• 03月29日 星期五

给英文原版娃们,推荐一个记单词的“旁门左道”


英文学习,大量的单词是基石。

记单词的重要性,相信早已在家长心里达成了高度共识。

只不过,在原版路线和应试路线中,孩子们积累单词的方法大有不同。

在不教自然拼读的公立体系里,孩子们记单词的方式还是相对生硬的,有的按字母拼写顺序一个个的背,一个个的默;有的按一边英文,一边中文注释,对照又抄又背。

而有自然拼读打底,又习惯了英文原版阅读的孩子,背起单词来似乎人性多了,凭借大量的阅读输入,配合针对性的单词打卡,拼写的效果基本上都不会太差。

但太过于顺其自然的学习方式,对于大孩子来说,积累单词的速度,单词覆盖的学科广度,以及单词多重含义的精确度,还是不够理想。

为了既能让孩子在愉快的原版路上走下去,又能在词汇专项训练上加一把劲,我给大家提供一个算是比较冷门的“旁门左道”之术,参考一下,至少在我家是很有效果的。

这就是“背”字典。

不不不,用“背”字感觉有点用力过猛了,应该是多“读”字典比较贴切。


给英文原版娃们,推荐一个记单词的“旁门左道”


是不是一提字典,大家脑海里霎时浮现出一本本密密麻麻的砖头般的大字典,这种刻意深究的方式好像和我们提倡的自然、愉快、沉浸的原版阅读,画风差得有点大啊。

是的,所以说,此字典非彼字典(我真的不是叫孩子去啃《牛津字典》啊)。

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其实,英美主流教育出版社出的很多学龄前、小学阶段、学科字典、专项字典,和它们出版的原版读物一样生动、有趣,完全没有学究气,而且并不是大砖头风格,薄薄一本,图文并茂,或是几百单词,或是一两千词,小半年就搞定一本,成就感满满呐。

我来举点自家的例子:

Sightwords高频词字典;

我们在分阶段学习Phonics的同时,通常都会配合学习一部分Sightwords高频词,它数量不多,只有220个,但却很重要,基本能占了儿童阅读的50%左右,学透高频词,孩子的阅读速度和流利性以及对内容的理解才会很大的提升。

而且高频词有一个讨厌的地方,对于一些年纪小的孩子来说,相当一部分词意思很虚,很抽象,很语法,像 the, of, from 这类介词,如果不结合一定的句子或场景,是很难理解到词汇的根本含义的。

那么,这时专用的字典就可以上场了,它形象的场景图片,简洁的例句都能帮助孩子迅速理解一个词的大义,而不象光读绘本(绘本是来讲故事的,可不是来讲解词义的),最多混个“脸熟”,还是没搞清这个词是啥意思。


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我家孩子就是在学Sight Words 那段时间,桌上摆一本专项字典,没事翻一翻,读一读,加深一下理解。后来把220个词集中抽查时,发现基本上都能过关了。


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自然拼读字典;

而学好Phonics自然拼读,则更是推娃走上原版阅读之路的必备技能。这种英语母语小孩必学的英音规则,掌握到位可以“听音能拼字,见字就会读”,让阅读如虎添翼。


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我就买了一本牛津出的自然拼读字典,它里面有很多牛津阅读树里人物和场景(没办法,谁叫它群众基础太好),家里的点读笔还可以配正版音频。


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在宅家期间,每天晚上做完英文阅读,用点读笔按顺序读20页,第二天再复习一下,很快将这本字典扫了两遍。虽然里面还是会有一些生词(这个是没有例句的),但感觉孩子对单词拼读的流利程度是有明显提高的。

这也说明了,专项集中的词汇训练还是很有必要的。

牛津数学、科学字典;

当孩子在学习原版数学教材、进行科普类读物阅读时,我们就会发现有一些基础的学术性词汇,不懂的话,会极大的影响理解输入,而在这个阶段,其实就可以系统的导入数学、科学等学术词汇了。


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我们在学校学完一年数学后,会再买一本新加坡英文数学教材巩固一遍。书内容并不难,但有一些基本术语(加减乘除、求和、求差、个位、十位、各种单位等)会反复出现,不懂的话很影响做题,索性买了几本牛津出的学生数学字典,这些书分得很细,学龄前、小学、初中,年纪越小的插图越多,颜色绚丽,举例简洁,很容易看明白。

而且,这些词汇并不会太多,插画版的大约是300个数学类词汇,一旦掌握,这一部分单词就过关了。


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而科普词汇的积累也是同理,初级科学字典里基本上都是科普界的高频词。

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最关键的是,这种学术类的词汇,你不主动集中的去攻克它,想靠课外泛读,或是公立学校课程来精通掌握,基本不可能(除非孩子读的是国际课程)。

新加坡动词字典;

在宅家期间,我们每天的英文早读除了读一读文章之外,还会安排读10页左右动词字典。


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我们选的是新加坡版的2000词,后面有1000词,专门是常用动词,标注了原形、现在分词、过去分词(孩子读得多了,自然熟悉了),还配有例句和图片(里面的人物还前后有关联),不懂的话多猜一猜,慢慢就掌握了。


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1000个常用动词及词组,作为早读材料,大声的多扫几轮,孩子也不知不觉中会活用很多地道的用法。

为什么孩子并不反感多读字典?

为什么多读字典促进了单词量的积累?

一来国外很多字典确实做得生动有趣不招人厌,二来还是印证了那句名言“一定要做到可理解性的输入”。

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一个陌生的词汇,没有见过没有学过,它到底代表什么呢?如何去猜测它的精准定义呢?

要么给你一个表达清晰的例句;

要么给你描绘一个生动的场景;

要么给你画一个印象深刻的图例;

要么给你一段联想丰富的文字;


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最终目的都是要在脑海里建立起单词与意义之间可理解的对应关系。

走原版阅读路线的孩子,在大量的阅读中逐步沉淀单词,仍然是王道。但如果你也想在某个阶段进行词汇专项训练,想尝试一下背背字典的话,我还有几个小小建议,来提醒一下:

第一,要有自然拼读的基础。

千万别在孩子英语一起步时就让他去读字典、背字典,还是要先有些自然拼读的基础,有些阅读词汇,有些听力词汇再上马,不然跟看天书没有什么区别。

而且自然拼读顺利的话,你会发现孩子拼读生词的速度、流利度提高得不止一点点。

第二,如果用英英词典,最好有基础的1000-2000单词打底。

如果你先读的是日常生活1000词这一类,有很多与日常生活很接近的图片(水果、食物、玩具、交通工具等),或是有很清晰明了的图例,那么入门词汇门槛是不高的,甚至没有也行(其实就是英文版的看图识字嘛)。


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但是,如果你想给孩子读英英字典,哪怕是3岁+的版本,哪怕每一个词对应的只有一个简单例句,但它的生动而地道的用法也会让我们意外,而且孩子可未必有人家三岁小孩的词汇储备,所以,想孩子流利的使用字典,最好能有1000-2000的常用词打底。


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第三,读字典要高频,要重复。

用这种方法记单词,并不是让孩子一页一页,一个词一个句子的生生硬背下来。而是通过大量的高频的方式,多重复几轮,先混个大规模“脸熟”,对词义开始有初步印象,再重复,再深入理解,在一个阶段重点猛攻,直到掌握用法。

它和在阅读中学单词,其实思路上一样的,但从积累单词的数量和速度的角度来说,读字典可比绘本、初章书快多了。

第四,别过于纠结拼写成果。

正是因为这种学单词的方式有一定的刻意性,对于年纪小点的原版娃来说,家长们就别摆出一副绩效考核的架式了,先保证大量的词汇输入,不要纠结几个单词有拼写错误了。

我家娃一面阅读,一面读字典,陆陆续续读了四、五本字典,但我从没有很严格要求训练他的拼写(基本上是学校和机构留了相关拼写作业才做,家里不再有额外的拼写训练),但是他的听写却是一直是正确率很高的。

最近的的字典新宠是DK出版的人人学英语词汇书,这本书就是真有点砖头了,但娃却很喜欢,有一次我在洗碗,他居然不知疲倦的一口气读了70页。

给英文原版娃们,推荐一个记单词的“旁门左道”


我迂回婉转的去打探:这字典有什么好读的?

娃回我,这里面的图画得太好看了。

原来,平素爱乱画的娃,一眼看到了DK的看家本事,它在“视觉”方面的专业程度,可谓在全球同行中拥有不可比拟的高度。


给英文原版娃们,推荐一个记单词的“旁门左道”


好吧好吧,管他记住了多少单词呢,老母亲喜欢孩子这种对学习的态度。

#原版阅读##英文#

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