专访中育贝拉校长田敏：培养学生的全球胜任力是国际教育的根本

中育贝拉国际教育机构是国际高中运营平台。专注提供9—12年级的国际高中教育，成立8年来，始终致力于打造属于大众，真正定制化的国际教育。近日，环球网记者走进北京中育贝拉国际学校，对田敏校长进行了专访，深度解析中育贝拉在培养学生全球胜任力方面的各项举措。

Q：中育贝拉的学生均通过留学签证，从中育贝拉学校走出去的学生有什么特色和优势呢？

田敏：中育贝拉的留学生在海外的适应性要强很多，在高中的三年学习中，已经完成了纯美式的学习模式，他们在听课、学习、考试以及社会参与方面可以很自如的适应大学生活，这些毕业生代表了中育贝拉“中进高出”的培养目标，艺术类学生直接升学进入到世界顶级学校，综合类学生不断实现逆袭和华美升级。

Q：中育贝拉从哪些方面开拓学生适应社会发展的能力和创造力？

田敏：适应社会的能力是当下社会在学生培养方面特别关注的一个方面。

人工智能的时代对于学生来讲，他们在十几年以后从事某些具体的工作，已经不是现在我们能看得见的，那真正能够保障他们在未来适应新的时代发展要求、就业要求、生活要求等，需要有我们“为未来赋能”，取决于他们的身心健康、社会责任、价值观念、学习技能以及对全球化的理解，我们称之为“全球胜任力”。

从这几个角度来讲，第一，课程的融汇。国际高中的课程设置应该能够符合现代化、国际化、全球化的发展需要。所以，中育贝拉在课程方面引进的纯美式高中的课程以外，我们融入中国的核心课程，特别是国学传统文化、社会实践课程，做到课程的会通中西。

第二，活动的拓展。这也是国际学校的常规的或者说我们相比公立学校一个优势的方面，中育贝拉的学生社团活动，能够根据学生的兴趣发展的需要，设置更有挑战性的一些赛事，来带动学生的社团活动，使之做得更专业。学生在活动中培养的能力是多元化的，而且更趋近于真实的社会生活。

第三，教师的陪伴。在中育贝拉，无论是外教、中教以及学校的管理者，几乎是24小时陪伴学生的成长。一方面是白天的课堂学习，课后的课外活动，晚自习的答疑，我们的外教老师都能够深度参与。社会实践活动中，外教和其他所有领导都是要跟学生在一起，为什么讲陪伴学生成长？因为我觉得学校有很好的教育理念，以及好的学校环境，都取决于我们老师的细节教育，这种行为能够真正地走进学生的内心，走心的教育主要是要靠陪伴、激励和等待，在学生成长过程中，正值青春期，需要有足够多的精力和足够艺术的教育方法去关注他们的优点，指出他们的缺点并不断地去完善。

第四，家长的参与。中育贝拉学校与家长进行无缝对接，家长是经常性地走进我们的学校，家委会不限定人数，只要愿意参加都可以，家长不定期的走进校园，听学生讲座，参加社团活动。家长和学校的沟通，是非常透明而且频繁，特别是我们一对一的学生生涯规划的访谈，家长从学生进校的第一天开始，就参与进来了，对于学生的规划，学生自己要清楚，家长要清楚。

Q：家长如何为孩子选择合适的国际学校？

田敏：主要是三个方面，第一，家长要知道孩子的具体情况。选择适合的教育，不跟风，不盲从、第二，家长要知道学校的情况。学生在学校生活和学习中的实际获得感是学生选择学校的最重要因素，只有自己感受到了，获得成长才是最好的。第三，家长要知道国际的情况。去哪个国家，去哪所大学，什么时候去，都需要面对面的与生涯规划老师一起达成共识。

Q：中育贝拉的面试环节，主要考察学生的那些能力和素养？

田敏：主要考察学生的以下几点：第一，考察学生的学习能力，包括英语和数学的能力。第二，考察学生的心理、性格和家庭的价值观念，特别是家庭的教育氛围，孩子适不适合进入国际学校，特别是他的生活自理能力和行为自律能力。第三，考察学生的个人规划是否跟学校的项目相匹配。

田敏：

中育贝拉中方校长，新加坡国立大学高级公共行政与管理MPAM硕士。先后在清华附中、北京十二中、北京四中国际校区等学校担任团委书记、党总支副书记、常务副校长、国际项目主管等职务。

中育贝拉：

中育贝拉国际教育机构是国际高中运营平台。专注提供9—12年级的国际高中教育，成立8年来，始终致力于打造属于大众，真正定制化的国际教育。通过引入丰富的海外教育资源，让每个中国孩子都有选择优质教育的机会，进而通过教育改变自己的人生。

中育贝拉联合创始人李松博士曾就职于外交部办公厅，负责中美教育交流工作，就职期间将大量优质的国际教育资源引入国内，服务中国万千莘莘学子，稀缺的公立教育资源、美国荣誉课程在中育贝拉的落户，也让无数贝拉学子收益。

截止2018年，中育贝拉的国际课程中心已遍布华北、华东、华中、华南、西南及西北等地，共计15个，几乎覆盖中国整个版图。

凭借着“丰富权威的海外留学资源、美高加‘双A’的完整课程体系、美国本土师资保障、一对一升学规划服务、三位一体家校管理系统”等五大优势，为每一位学子铺就了平坦美好的留学之路。