幼儿园新规：为何禁止提前教小学课程？

中国教育部近日发布了一项旨在提升幼儿园保育教育质量的新政策文件——《幼儿园保育教育质量评估指南》。据相关报道，这一指南旨在改变过去幼儿园评估中忽视过程、偏重硬件设施的倾向，倡导建立更加科学的保教质量评估机制。

新指南从办园理念、幼儿安全与保育、教育活动的开展、园所环境营造以及师资力量等五个核心维度出发，确立了15项关键评估指标及48个具体考察点。评估重点聚焦于保育与教育的过程质量，明确禁止通过直接测试幼儿能力或发展水平的方式来评定幼儿园的教育质量。

在教育内容安排上，指南强调 kindergarten 必须遵循幼儿的身心成长规律，注重个体差异，将游戏作为主要活动形式。严禁幼儿园提前向幼儿灌输小学阶段的知识，也不允许开设不符合实际需求的所谓特色课程。同时，鼓励制定适合幼儿体能发展的锻炼计划，确保每天户外活动不少于两小时，其中体育活动时间至少一小时。此外，对于有特殊需求的幼儿，幼儿园应尽量提供参与集体活动的机会，并给予个性化关怀。

指南还对幼儿园配备的读物提出了具体要求，书籍需贴合幼儿的年龄特点和认知能力，融入中华优秀传统文化及现代生活元素，具有教育价值。严禁使用幼儿教材或引入境外课程，尤其要防止带有意识形态或宗教渗透内容的图画书进入幼儿园。

在师资要求方面，指南明确教职工不得出现歧视、侮辱或体罚幼儿等损害身心健康的行为。园长需具备至少五年以上的幼儿园教学或管理经验。此外，激励机制应注重日常保育教育工作的实际效果，避免过度强调课题或论文等形式化指标。

值得注意的是，中国学前教育在园幼儿规模庞大，2020年全国在园幼儿数量达到4818.3万人。尽管教育部多次重申禁止幼儿园提前教授小学内容，并要求小学一年级实行零起点教学，但部分地区仍存在相关现象，且有一定市场需求。这次新政策的出台，或将进一步规范幼儿园教育内容，保障幼儿健康成长。