新加坡如何从残酷的精英教育，逐渐走向培养终身学习精神？

据报道，福布斯发布第三届年度福布斯亚洲版“30位30岁以下精英榜”榜单，榜上21人来自新加坡。

本次榜单涵盖了10个不同领域的30位30岁以下技术者、创新者和企业家。这些精英打破传统思维，为新一代创立新的规则。

榜单评选的十个领域分别是：

艺术（艺术和生活方式、食品和饮料）、娱乐与体育、金融与创投、广告营销与传媒、零售与电商、企业科技、工业制造与能源、医疗保健与科学、社会企业以及消费科技。

入选榜单的300位精英都是富有远见和具有颠覆思维的年轻人，凸显出“颠覆与创新”的主题。

福布斯亚洲版“30位30岁以下精英榜”编辑Rana Wehbe表示，福布斯2018年亚洲版“30位30岁以下精英”榜单入选者都是各个行业的颠覆创新者，他们勇于颠覆传统做法，对任何答案都不会直接否定。在入选者中，具有创新想法的比比皆是。

新加坡闻名的精英课程

新加坡一直以来具有很强的怕输精神——学习，拼命学；比拼，处处比。虽然看似竞争激烈，但这也为每个孩子从小树立了“努力终身学习”的良好习惯。

新加坡有很多学校设有“领导力课程”，从中学起设有精英课程。例如：

综合课程（IP）

新加坡中学的综合课程（IP）重点针对那些学习能力强的学生，为他们提供六年的中学与初级学院直通车计划。学校将为该计划下的学生提供广泛、多元的学习经历。新加坡中学的直通车综合课程旨在发掘学生在学术课程以外的潜能。

修读综合课程（IP）的学生最终需要参加剑桥普通教育证书（高级水准）或其他专业文凭的考试。开办直通车综合课程的学校一般只招收中一年级的学生，特殊情况下，也会招收适合修读这项课程的中三学生。

高才教育课程

新加坡小学至中学阶段都设有高才教育计划，为那些表现优异的学生提供深广课程。

中学阶段，如果孩子仍旧在天资方面发展得比同龄的学生快，他可以在开办综合课程的学校修读高才教育课程（SBGE）。

除了学习之外，学校还鼓励学生发挥领导作用，包括开展课外活动，培养学生的沟通和组织能力等软技能。

学生可以担任各种领导职务，积极参加垒球和吉他俱乐部。但对学生来说，这不仅仅是探索其他兴趣和培养软技能。这其中很大一部分也是为了让学生的简历能获得顶级奖学金和海外大学的青睐。

“

社会对精英的定义必须扩大。目前刚毕业的大学生和雇主所重视的品质之间似乎存在“脱节”现象，雇主招聘的时候，不能再只是注重学术成绩。

——新加坡教育部长王乙康

”

新加坡教育部长王乙康认为，现时今日，精英的定义不应限制在狭隘的学术精英，而是必须更全面的了解学生能发挥的长处，以及探讨用新的方法来评估学生的强项。

在每个职员的职业生涯中，必须不断深化技能，并学习新技能。

在社会方面，新加坡正在努力创造一种由技能组成的精英体系，而非以早年获得的成绩为核心的精英管理体制。这将作为一种新的社会流动形式。

新加坡正在尝试发展一种新的社会文化，在这种文化中，无论从何开始，人们都能从每个阶段的学习中获得满足感，从掌握技能中获得满足感，从成为学习社区的一份子中获得满足感。

“一纸文凭固然重要，但与其马上支付高昂学费报读私立大学，还不如先掌握技能，不让自己轻易被科技取代。”

王乙康认为文凭还是有一定地位。但无法顺利升大学的学生，应该慎重考虑是否要支付高昂学费来报读私立大学。

“有时另一个方法就是不要急着去报私人大学，学到什么技能，先进入市场做一些工作，做了几年自己也比较成熟了，自己的喜好，自己的长处也比较清晰地了解，到时候才决定要不要读书,去哪里读书。”

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