新加坡学校注重的跨学科学习，是什么

很多一直关注小文的朋友们，在往期新加坡学校和课程介绍的文章中，发现“跨学科”这个词出现的频率很高。

那什么是跨学科？跨学科的优势在哪？如何培养孩子的跨学科学习呢？

和小文一起看看，新加坡南洋理工大学新加坡华文教研中心学前部主任郑婉妮博士的分析吧~

什么是跨学科？

在传统的教育观念中，科目之间都是有明确的分界线的，语文有语文的知识点，数学有数学的内容，每个孩子按学科区分独立学习的，成绩也是独立的。

跨学科（Interdisciplinary），就是将不同学科间的壁垒打破并将其中的知识进行融合与学习从而达到综合素质的提高。

郑婉妮博士表示

跨学科学习简单来说就是在专业知识以外，学习经营人际关系的知识。人文教育主要是为了培养人格、道德，影响着我们待人、做人的理念。

学习人文知识的重要性是什么？

在学术上，人文教育一般包括对历史事件的了解，借由与历史的对话，理解不同时代的人类情感和观点。另外，它也包括对跨文化、跨国际、跨领域的了解，以扩充心胸、接纳分歧为目标。孩子在掌握这些知识后，将能进一步思考自己的价值、自己要如何面对这个世界。

小文加一句

新加坡中学和高中的人文课程改革，着重向学生灌输相关知识，加深他们对本区域的文化、历史、经济和地缘政治等的了解。未来几年“海外之旅”将实现“70-70目标”，即70%的中学和高中学生参加“海外之旅”；这其中的70%学生会去往东盟十国、中国或者印度。

郑婉妮博士强调

任何知识的学习，其实都是为了服务人类。人文素养就是帮助我们以同理心去解决人性的需求、情绪和苦难。

以医生为例，一位只有医术但缺乏人文关怀的医生，不仅可能为病人带来心理负担，甚至影响他们是否要继续接受治疗的决定。不过，一位视病如亲的医生，他的同理心很有可能会给病人带来极大的鼓励。

一位只考虑能不能在最大极限吸引孩子玩电游的游戏设计师，如果忽略了电游对孩子的视力、情感、心理建设的影响，那他的专业知识反而是为人类造成了伤害。

新加坡家长对跨学科学习了解吗？

郑婉妮博士指出，新加坡有很多补习班，但针对人文教育的好像没多少。哈佛大学一项研究发现，小于40岁的上班族感觉人文知识没那么重要，可是过了40岁的上班族，特别是上有老、下有小的夹心层，在面对人生难题时就更能体会人文知识的重要性。

如何培养孩子的人文素养？

父母如果发现孩子在班上不是很合群、或是对事物容易放弃、对自我的价值不是很高，孩子有可能就是缺乏人文的素养。

郑婉妮博士建议父母，在生活中仔细观察孩子是否有这方面的问题。

人文教育要从小学习和累积，它可能是通过你同一本小说、一部电影的内心对话，日后在有需要时就能成为你处理问题的一个灵感。父母一定要赋予孩子在课业以外的价值，例如肯定他们有礼貌、乐于助人的态度。

以下方面有助于父母培养孩子的人文素养：

建立孩子利他的人生观，找机会让孩子服务身边有需要的人、学习关怀和分享。

教导孩子尊重他人存在的价值，不论是什么职业、兴趣，都要学习尊重他人的选择，并鼓励孩子找到自己感到有兴趣和意义的事情。

培养孩子对知识无畏惧的态度，碰到新知识时，鼓励孩子多接触、多发问、多探索。

培养孩子平和、稳定的人格，在遇到事情时不会莽撞或后退，而是能理性地面对，最好还能高高兴兴地面对。

通过人文教育，学习管理情绪、失败而不气馁、为他人着想，这些都是孩子在面对未来重重挑战最有力的内在武器！