减供式教育"双减"没有真赢家

育邻梦

网友提问：湖北公立小学开学期间要收取托管费，这样做合理吗，不交是不是就会拒绝孩子入学？

回复：减供式教育"双减"没有真赢家，增加综合性、公办课后托管服务才能更好地为家庭生育服务。因为，没有教导，孩子们不会自学成才。

“双减”，指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

2022年全国两会期间，全国政协委员、香港福建社团联合会董事佘德聪表示：“课后延时服务”是深化教育改革的重要举措，是为了破解中小学生校外培训负担过重难题，解决城镇双职工家庭的后顾之忧，应打造成真正的惠民工程，不应再增加家庭教育经济负担。佘德聪建议，进一步修订九年义务教育法，出台相关配套法律政策，全国统一免除中小学教育阶段课后服务收费，改为中央财政转移支付和地方财政补贴等方式实现免费提供课后服务；建立中央财政增加中小学教育课后服务专项基金，对地方财政实施统一支付补贴。

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生理基因除笃定生命个体的基本生理+体貌特征之外，真实生长状况仍然需要个体生命诞生之后自主适应。因此，稍高等级脊椎动物生命群体后天摸索形成的综合生存技能，都必须通过“言传身教”才能传授给下一代，比如雏鸟必须在有引导的情况下适应飞翔、狮子+老虎教幼崽捕猎、羚羊+野兔等素食动物教后代躲避敌害等。

人类，自然生命体系中智商最高、成长发育最慢、综合成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物。利用自然非生命物质加工制作生产劳动与生活辅助用具、驯化播种植物+驯服圈养动物改善食物补给结构、总结汇集形成综合生存文明智慧......亿万年文明进化历程，人类成功克服了重重生存困难，将那些比自己凶猛&危险的动物关进了笼子、成功实现了对自然环境灾害的提前预警+预防+综合治理。但是，人类社群后天摸索形成的文明生存方式并不具备生理遗传特质。因此，为了将业已形成的社会文明生存方式时代传承下去，现代人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——职业化的教育体系。那么，为什么说减供式的教育"双减"没有赢家呢？

一、断供式教育"双减"之后家庭生育的综合负担更重

带着孩子采集植物果实、带着孩子捕猎、带着孩子种地、带着孩子放牧......人类社会原本并没有任何职业性教育工作，带着孩子适应社会生活就是最好的教育。周朝以前语言文字归天子专属、孔子是我国历史上有文字记录的首位教育家、隋唐开始有科举取士、清末开始新办新式学堂、新中国成立以后开始施行“扫除文盲”教育、20世纪80年代开始普及全民义务教育......学校作为有组织、有计划、系统性开展教育活动的公共场所，大规模普及融入我国社会职业分工体系的尚未超过一个世纪。

职业工作时间太长+竞争激烈，没有足够的时间能够陪伴孩子学习成长、现代人类社会留给孩子们“学以备用”的智慧知识太丰富，作为家长没有能力独自辅导孩子实现多样化综合成才、人类是高智商社群性哺乳动物，每个孩子的童年都需要与大连不同年龄段的同伴协同成长，优生优育之后单个家庭独自为孩子提供多样化成长社交环境的可能性几乎为零、现代人类聚居的城镇，以生存物资等价值交换为基本协作原则，事实上并未能给未成年孩子留足非商业性综合游娱场设......因此，纵览当前人类世界，那些市场经济繁荣的国家都陷入了人口低生育“泥潭”，比如欧洲的英国+德国+法国+意大利+俄罗斯、北美洲的美国+加拿大、亚洲的日本+韩国+新加坡等等。

教育部说"双减"之后，要为每个孩子培养一两项兴趣特长。音乐可细分为钢琴+架子鼓+小提琴+古筝+笛子+二胡+吉他+歌唱等数十种、舞蹈包含古典舞、芭蕾舞、民族舞、民间舞、现代舞、踢踏舞、爵士舞、街舞等等、美术大体分为水墨画和油画、体育包括中国象棋+国际象棋+围棋+游泳+攀岩+拳击+武术+乒乓球+羽毛球+游泳+跳绳+冰雪运动等多达数百个小项......这成百上千个细分小项给谁学不是一块难啃的“硬骨头”？要辅助孩子学习好一两项兴趣特长，是不是需要家庭投入更多综合教辅助长资源？

傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”告诉人们一个人生活在好的环境里就会受到好的影响，生活在坏的环境里也就会受到坏的影响，强调环境对人学习成长的综合影响。刚出生的人类婴儿仅仅具备完整的生理特征、半岁左右才能试探性开始支配自己的身体、1岁左右可模仿父母的发音学习现代人类社交语言、3岁左右可逐步适应自主解决生理需求、7岁左右大脑基本发育完毕、18岁基本具备完全独立自主生存能力【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】......孩子的成长就是独立自主生存能力从0%起步并最终到达100%的过程。因此，生产劳动分工越细、职业工作时间管理越严格，家庭生育对社会公共综合托育依赖程度越高。所以，缩减社会性教育辅助资源供给，家庭生育的综合负担将更重。

没有教导，孩子们不会自学成才

二、断供式教育"双减"之后学校老师更累

“5+2”课后有偿服务是"双减"之后学校推出的减负配套措施之一，周一到周五授课时间每天有偿延时服务两小时，让学校教育孩子们的综合离校时间几乎完全和社会职业工作重合。由此，早晚高峰更突出、学校放学时间校门口的综合通行压力更大。当然，这个压力具有暂时性。但是，有一项压力却是长期性的，那就是在职学校老师变得更累。

除大学外，其它更多学校管理应该都是实行坐班制的，也就是说学校完全放学之后老师才能离开学校。那么，学校提供有偿课后服务之后，是不是有许多老师要更晚才能回家了呢？同时，基础教育阶段女老师占比超过50%，超常工作时间是不是也会抑制女教师家庭生育呢？

孩子是接受教育的核心主体，也是决定教育成效的绝对主要动因。因为，教育工作老师和学生的角色就类似于船闸中的两个相邻闸室，老师属于高水位的那个闸室、学生属于低水位的那个闸室，只有高水位那个闸室降低水位到与低水位闸室水位平齐之时，知识信息这艘轮船才能顺利同行。现实人类社会中，几乎所有老师的弟子都不如他、所有取得较高学识成就的人都必定师从多位老师。因此，无论老师怎么优秀，他所教的班级中总有学习较差的学生；无论学生学习怎么差，理论上只要遇到合适的老师都能学好。所以，"双减"将所有教学成效都集中到学校之后，在校任课老师的职业压力必然增加。

三、断供式教育"双减"之后，鼓励性人口生育政策将更难落地

我国城镇化率已经超过60%，居住在城镇中的所有人都必须积极参与职业生产劳动分工才能获得生存资源、才能换到养育儿女的资源。而今，城镇大规模基础设施建设以区域尾声、互联网架构搭建亦趋于尾声、工业制造业人工智能机械替代如火如荼、年新增大学毕业生已经超过千万......如果城镇职业劳动岗位持续萎缩。那么，被迫沦为自由职业者，劳动综合收益不稳定、结婚成家都难的年轻人又如何能养得起多个孩子呢？

人类是自然生命体系中智商最高的社群性哺乳动物，也是必须通过生产劳动获得生活物资补给的动物族群，无论体力劳动还是智力劳动。总之，人类无论生活在哪里、什么年代，维持基本生存都必须从事生产劳动。因此，虽然当前我国陆续有地区开始施行直接生育补贴政策，但是如果不能解决就业与生育在时间管理上的“零和博弈”问题，鼓励性人口生育政策恐怕很难落地。因为，现代人类社会的孩子从出生到获得独立自主生存能力需要18年之久【根据各国司法界定的不同,全世界法定成人年龄从15岁到21岁不等，我国规定18岁以上、体力+智力发育正常的的人为完全民事行为成年人】，补贴3年奶粉钱根本堵不住城镇家庭生育能力持续走低的“窟窿”。

自由职业者人数突破2亿、企事业单位屡屡服用“减员增效”、附带动力智能机械四处攻城略地、社会劳动创造价值总量年年增长却极少流入普通老百姓的口袋......近年，我国已经从早前的储蓄大国转变成了国民负债大国【据央行公布的数据，截止2020年底，我国居民负债金额达到200多万亿元，人均负债高达14.3万元。婚育贷、住房贷、消费贷、经营贷......现实生活中随处可见借贷广告】，贷款断供的法拍住房越来越多。因为，城镇职业薪酬变化即刻就能反映到日常生活中，城镇居民的综合日用消费品储备通常不超过一周。

鲁迅先·《故乡》:我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。人类社会原本不存在任何职业劳动，生活在原始丛林中的人类原始祖先，每个人都必须自己动手采摘植物果实+和同伴协同捕猎才能维持基本生存。同样，教育工作被职业化的根本原因也是为了更好地辅助孩子们学习成长、分担现代职业劳动者家庭生育过程中的综合“后顾之忧”。所以，减供式教育"双减"没有真赢家，增加综合性、公办课后托管服务才能更好地为家庭生育服务。

育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。