新加坡的英文能力到底如何

由全球知名教育公司特意发起为各地区及国家的英语能力作调查及评分揭晓。新加坡坐稳亚洲“一哥”宝座，并首度跻身世界第三。

EF Education First发布全球英语能力排名，调查指瑞典今年的英语能力指标分数达70.72，成功第四次登上英语能力指标的榜首。而去年排名第一的荷兰则以0.41分之差跌至第二名。

本次由EF Education First举办的调查来自88个国家和地区，共130万非英语为母语的人士参与测试，参与人数较去年上升了30%。调查是以EF英语能力指标（EF EPI）作为指标分数，测试将以应考者的行业、职级及职能评分。

瑞典第四次成为英语能力排名第一国家。

亚洲方面以新加坡得分最高，分数为68.63分，排名为全球第三，是调查进行八年以来首次有亚洲国家进入前三名。

中国上海在本次调查中的得分高达57.91分，成为首个英语程度达到“高级”水平的中国城市；中国澳门的得分则为52.57分，是调查中首次由低级升至中级。

而中国香港就仅排为第30名，分数为56.38分，仅以约0.1分高于第31名的韩国。

上海是中国第一个获评为英语熟练程度达“高级”的城市。

全球排名情况

亚洲地区排名情况

EF香港及澳门区行政总监分析指，新加坡自去年首次打入世界首五名后再下一城，成为了调查有史以来首个打入全球首三名的亚洲国家。

她认为新加坡能够得此成就，源于国家支持文化共融及四语并施的政策有关。

四语并施的新加坡

新加坡由三个主要族群组成：

77%华人

14%马来人

8%.印度人

这样的比例从1900年左右一直稳定维持至今。1959年从英国手中取得自治地位时，新加坡选择成为多语城邦，并明订四种官方语言：

英语、华语、马来语、泰米尔语。

其中，英语被选为新加坡各族群沟通的“实际使用语言”（working language），其他三种官方语言则被视为各主要族群的“母语”。

1966年，父母可以替子女挑选以哪一种官方语言接受教育（英语、华语、马来语、泰米尔语四择一），不过学生仍必须从另外三种官方语言中挑一者学习，若是选择非英语受教，则一律得学英语。

新加坡的教育制度之所以备受赞誉，是因为在IEA“第三次国际数学与科学教育成就趋势后续调查”中， 新加坡的数学分数是38个国家中的第一名，科学分数也荣登第二。

这份调查受调对象为当时新加坡所有学校中的4,966个中学二年级学生（八年级学生），当中各种程度组别的学生都有。

TIMSS第一位

根据国际数学与科学教育成就趋势调查（TIMSS），大部分新加坡学生都能利用英语学习数学及科学，并达到高水平知识，2015年新加坡10岁及14岁学生接受科学及数学测试，在全球60个国家中排名第一，即英语作为工具语言，功效十分显注。

PIRLS第四位

国际阅读素养进展研究（PIRLS）针对测试10岁儿童阅读能力，2011年该研究数据显示，新加坡小学四年级学生英语水平在49个国家中名列第四位，较美国和爱尔兰等以英语为单一母语的国家还要高，十分厉害。

EF第三位

上文所述，根据最新的EF英语指标，新加坡英语水平在88个国家和地区中排名第三，亚洲区更是第一。

从英国殖民地时代开始，英文便是新加坡的工作语言，法律和所有官方纪录，包括出生和死亡证书，都是使用英文。其次，新加坡是个多元种族社会，英语不会让任何族群如华人、马来人和其他人处于劣势。所有人都必须学习世界上大多数人使用的英语，作为第一或第二语言。对新加坡华人来说，他们必须努力保留母语来维持认同感，尤其是在越来越多家庭使用英语的情况下。在1980年，每10个小一生中便有1个来自以使用英语为主的家庭。这个比例在2010年时增加到每10个中便有6个。

我们都知道，一个人越早开始学习第二语言，越能精通该语言。而新加坡一直在世界上走在推行双语的前列。

新加坡要求学生一进入正规学校就开始学习第二语言（L2，也就是英语），此一政策反映出：孩童越早学习英语，可以学得越好。规划出这套教育制度的李光耀，清楚提到这个假设：

学生一律用英语学习各个科目，同时自己的官方母语──华人为华语，马来人为马来语，讲达罗毗荼语（Dravidian）的印度人则是泰米尔语──也必须达到“第二语言”的熟练程度。

语言是取得知识的关键。学生不懂某个语言，就无法接收该语言所传递的资讯或知识，因此，必须让每个人尽早在英语方面有突破性的进展。

这段话出自一篇演说，旨在敦促马来人增加英语使用率，以改善子女的教育成就。新加坡父母也普遍认同这个假设，因此将子女送进英语授课的学前教育机构，衔接以英语授课的小学。

投入越多时间学习某个语言，会对该语言越精通。

早在新加坡仍以四种语言做为授课媒介时，在非英语授课的学校里，英语就被当成一般的L2来教授。

但学生的英语一直未达到精通程度，政府遂要求所有学校的数学和科学也一律以英语教授。

李光耀坚持学习语言的关键在于“投入的时间”，而不是“投入的品质”。面对英语成绩欠佳的问题，政府的因应倒不是大幅翻新教学方法，而是增加学生接触英语的时间。

在新加坡，我们可以看到与自己一样黄皮肤黑眼睛的新加坡学生，既能够说出流畅的英语，又能说出流利的中文。所以，在新加坡，英语不是一门课，而是一种能力，“双语言”交流的能力在新加坡随处可见。

新加坡的官方用语是英语，在整个小学到中学的课程当中，学校的全部课程用英语授课，华文作为第二外语教学。

在新加坡的教育体系下长大的孩子，意味着留学到新加坡读中小学，学生能够在接受国际化教育的同时又不会遗忘中华传统文化的精髓。真正做到精通中英双语！