给英文原版娃们，推荐一个记单词的“旁门左道”
英文学习，大量的单词是基石。
记单词的重要性，相信早已在家长心里达成了高度共识。
只不过，在原版路线和应试路线中，孩子们积累单词的方法大有不同。
在不教自然拼读的公立体系里，孩子们记单词的方式还是相对生硬的，有的按字母拼写顺序一个个的背，一个个的默；有的按一边英文，一边中文注释，对照又抄又背。
而有自然拼读打底，又习惯了英文原版阅读的孩子，背起单词来似乎人性多了，凭借大量的阅读输入，配合针对性的单词打卡，拼写的效果基本上都不会太差。
但太过于顺其自然的学习方式，对于大孩子来说，积累单词的速度，单词覆盖的学科广度，以及单词多重含义的精确度，还是不够理想。
为了既能让孩子在愉快的原版路上走下去，又能在词汇专项训练上加一把劲，我给大家提供一个算是比较冷门的“旁门左道”之术，参考一下，至少在我家是很有效果的。
这就是“背”字典。
不不不，用“背”字感觉有点用力过猛了，应该是多“读”字典比较贴切。
是不是一提字典，大家脑海里霎时浮现出一本本密密麻麻的砖头般的大字典，这种刻意深究的方式好像和我们提倡的自然、愉快、沉浸的原版阅读，画风差得有点大啊。
是的，所以说，此字典非彼字典（我真的不是叫孩子去啃《牛津字典》啊）。
其实，英美主流教育出版社出的很多学龄前、小学阶段、学科字典、专项字典，和它们出版的原版读物一样生动、有趣，完全没有学究气，而且并不是大砖头风格，薄薄一本，图文并茂，或是几百单词，或是一两千词，小半年就搞定一本，成就感满满呐。
我来举点自家的例子：
Sightwords高频词字典；
我们在分阶段学习Phonics的同时，通常都会配合学习一部分Sightwords高频词，它数量不多，只有220个，但却很重要，基本能占了儿童阅读的50%左右，学透高频词，孩子的阅读速度和流利性以及对内容的理解才会很大的提升。
而且高频词有一个讨厌的地方，对于一些年纪小的孩子来说，相当一部分词意思很虚，很抽象，很语法，像 the, of, from 这类介词，如果不结合一定的句子或场景，是很难理解到词汇的根本含义的。
那么，这时专用的字典就可以上场了，它形象的场景图片，简洁的例句都能帮助孩子迅速理解一个词的大义，而不象光读绘本（绘本是来讲故事的，可不是来讲解词义的），最多混个“脸熟”，还是没搞清这个词是啥意思。
我家孩子就是在学Sight Words 那段时间，桌上摆一本专项字典，没事翻一翻，读一读，加深一下理解。后来把220个词集中抽查时，发现基本上都能过关了。
自然拼读字典；
而学好Phonics自然拼读，则更是推娃走上原版阅读之路的必备技能。这种英语母语小孩必学的英音规则，掌握到位可以“听音能拼字，见字就会读”，让阅读如虎添翼。
我就买了一本牛津出的自然拼读字典，它里面有很多牛津阅读树里人物和场景（没办法，谁叫它群众基础太好），家里的点读笔还可以配正版音频。
在宅家期间，每天晚上做完英文阅读，用点读笔按顺序读20页，第二天再复习一下，很快将这本字典扫了两遍。虽然里面还是会有一些生词（这个是没有例句的），但感觉孩子对单词拼读的流利程度是有明显提高的。
这也说明了，专项集中的词汇训练还是很有必要的。
牛津数学、科学字典；
当孩子在学习原版数学教材、进行科普类读物阅读时，我们就会发现有一些基础的学术性词汇，不懂的话，会极大的影响理解输入，而在这个阶段，其实就可以系统的导入数学、科学等学术词汇了。
我们在学校学完一年数学后，会再买一本新加坡英文数学教材巩固一遍。书内容并不难，但有一些基本术语（加减乘除、求和、求差、个位、十位、各种单位等）会反复出现，不懂的话很影响做题，索性买了几本牛津出的学生数学字典，这些书分得很细，学龄前、小学、初中，年纪越小的插图越多，颜色绚丽，举例简洁，很容易看明白。
而且，这些词汇并不会太多，插画版的大约是300个数学类词汇，一旦掌握，这一部分单词就过关了。
而科普词汇的积累也是同理，初级科学字典里基本上都是科普界的高频词。
最关键的是，这种学术类的词汇，你不主动集中的去攻克它，想靠课外泛读，或是公立学校课程来精通掌握，基本不可能（除非孩子读的是国际课程）。
新加坡动词字典；
在宅家期间，我们每天的英文早读除了读一读文章之外，还会安排读10页左右动词字典。
我们选的是新加坡版的2000词，后面有1000词，专门是常用动词，标注了原形、现在分词、过去分词（孩子读得多了，自然熟悉了），还配有例句和图片（里面的人物还前后有关联），不懂的话多猜一猜，慢慢就掌握了。
1000个常用动词及词组，作为早读材料，大声的多扫几轮，孩子也不知不觉中会活用很多地道的用法。
为什么孩子并不反感多读字典？
为什么多读字典促进了单词量的积累？
一来国外很多字典确实做得生动有趣不招人厌，二来还是印证了那句名言“一定要做到可理解性的输入”。
一个陌生的词汇，没有见过没有学过，它到底代表什么呢？如何去猜测它的精准定义呢？
要么给你一个表达清晰的例句;
要么给你描绘一个生动的场景；
要么给你画一个印象深刻的图例；
要么给你一段联想丰富的文字；
最终目的都是要在脑海里建立起单词与意义之间可理解的对应关系。
走原版阅读路线的孩子，在大量的阅读中逐步沉淀单词，仍然是王道。但如果你也想在某个阶段进行词汇专项训练，想尝试一下背背字典的话，我还有几个小小建议，来提醒一下：
第一，要有自然拼读的基础。
千万别在孩子英语一起步时就让他去读字典、背字典，还是要先有些自然拼读的基础，有些阅读词汇，有些听力词汇再上马，不然跟看天书没有什么区别。
而且自然拼读顺利的话，你会发现孩子拼读生词的速度、流利度提高得不止一点点。
第二，如果用英英词典，最好有基础的1000-2000单词打底。
如果你先读的是日常生活1000词这一类，有很多与日常生活很接近的图片（水果、食物、玩具、交通工具等），或是有很清晰明了的图例，那么入门词汇门槛是不高的，甚至没有也行（其实就是英文版的看图识字嘛）。
但是，如果你想给孩子读英英字典，哪怕是3岁+的版本，哪怕每一个词对应的只有一个简单例句，但它的生动而地道的用法也会让我们意外，而且孩子可未必有人家三岁小孩的词汇储备，所以，想孩子流利的使用字典，最好能有1000-2000的常用词打底。
第三，读字典要高频，要重复。
用这种方法记单词，并不是让孩子一页一页，一个词一个句子的生生硬背下来。而是通过大量的高频的方式，多重复几轮，先混个大规模“脸熟”，对词义开始有初步印象，再重复，再深入理解，在一个阶段重点猛攻，直到掌握用法。
它和在阅读中学单词，其实思路上一样的，但从积累单词的数量和速度的角度来说，读字典可比绘本、初章书快多了。
第四，别过于纠结拼写成果。
正是因为这种学单词的方式有一定的刻意性，对于年纪小点的原版娃来说，家长们就别摆出一副绩效考核的架式了，先保证大量的词汇输入，不要纠结几个单词有拼写错误了。
我家娃一面阅读，一面读字典，陆陆续续读了四、五本字典，但我从没有很严格要求训练他的拼写（基本上是学校和机构留了相关拼写作业才做，家里不再有额外的拼写训练），但是他的听写却是一直是正确率很高的。
最近的的字典新宠是DK出版的人人学英语词汇书，这本书就是真有点砖头了，但娃却很喜欢，有一次我在洗碗，他居然不知疲倦的一口气读了70页。
我迂回婉转的去打探：这字典有什么好读的？
娃回我，这里面的图画得太好看了。
原来，平素爱乱画的娃，一眼看到了DK的看家本事，它在“视觉”方面的专业程度，可谓在全球同行中拥有不可比拟的高度。
好吧好吧，管他记住了多少单词呢，老母亲喜欢孩子这种对学习的态度。
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