位来自南洋理工大学的学生表示：“融合式教学模式既保留了传统课堂的交互，又带来了便利性，在线学习能够让我远程参与和教授的实时交流，我的课程学习体验非常丰富”。联盟执行委员会主席，清华大学副校长、教务长杨斌谈到：“一个人在校园当中能够遇到的不同国家、不同文化观察对象的可能性毕竟是有限的，但靠着创造性的教学设计，却可能开辟富有想象力的空间，指引更加宽广的道路。”

此外，丰富的、高质量的慕课资源通过联盟的合作机制实现了更大范围的共享，美国、俄罗斯、泰国的慕课课程陆续登陆我国在线教学国际平台，中国的课程也得到了来自联盟内外大学与在线教育机构的广泛关注，并正在探讨下一步的深入合作。

加强知识共享与能力建设，推动开放合作与创新

汇聚全球知名高校领导者，共同探索在线教育的全新未来与使命。2021年4月，在联盟秘书处承办的2021大学校长全球论坛分论坛“重思在线教育的未来与新使命（Rethinking the Future and New Mission of Online Education）”论坛上，25位国内外知名大学校长相聚“云端”，共同展望新常态下高等教育的发展路径与创新变革。与会大学校长呼吁全球高等教育积极投入到国际合作中来。清华大学党委书记、校务委员会主任陈旭谈到:“全球大学建立更紧密牢固的伙伴关系，才能化挑战为机遇，才能增强民众的信心，才能促进彼此的合作，才能发挥人类的最大潜力。” 荷兰格罗宁根大学副校长贾斯珀·诺斯特、英国曼彻斯特大学副校长斯蒂夫.弗林特等多位校长表示，与过去相比，当下的国际合作比以往更为重要。美国莱斯大学校长李达伟从校长领导力角度补充认为，未来高等教育更需意识到国际协调与合作的重要性。大学校长不仅需要有充分的合作精神，还要采用有效的合作方式，发挥自身领导力和领导智慧，创造性地协调和应对复杂问题，从而更好地适应未来高等教育发展之趋势。

搭建全球在线教育对话（Online Education Dialogue）平台，分享大学在线教育管理实践与经验。2021年联盟秘书处启动在线教育对话，旨在加强中外大学在线教育管理者的交流与合作。来自联盟内的上海交通大学、亚琛工业大学、蒙古科技大学等高校与联盟外的香港科技大学、朱拉隆功大学、斯坦福大学、哈佛大学等高校及机构的专家学者们，对高等教育创新、高等教育数字化转型以及融合式教学等话题进行了充分的交流探讨，并为机构间进一步合作奠定了基础。

交流推动开放，交流推动合作，交流推动创新。正如第一次联盟理事会上，上海交通大学校长林忠钦院士在讲话中倡议各高校要协同创新共同搭建全球课堂平台，合作开发优质在线教学资源，合作探索融合式教学模式创新，合作建立协同创新机制保障全球课堂的教学质量，推动建设更开放、更融合和更有韧性的大学。

加大公众宣传，依托互联网扩大对重大议题的科学传播

全球公开课（Global Open Courses）推动更多优质高等教育资源成为公共产品。2021年秋季学期，清华大学开启8门全球公开课，英文讲授“碳中和视角下的全球气候变化及应对”“摆脱贫困的中国道路”“冬奥会与冰雪运动”“科技企业的创立与成长”“中华优秀传统文化”等，围绕影响人类命运的重大议题建设并分享优质的教育资源。截至目前吸引全球学习者230万。清华大学社会科学学院李稻葵教授表示：“在此时此刻传播中国减贫的经验有两个重要的意义，首先减贫是人类的大事，中国在这方面作出的是杰出的贡献，我们必须要在国际上多讲我们的贡献；我们通过中国减贫成功这个案例来讲中国体制与中国治理的一些经验，这在国际上是可以得到借鉴的，中国能够提供中国的方案与中国的智慧。”

扩大与其他国际机构的合作，推动联合国可持续发展目标（SDG）的传播。2021年10月，联盟秘书处发布2021 SDG开放创新马拉松挑战赛的“教育公平”与“终身学习”两个赛道，整合并建设相关在线学习资源，组织全球学生开展学习与合作实践，增强青年对确保包容和公平的优质教育的认识。11月，联盟与世界大学气候变化联盟合作，推广全球青年零碳未来峰会，并共同建设慕课课程，扩大“碳中和”与“碳达峰”的科学传播，持续推动联合国可持续发展目标的传播。

2020年新冠疫情期间，教育部指导并推出了“爱课程”和“学堂在线”两个高校在线教学国际平台，并入选联合国教科文组织全球教育联盟。目前，国际平台已免费向世界各国学习者提供900余门多语种课程资源和必要的教学服务。

展望未来，正如联盟创始主席、清华大学校长邱勇院士所提出的，联盟将持续扩大合作，利用互联网突破疫情带来的地理限制和时空分隔，通过合作增进了解与互信；将持续拓展合作的范围，积极推动全球优质高等教育资源的共建共享，不断在合作的内容与模式方面开拓创新，积极提升合作的质量；将围绕人类共同面对的重大议题开展合作，推动师生与全社会学习者的交流、对话与合作，为联合国可持续发展目标的实现作出贡献。

小贴士

世界慕课联盟简介：世界慕课联盟创始成员包括清华大学、北京大学、浙江大学、上海交通大学、新加坡南洋理工大学、蒙古科技大学、美国康奈尔大学、美国莱斯大学、加拿大多伦多大学、英国曼彻斯特大学、德国亚琛工业大学、意大利米兰理工大学、俄罗斯圣彼得堡国立大学、新西兰奥克兰大学、智利大学、肯尼亚内罗毕大学、学堂在线、美国慕课平台edX、泰国国家慕课平台Thai MOOC。联盟秘书处设立在清华大学，并由清华大学担任联盟首届主席单位，清华大学校长邱勇担任联盟创始主席。