新冠疫情之下世界青少年如何对挑战？北京举办“线上+线下”双线教育交流研讨会，新加坡多名教育专家出席

随着东亚各国疫情的好转，各国之间的国际交流项目也得以逐渐恢复。

近日，北京即举办了第二届基础教育阶段青少年国际胜任力与第二语言能力建设研讨会。

研讨会邀请了原新加坡教育部学校督学司高级督学洪伟雄新、新加坡智慧控股集团主席林焕章在内的众多新加坡教育专家。

据悉，此次研讨会采用了“线上+线下”双线融合的创新办会模式。

研讨会也是关注当下全球多变的局势，以“变局之下，世界青少年携手应对挑战、共建未来”为主题。

研讨会的内容

中国教育国际交流协会副秘书长沈雪松出席此次会议。

她介绍了协会在当前形势下，推动基础教育阶段青少年国际胜任力与第二语言能力所采取的积极举措，并对未来发展积极展望。

国棠青少年文化交流中心主任于恬恬出席本次研讨会、分享了自疫情发生以来GoodTalk(地球村)项目采取的一系列创新举措。

探讨了疫情影响下基础教育国际合作与交流新办法新模式。同时她表示：

“作为国际教育工作者的一员，我们一直致力于通过GoodTalk(地球村)国际青少年双语演讲大会深入研讨基础教育领域的国际理解教育，并在实践中推进中外青少年的第二语言能力建设，提升国际学生之间的理解、尊重、合作精神，推动国际青少年共建'人类命运共同体'的意识。”

GoodTalk

GoodTalk（地球村）国际青少年双语演讲大会是由中国、新加坡、澳大利亚、美国、丹麦、日本等多国名校联合发起的国际青少年交流活动。

大会始终秉承 “中国学生‘国际化’、国际学生‘中国话’”的宗旨，每年由各国名校联合商定一个热门话题。

中国学生以英文演讲，国际学生用中文演讲，各自准备演讲内容与进行演讲练习。

旨在通过同龄人之间共同的学习、指导与切磋，提升中外学生学习第二语言的热情。

并通过“语言沟通”了解彼此国家的历史人文、社会文化。为培养世界未来青少年外交人才搭建一个重要国际对话平台。

大会始于2009年，一年一届的活动已陪伴中国与世界多国青少年走过十二年。

十二年间，有逾50万来自中国、新加坡、澳大利亚等国家的学生参与其中。

出席本次研讨会的还有众多新加坡的教育专家。例如，新加坡太平绅士、新加坡智慧控股集团主席林焕章作为研讨会特邀跨界嘉宾。

他深入解读新加坡政府理念，介绍新加坡推行双语教育、激发国际交流活力、培养具有全球胜任力青少年人才的历史背景及实践经验。

原新加坡教育部学校督学司高级督学洪伟雄进行主旨发言，溯源新加坡双语教育之路并分享学生国际胜任力教育评估体系建设经验。

新加坡的双语教学

双语教育的由来

新加坡是个多民族、多元文化的国家，人口主要由华人、马来人、印度人和一些欧亚人组成。

由于这种负责的社会多元性以及英国殖民者“分而治之”的殖民政策使各个民族在办学过程中都以母语教学为主，缺乏统一的规划。

各种语言的发展出现不平衡状态，导致教育质量参差不齐，严重影响了各民族的交流和融洽，阻碍了新加坡的是社会发展。

面对这些问题，新加坡政府在制定教育政策时，认真谨慎的思考了教学语言的使用问题，在这种情况下，双语教育政策应运而生。

双语教育的特点

新加坡的小学生在前三年的学习中主要学习语言，三年学习后就进行统考，就入相应的普通双语流、延长双语流、单语流。

双语流的学生接受更高层次的教育，单语流的学生进行五年的学习后，成绩及格者再进行职业培训。

学习分流后并不是固定不变的，不同语言流的学生可以根据自己的实际情况进行换流。

双语教育的优势

对于新加坡人来说，掌握英语是提升自身技能的重要砝码。在经济快速发展的当下社会里，英语的重要性愈加得以凸显。

在新加坡开放的商业环境下，掌握英语可以给自己的职业发展增添许多可能。

以英语为主的教育导向，也使得新加坡学生得以更好地参加国际项目，与国外名校展开交流合作。

所以，新加坡的学生得以进入欧美名校的比例远远高出其他亚洲地区。这样的结果是，新加坡的高素质人才也得以源源不断的产生。

从而进一步提高了新加坡整体的人口素质。在国际竞争中占据着有利的地位，为新加坡的经济文化发展注入活力。

以英语为主的教育给新加坡培养众多的宝贵人才，使得他们很好地适应了东西方文化的差异，并从中汲取了精华，提高了新加坡的国民素质。

同时，双语制教育还成为促进了各民族间的交流，成为搭建新加坡各民族沟通的桥梁和团结民族文化的纽带。

以英语为主的双语制教育成就了新加坡今日的辉煌，使得新加坡得以从一个资源匮乏，面积狭小的小国成为文化繁荣，民族团结的发达国家。