“三十而立丨② 30岁的“5G”博导“川哥”，会与学生“擦”出怎样的火花？

孔子曰：“三十而立”，是说三十知礼，行事恰当。

在重庆大学微电子与通信工程学院有这样一位专业老师，他与本科生的年龄也就相差7、8岁，所带的研究生甚至相差不到5岁，这样的老师会与学生碰撞出怎样的火花呢？

而目前，他也潜心于自己的专业领域进行科研。关于即将到来的30岁，他告诉记者，他的心愿很简单：与更多的优秀学子一起工作，共同进步，做出更好的研究成果！

用“网红”话题 让课堂更活跃

他叫陈正川，博士，重庆大学“百人计划”特聘研究员，博/硕士生导师。

陈正川是一位名副其实的学霸，16岁考入南开大学，20岁进入清华大学直接攻读博士学位，读博期间赴美国佛罗里达大学访问学习，随后进入新加坡科技设计大学深造。大约两年前，来到重庆大学微电子与通信工程学院成为一名专业老师。

“看好重庆的发展，离我自己的家也很近。”陈正川笑着说，重庆对他来说有一种归属感。当说起自己的教学经历，他称其实自己还是一位年轻教师，教学是刚刚开始起步。但他会用最大的努力去教授学生，让学生能喜欢上这门学科，对专业充满好奇心和求知欲。

与所有的90后一样，陈正川也是一位喜欢新鲜事物的人，虽然平日教学和科研任务繁忙，但他总是会挤出一点时间关注时事热点，信息技术本身就是最前沿的研究。“我一般会利用出差路途，上下班路上的碎片时间看看流行的话题，热门的新闻等。”陈正川说，而这些内容，或者说一些“梗”，他偶尔就会拿到课堂上用一用。

一次授课，陈正川讲到了“三网融合”，他在黑板上画了一个简笔画的“电视机”，上面还插着两根“天线”。

“这是什么？”如今很多大学生无法理解电视上为什么还有天线。陈正川突发奇想，在“电视机”中间添加了一个表情。这个“表情”就是同学们最喜欢逛的“B站”的LOGO，全班同学一下子哈哈大笑起来，紧张、高效的课堂氛围也变得有趣起来。

还有一次授课，他提到当时正火的“华农兄弟”，“现在连卖竹鼠都需要去运用互联网，我们的生活都跟信息化密切相关，谁都离不开。”

陈正川坦言，在课堂上用这些内容，主要是为了活跃气氛，吸引同学们的注意力。同时他也会引导同学：网络能给予大家非常丰富的资源，上网主旨不是为了娱乐，更多需要去挖掘一些精品内容，从中吸取重要的知识。

授课不束缚大纲 学生可以坐着发言

除了上课时会用一些好玩的内容，陈正川的课也不会完全束缚在大纲里，他会将最新的前沿研究融入课堂中，这样做可以让学生们知道，他们的学科到底在研究哪些与生活息息相关的事情。

陈正川说，他给本科生上一堂叫《纠错编码》的课时，提到华为公司。他说，华为公司在5G的信道编码中有很大的突破，力推的极化码也已成为5G通信国际标准技术之一。“我之所以要讲到华为公司，是希望告诉同学们，这门课程学下去，真的是可以走到世界的前列的。”

陈正川说，信息技术的内容离我们的生活并不遥远，学科的前沿方向，是我们国家正蓬勃发展的无线通讯技术，是国家技术创新的需求，是与我们日常生活息息相关的。

而上研究生的课，陈正川更倾向于进行互动和讨论，完全呈现出一个开放式的课堂。“如果有学生有新思路，坐着就可以举手加入探讨。”陈正川表示，他非常鼓励学生自主学习，勇于探索。

“如果说学生提出了问题，我能当场作出判断，我就会给一个准确反馈，如果说问题本身是开放的，那么我会引导学生，课后花功夫进行更深一步的探索。”陈正川说，他还会临场给学生提供“小任务”，一旦学生深入研究，那么记忆力会非常深刻，能学到更多的东西。

研究用最少资源打造最优路径

对于自己的工作，陈正川说道，教学只是一方面，更多的是做科研，“特别是信息技术这类前沿的学科，关注的人很多，一旦稍微慢半拍，就会落后很多。”

陈正川告诉记者，他研究的内容叫“超可靠低时延通信”。如何理解，陈正川举了一个例子，比如电视新闻里主播越洋连线时，能直观感受到双方互动滞后现象，这是因为数据传输产生了延迟。而这样的延迟，在5G时代的某些具体应用通过无线网络传输数据时，是不能容忍的。

“话音延迟对我们来说影响还不算大，但如果运用在自动驾驶、工业自动化、远程手术中，如果发送一个命令它丢失了、或者延迟送达了，可能会带来严重后果。”陈正川解释道，如何用技术去保障“超可靠低时延通信”，就是他重点关注的内容。

前不久，一则新闻中，一位位于海南的神经外科专家通过中国移动和华为公司研发的5G技术，成功实现了全国首例基于5G的远程人体手术，而这次手术的病人位于北京，两地相距3000公里，手术也达到了预期的效果。

陈正川表示，在5G发展元年，这样的例子在生活中已经出现，但是否能快速高效地运用起来，仍然需要不断地深入研究。“因为在传输数据的无线通信网络里，频谱资源是有限的，需要我们去研究如何优化网络设计、提高资源的利用率。”陈正川说，用更低的资源开销去实现“超可靠低时延通信”，这是我们进一步努力的目标！

学生眼中的“川哥” 像一个学长一样亲切

因为与学生年龄相差不大，因此很多学生都亲切的喊他“川哥”。

“我们年龄相差不大，他就像一个学长一样亲切！”通信学院大四学生李琅告诉记者，班上的同学都很喜欢陈老师，喊他“川哥”，有什么需求，只要在他能力范围内，他都细心解答疑惑和帮助同学。李琅表示，目前他已经保研上海交通大学，中间陈老师也耐心帮过他。而今后的学习也将继续向川哥学习。

另一位学生曾琴提到，陈老师上课是有计划性的，而这个计划性是指考虑了学生的水平与课时长短，内容长度等方面的，而不是一味的根据课本内容，“他会对课程进行相应的缩减和扩展，就觉得能听得懂且接收多！”

“曾经有一个课题，是要求学生们对课程进行介绍和理解，结果他们却对老师进行了评注，而大家对我的评价是‘幽默风趣’，这在我意料之外。”陈正川笑着说，自己即将度过的30年里，懂得了必须努力了才会有回报。在已经来临的“而立之年”，他对“立”有了更深刻的理解，在工作、生活中都能基本独立胜任自己的多重角色和位置。期待与更多的优秀学子一起工作共同进步，做出更好的研究成果！

上游新闻·重庆晨报记者 付迪西