如果真要停课不停学，恳请全国学校给孩子们上这几堂课吧

自从教育局宣布"停课不停学"的政策起，

老师、学生和家长都仿佛一夜疯魔。

放假对孩子而言，比上学还累，

宅家工作的老母亲，突然工作量双倍UP。

"停课不停学"，

成了特殊时期下的一场全民鸡血。

但我却想为这场疫情下的“教育”，

按下暂停键。

学习是长跑，一场持续一生的马拉松，

成长不是百米冲刺，

更不差这一两个月的学习进度。

中国的孩子，

不是学得太少而是太狭义，

不是学不会，

而是缺乏真正该让他们去学习的东西。

我们将学习，将孩子的成长，

简单地圈禁在一本本教科书上，一张张试卷上。

却忘了，

现在给孩子教育，

是为了将来能让他们自由行走在世界上，

是为了能让今天的教育，

通过孩子，改变明天世界的样子。

科学、思辨、责任、共情、自律，

这些都是孩子未来更需要的学习素养，

在这段特殊时期里，

如果真要停课不停学，

恳请全国学校给孩子们上这几堂课吧！

上一堂科学思辨课

一味的恐惧，盲目的慌乱，

不如化危机为学习的机会。

和孩子用科学的思维，

客观、深入的讨论下：

是什么引起了病毒的爆发，

因为蝙蝠么，因为穿山甲么？

为什么蝙蝠会进入人类的城市生活？

疫情给我们带来的，真的都只有坏处么？

通过这场厄难，

我们失去了什么，但也得到了什么？

中国抗疫现存的困境是什么，该如何解决？

全球的疫情爆发，将给我们带来什么影响？

各国的控疫措施和现状如何？

给我们带来什么启发？

凡事都有两面性，都有丝丝相扣的关联，

科学观的建立，

在于不只关注于表面和一个点。

利用这次的亲身经历，

让孩子能借此契机，萌发对科学思辨的认知。

如果连和自己息息相关的事物都缺乏探究的兴趣，

长大后又要如何建立自身与社会的关联。

上一堂医学常识课

对新冠病毒的恐慌，如此之剧，

都源于未知、未遇、未解。

一场全民抗疫战，也催生了很多

关于病毒如何产生，如何传播、消亡的

科普视频、纪录片、绘本、音频。

好读、易懂的知识讲述，

此时是娃最好不过的医学课教材，

好好利用起来，

了解基础的医学常识。

毕竟，谁又能保证下一场疫情会何时到来。

麦子妈妈的防疫小报

上一堂信息素养课

这场疫情带给我们伤害最深的，

除了病毒，

还有爆炸式的信息带来的负面情绪，

各种谣言的流传让人恐慌不已。

多做做科学实验，

多看看非虚构类的书籍，

在动手动脑中追溯现象背后的原理；

多看看时事新闻，

学着去分析哪些信息是事实，

哪些是新闻评论人的观点；

多问问为什么，

在求知和思辨中强化逻辑思维。

在这个时代，

我们的孩子不得不承受大量信息的冲刷。

能够冷静辨别信息的真伪，

对各种信息进行有效的判断，

在铺天盖地的信息中梳理出事情的真相，

这种能力将会是孩子未来人生中宝贵的财富。

上一堂情绪管理课

这段时间，扑面而来的各种信息，

把很多人的情绪推向恐慌、焦虑、愤怒、绝望……

不但我们会这样，孩子也会。

对信息进行科学的分辨和思考后，

也要懂得如何管理自己的情绪。

这堂课，对我们，对孩子，都是一场考验，

没有谁是学生谁是老师，没有教材教纲，

坦诚沟通，共同面对，互相分担，

或许是最好的方法。

试着接纳和面对自己的情绪

学会用正向思维面对当下的生活。

虽然不能肯定将来会怎样，

但这一刻我仍然拥有健康，

我仍然和最爱的家人在一起

我可以继续努力生活；

即使我真的生病，

也会有很多人陪伴我一起面对。

坚持合理的作息时间与正常的饮食习惯，

行动起来，去主动摆脱负面情绪

给自己列一个to do list并执行它。

毕竟，所有的事件都会过去，

而我们的生活还得继续，

多为未来作准备。

上一堂全球公民课

在全球首部关于新冠疫情的纪录片

日本《紧急报告|新型冠状病毒肺炎》中，

“人类命运共同体”的意识，贯穿始终。

“他国发生的感染，不光是他国自己的事情。”

这个小小的世界，

和这个世界上的所有国家所有人，

都是一个整体，

没有谁能够在大灾难面前独善其身。

而这次的疫情，深刻的验证了这一点。

截至北京时间2月25日10时，境外现存病例

韩国893例，

钻石公主号688例，

意大利221例，

日本136例，

美国53例，

伊朗49例，

新加坡38例，

还有泰国、澳大利亚、阿联酋，

法国、加拿大、英国……

早在日本还没有大规模爆发疫情之时，

彼时，正是中国抗击疫情最艰难的时期，

日本不仅多次向中国捐赠医疗物资，

每次附在物资上的诗句也感动了中国人民。

彼时不分国界的守望相助，

也换来此时的投我以木桃，报之以琼瑶。

中国政府向日本无偿提供

新冠病毒核酸检测试剂；

在日华人也走上街头，

免费向日本人赠送口罩。

箱子上写着：

“鸠有三枝之礼，鸦有反哺之孝”

Facebook创始人扎克伯格

在哈佛大学的毕业演讲上说过：

“全球公民是我们这代人的身份。”

“全球公民”是什么？

会讲外语？在国外读书？去过外国工作生活？全球公民是一个胸怀天下

不只关心自己社区和国家，

也同样关心世界上其他地方事情的人。

全球公民能打破地域性的限制，

也会打破群体之间的限制，

甚至是物种之间的限制

去关注动物、植物等完全不同的生命形态。

他们对发生在其他国家、

其他族群的苦难感同身受，

他们不仅关注自己国家的事情

他们也关注澳大利亚火灾

关注非洲的蝗灾

关注叙利亚的局势

关注对野生动物的保护

……

即便自己很弱小，

也会努力去提供力所能及的帮助。

以开放的心态，走出自己的舒适区，

去和不同背景的人交流，

去体验更多元的文化，

不断拓宽自己的视野、丰富人生的体验。

拥有全球公民素质的孩子，

无论将来行走在世界的任何角落，

都会生活得很好。

上一堂诚实教育课

诚实面对，勇于承担有多重要？

这次的疫情，给我们上了真实又深刻的一课。

和娃一起探讨，

武汉疫情事发之初的隐瞒、谎报

造成了多大、多深远的恶劣影响。

上至官员，下至疑似病人，

逃避眼前应担的责任，

却逃不掉身为疫情大难中一环的命运。

如果每个疫情相关官员，能忠于职责，

如果每个涉及疑似病例，能主动配合，

事态的爆发或许就不会规模如此之巨，

许多社会的资源成本被节省下来，

许多无辜的生命或许就能被挽救。

日本《紧急报告 新型冠状病毒肺炎》中，

对于疫情爆发最大的反思，

就在于坦诚日本在首例患者确诊中所走的弯路。

NHK将这一事件公之于众，

让民众看到日本政府在诊断排查上的疏漏和大意。

也让全世界在面对同一灾难时，能得到警醒。

坦诚的背后，

是勇于面对疏漏，承担责任的勇气。

对今后要走向更开放的世界，

与更多人、信息交错交流的孩子来说，

一堂生动的诚实教育课，

更会赋予他在一生中无畏前进的力量。

上一堂团队合作课

疫情当前，

虽然人人都宅家闭门不出，

却是一场

唯有靠全民团结才能战胜的战争。

一场疫情，仿佛一面照妖镜，

照亮了许多义无反顾、

先人后己的医护人员、志愿者，

也炸出了许多巨婴，精致的利己主义者。

在各方支援下，

武汉好不容易建成了一批方舱医院，

却被进入方舱医院的患者嫌弃住的是折叠床，

质问为什么不是席梦思，睡着不舒服。

为了给宅家隔离的居民提供日常服务，

社区志愿者每日奔波，为他们买菜送菜，

可有些人，却无视他们的付出，

对菜挑三拣四，嫌弃不新鲜不便宜，

还质问志愿者为什么不多走几个地方。

团队合作，

不仅仅只是在学校里一起完成一个作业项目，

不仅仅只是奉献一台集体歌舞，

看见别人，体谅别人的感受，

尊重他人的付出，

配合集体利益最大化，

都是此时全民抗疫下最需要的精神，

也是让孩子今后可以改变世界的助力。

上一堂家庭生活课

防疫之下，每个家庭都接受着考验，

每个人比以往都更需要家庭的温暖，

每个人都应当更懂得珍惜、照顾家人，

共抗疫情，共度难关，

包括孩子。

花那么多时间上网课的娃，

又有多少此时是懂得为父母分担，

懂得在家主动做家务的？

有多少父母，

是懂得好好利用这段宅家亲子时光，

给孩子一个更有趣的家？

防疫之下的教育，不全然在网上，

家庭，永远是孩子最好最有力的课堂。

引导孩子一起做家务，

也是一堂家庭亲子游戏课，

培养的不仅仅是孩子的动手能力，

更是对家庭成员的共情感，

告诉孩子，作为家里的一员，

我们每个人都有责任为家庭付出。

上一堂时间管理课

自律的孩子，无论在什么情况下，

都很快就会进入学习状态，如鱼得水。

而对时间管理能力差的孩子来说，

缺乏监管的网课，就是一场灾难。

孩子的一生中不可能永远有家长老师在旁督促，

懂得自律和自我管理的孩子，

才能走得更远，学得更多。

用正向激励的方式激发孩子的积极性，

用科学的方法帮助孩子形成具象化的时间概念，

教会孩子使用工具来管理时间。

不妨试着将催促和监督，

换成引导与示范，

这便是给孩子的时间管理课的

一个很好的开始。

中国的疫情仍未出现拐点，

更多的爆发在全球迅速蔓延。

我们关注，但也坚定。

因为我们相信这个国家，

相信全球的社会共同体，

相信在我们今天的教育下，

会有更多的孩子做出改变，

会有更美好的明天，等待他们出发。