泰国清迈 | Grace国际学校 详解
泰国清迈 | Grace国际学校 详解
英文校名：Grace International School
招生年级：K~G12，最小5岁起接受报名
GIS是一所基督教学校
GIS的使命和愿景是对人的全面教育，包括思想，身体和精神。我们相信，年轻人在学校的环境里，可以成长成为上帝所塑造的样子。GOALs（Global Objectives for All Learners）指导我们教育学生的思想，行动和心灵。这是我们做任何事情的方向。
GIS是一所国际学校
GIS提供基于美国的教育体系，由教师在课程中对学生的成绩进行评估，学生在各种学科中获得学分，标准化考试并不是为了升学或毕业而设置。学生在上大学前完成13年的教育，分为小学、初中和高中，小学为幼儿园和1-6年级，初中为7-8年级，高中为9-12年级。许多国家的学生在GIS就读并毕业，毕业生会前往澳大利亚、加拿大、德国、荷兰、新西兰、南非、韩国、新加坡、泰国和美国留学。
愿景和使命
培养具有基督品格和价值观，能改变世界的学生。
GIS的存在是为了使国际基督教工作者能够留在他们的服务区域，通过基督教世界观的综合教育来满足他们孩子的需要。
学校历史
1997年年底，来自多个教会组织的代表举行会议，开始组建Grace国际学校(GIS)，一所适合东南亚基督教工作者子女教育需要的学校。
在接下来的几个月里，5个组织做出财务承诺成为创始成员（Founding Members），另外8个组织成为创始准成员(Founding Associate Members)。
自那时以来，已有100多家志趣相投的组织加入为准会员(Associate Members)。
学校理事会在GIS教育基金会(GIEF)的授权下运作，包括从各协理组织中广泛选举出的四名额外成员。
Grace国际教育基金会（GIEF）是一个非营利性组织（www.gracefndn.org），旨在促进在亚洲服务的传教士儿童的教育。GIEF目前支持泰国清迈的Grace国际学校、菲律宾Cainta的Faith Academy和孟加拉国达卡的Grace国际学校。这些学校为传教士的孩子提供优质、负担得起的教育。
自1997年Grace Academy International成立以来，使命一直是“从基督教的世界观出发，提供综合性的教育，让学生能够面对当今世界的挑战”。1999年秋季GIS正式开学，第一个学期有176名学生开始上课(K-12)，包括在7个国家服务的36个基督教组织和家长。
在上帝的恩典下，2001年，将GIS租用的9英亩的校园购买下来。在最初的十年里，学生从176名持续增长到500多名。当第一个校园满员时，每年都很难容纳新的学生。2004年8月27日，新教学楼楼落成。但几年后，一场有关该校园所有权的法庭纠纷威胁到校园的继续使用。
到2010年，超过500名学生受益于核心课程、特殊需求服务、美术、课外体育和牧师机会。高中课程扩大到包括大学预科课程（AP）。通过扩展服务部门，GIS还向在家上学的家庭提供支持和援助。2016年，85名非泰籍员工和71名泰籍员工为542名学生提供服务，其中包括49名在家上学的学生。来自37个国家的家长为95个组织服务，在超过12个国家工作。
2016年夏天，在官司败诉后，GIS离开了运营17年的校园。法律纠纷和空间不足证实了GIS需要一个更大、更有针对性的校园的紧迫性，这也是2006年时就在学校理事会提出的一个想法。
当时的负责人Don Williams面对世俗事物的不确定性，但对天父充满信心，他说，“我们祈祷(裁决)不会成为最终的判决！但很明显，我们现在必须开始规划新的设施，我们非常需要它们！我们根本没有更多的增长空间了。”
2016年，GIS在租用SBS学校的教室和办公空间的同时，也在筹集资金，并开始了一个更大校园的第一阶段建设。这将提供更多学生接受教育的空间，从而使更多的基督教工作者的家庭留在他们的服务领域。
2019年，GIS新校园即将落成，预计在8月正式投入使用，迎接其建校20周年。
班级及课程设置
Grace国际学校主要是为基督教工作者家庭服务的。为K-12年级的学生提供传统日间学校方式、综合的基督教教育及美国风格的大学预科课程。
学校由国际基督教学校协会(ACSI)和Western Association of Schools and Colleges(WASC)联合认证。此外，致力于为有特殊需要的学生和在家上学的家庭提供服务。
小学(K-6)提供了一个培养环境，激励和挑战每一个学生，使他们实现学术学习、社会和情感潜力挖掘。中学(7-12)提供美国式的大学预科课程，将严谨的学术与圣经真理和实际应用相结合。
【班级人数】
K–G2:：16人/班
G3–4：20人/班
G5–12：24人/班
01、小学Elementary
使命是为照顾的每一个孩子提供一个培育和鼓舞人心的学习环境。在小学，学生能够体验一系列的活动和学习经验，这为他们提供了发展社会、情感、精神、学业和身体的机会。在每个年级，学生们学习与基督思想整合的核心的学术课程，同时也接受艺术、音乐、体育、图书馆技能和泰语等方面的指导。韩国和泰国学生会接受额外的语言辅导。
小学生有机会参加如下活动
全年的教堂活动（每周二上午8:00-8:45，每月两次，K-6年级），欢迎家长参加；
STEM之夜（科学、技术、工程和数学，11月，3-6年级）；
三月阅读月：当月举办聚焦于阅读的活动，包括非常受欢迎的图书角色游行，图书交换和作者访问；
SEW(Spiritual Emphasis Week)：一个为期一周的教堂项目，每年都有不同的重点/主题；
圣诞与新年音乐展示；
乐队演奏会（6年级学生于十二月及五月参加中学乐队演奏会）；
100天庆祝活动（K-2年级）；
校外活动（通常按年级及与特定研究领域安排）；
3至6年级的俱乐部活动（9月至11月、1月至3月，每周四下午）。俱乐部依赖现有的教职工组织，但在过去几年里已经开启了创意崇拜、折纸、艺术、创意舞蹈、跑步、木偶戏和一个动物俱乐部。有些俱乐部是按年级划分的，有些则只有有限的参与者；
Diakonia（专为5、6年级学生而设的牧师俱乐部）；
教堂话剧队（全年俱乐部，5、6年级）；
Grace儿童唱诗班(GCC) -为3-6年级新进歌手而设的唱诗班（星期二下午）；
岁末校庆（开学最后一天）；
篮球、排球(4-6年级)、足球(K-6年级)、篮球、足球(3-6年级)、越野(3-6年级)。
日间安排
上课时间：7:50-3:15
课间休息：玩耍是孩子成长的一个非常重要的部分，每个年级每天都有两个或更多的休息时间。每天早上7点20分开始欢迎学生到校，学生可以在篮球场区玩耍到7点50分。一些学生确实从这额外的休息时间中受益，在上学之前发泄一下，会使他们安定下来。
学术项目
小学团队相信每一个孩子都能经历成功，老师们致力于发挥每一个学生最好的一面。在每个年级都有具体和可衡量的基准，但重点是学生的个人成长。希望孩子们全面掌握概念，达到年级标准，但孩子们的发展速度和方式各不相同。老师们努力在孩子们所处的环境中找到他们最适合的方式方法，并温柔地引导他们。
数字公民
在GIS，学生们从很小的时候就开始学习如何成为负责任、尊重他人、安全的数字公民。作为每周图书馆课程的一部分，小学生们讨论网络安全，并在他们的线上和线下生活之间建立联系。我们使用来自常识媒体的课程作为这些对话的起点。
考核评估
报告
K-6年级的报告会在每个季度末（10月、12月、3月和6月）通过电子邮件发送给家长；
K-3年级学生采用数字量表（4、3、2、1）进行评估；
4-6年级的学生使用数字量表(4、3、2、1)和核心科目(A、B、C等)的评分量表进行评估；
所有的学生都会用数字量表来评估他们的行为技能。教师来评估学生在行为方面的表现；
K-2年级评估
多样的内部评估方式，以评估学生在阅读、语言艺术、写作和数学方面的技能——发展性阅读评估。
DRA（发展性阅读评估）是一项基于A-Z水平量表评估儿童阅读水平的个人测试，用于K-2年级。DRA年终基准——K：C级、1年级：1级、2年级：M级
STAR评价是一项计算机适应测试，每年在1年级(第二学期)和2年级进行2-4次，以衡量个人的阅读进度
3-6年级评估
各种内部评估和其他评估被用来衡量学生在所有学术内容领域的成长情况。
MAP（学业进展评估，电脑自适应评估）是一种评估3-6年级学生学习进展的工具。学生在8月/9月考试，4月/5月再考一次。MAP评估学生知道什么，并给老师一个准确的评估量学生表现的方法，无论学生是否达到或超过年级水平的期望。MAP结果有助于教师制定教学计划
STAR READER评估每年进行2-4次，衡量学生在阅读方面的个人进步
AR(Accelerated Reader)是一个阅读计划，允许学生朝着季度目标努力（由老师设定），阅读他们特定阅读水平的书籍，以体验最大的增长
课程列表——K班
核心课程：阅读-语音(声音、字母、混合等)、阅读中心(阅读前活动，阅读策略)、Sight words、书法(字母形状)、书写练习、日历时间、数学、科学和社会研究、圣经。
特别课程：艺术、音乐、图书馆、体育、泰语。
课程列表——1年级
核心课程：指导阅读、发音和拼写、语法、写作、书法(字母形状)、中心(包括基于研究主题的社会研究和科学活动)、数学。
特别课程：艺术、音乐、图书馆、体育、泰语、韩语和泰语（母语学生）。
课程列表——2年级
核心课程：指导阅读、自然拼读、拼写、写作、数学、科学、圣经。
特别课程：艺术、音乐、图书馆、体育、泰语、韩语和泰语（母语学生）。
课程列表——3年级
核心课程：拼写(单词)、数学、社会研究（测绘、欧洲探险家、南极洲、维京人、美洲原住民、泰国山地部落、祖国研究项目）、圣经、科学。
特别课程：艺术、音乐、图书馆、体育、泰语、韩语和泰语（母语学生）。
课程列表——4年级
核心课程：阅读、拼写和词汇、语法、写作、数学、科学、社会研究（自然地理、移民、中世纪和文艺复兴）。
特别课程：艺术、音乐、图书馆、体育、泰语、韩语和泰语（母语学生）。
课程列表——5年级
核心课程：阅读、语言艺术（写作，拼写，语法）、数学、科学、社会学（地理学、美国历史：探索、殖民、革命和民主的建立）、圣经。
特别课程：艺术、音乐、图书馆、体育、泰语、韩语和泰语（母语学生）。
课程列表——6年级
核心课程：语言艺术（阅读、写作、拼写/词汇、语法）、数学、科学（地球的结构、力和运动、身体系统）、社会研究（古代文明：美索不达米亚、古埃及、古代中国、古希腊）、圣经。
特别课程：艺术、音乐、图书馆、体育、泰语、韩语和泰语（母语学生）。
02、中学Secondary
中学的独特的特点是：学生在课堂内外都有各种各样的机会。提供9个AP课程，以及独特的选修课。教职员都是虔诚的基督徒教师，他们被召来为恩典学生和他们的家庭服务，所以他们每天都树立好信仰榜样。他们的信仰延伸到课堂之外，他们通过体育领导和艺术部等项目，带领学生把学习带到泰国的学校、孤儿院和难民营。
给学生提供了无数的机会，目的是让他们能够选择和追求自己感兴趣的领域。学生在学习、领导和服务方面不断进步并取得优异成绩。
学术咨询
GIS的学术咨询服务致力于提供：
▪ 通过指导课程选择进行教育规划；
▪ 协助大学甄选程序及财政资助；
▪ 帮助发现每个学生独特的天赋和个性；
▪ 职业规划；
▪ 为过渡做准备。
课程计划
GIS中学的每一位学生都与学业顾问合作，制定一个具有适当挑战性和回报的时间表，同时让学生朝着自己的毕业目标迈进。以下列出的课程显示可供选择的课程范围。学生在计划他们的课程表时，应参考当前的课程目录、毕业要求和课程进度。课程进展的例外，须经系主任及学术顾问同意。
实际课程计划每年都有所不同。
Chromebook 1:1项目
技术正在重塑我们的世界——工作的方式，如何创造和消费信息，以及如何互动。在学校里，技术与教学的巧妙结合为教师提供了更多教学选择的可能性，也为学生提供了更好的结果，尤其是在合作、沟通和创造力方面，这些都是在21世纪应该具备技能。因此，在2016年8月，GIS在中学建立了“Chromebook 1:1项目”。这一变化的原因是为了提供1:1的技术资源，有效地将科技手段整合到课程和教学中，以改善学生的学习，增加学习机会，并鼓励使用不同的和创新的教学方法。
愿景是以学生为中心的学习环境，使用现代技术是常规的、透明的，并支持课程目标和21世纪的技能。
毕业所需条件
拥有美国籍学生与非美国籍学生有条件差异，大体如下，需至少24学分。
因为不同国籍背景的学生要求差异较大。
学术成果及毕业生去向
学术成果
GIS的标准化考试成绩，以2016年所有在校生和毕业生统计：
下面的图表是Grace学生的成绩与美国学生参加的三种主要标准化考试(ACT、SAT和AP)的全国平均水平的对比，GIS全部高于美国平均成绩（蓝色为GIS，红色为美国平均）：
毕业生去向
部分大学列表：
申请流程
新学年由每年8月开始，申请将于每年2月开始处理。在安排面试前，先与招生老师核对是否有空位。5月1日以后，新生入学申请将不再统一受理。
第一步：面试
如果申请人的父母一方或双方不以英语为母语，或者申请人是来自非英语的学校教育，可能需要预约一个5分钟的面试，以确定他们的英语水平是否可以参加进一步的英语水平测试。
第二步：完成申请表
所有申请人必须提交一份完整的在线学生申请表，包括提交所有要求回答的问题和所有要求提交的文件（所需提交的文件的详细信息包含在申请表中，或可在GIS网站上访问）。如需额外补充文件，可以在支付申请费时提交到学校办公室、邮寄或电子邮箱。如学生被诊断为学习障碍或曾接受过教育评估，所有文件、测试及医疗记录必须连同申请一并递交及披露。有意不披露真实情况的家长可能会对入学产生负面影响。完成网上申请需7-10个工作日。
第三步：测试
所有申请幼儿园的学生都必须参加“发展准备量表”（DRS，Developmental Readiness Scale）。为了评估英语水平，可能还需要为非英语母语学生预约语言测试。申请幼儿园的学生将接受口语和听力测试。申请其他年级的学生都将接受英语听说读写能力测试。每年3月和4月安排英语水平测试。
申请4-12年级的学生，如果在过去两学年内没有加过标准化考试，将被要求参加MAP测试。MAP测试主要评估语言使用、数学和阅读。该测试可以与3月和4月的英语水平测试同时进行，费用为1000泰铢。家长需通过电子邮件向学校登记申请参加本次考试，由学校安排考试日期和时间。测试结果可能需要等待两周，结果会并反馈至家长处。
第四步：入学面试
如果孩子通过了考试，并且申请的年级有空位，可以与校长预约时间面试。
第五步：录取通知书
一旦学生符合录取和体检的标准，家长将收到一封录取通知书。如果孩子因为任何原因不符合要求，学校也会发出一封解释信。如果学生符合录取条件，但当前年级没有足够空位，这个孩子将被列入候补名单。
第六步：登记
录取通知书并不意味着学校一定会预留学位。只有在交了入学fee后，才能保证学生的入学资格。入学fee应在规定日期内缴交。
入学测试补充说明
DRS测试(Developmental Readiness Scale)
该测试适用于所有申请幼儿园的学生，DRS用于帮助了解学生是否为进入GIS学校做好了准备。它评估8个领域：
视觉运动：眼睛和手如何协同工作；
数字：计数和使用数字；
概念：关于事实和事物之间关系的知识；
身体意象：自我意识和空间位置
语言：理解和使用单词
个人：独立思考和行动能力
精细运动：手和手指的肌肉如何协同工作；
大肌肉运动：人体的大块肌肉协同工作；
英语水平测试
GIS对非英语母语并申请幼儿园-12年级的学生进行各种各样的测试。申请幼儿园的学生将被要求参加英语水平测试和部分DRS评估，以确定他们的语言能力。GIS评估英语的听、说、读、写四个方面。四方面的测试包括与年龄相适应的社会和教学语言能力、语言艺术能力、数学语言能力、科学语言能力和社会研究语言能力。
在GIS，我们没有强化ESL课程，只有英语发展支持，且是适用于WIDA英语语言发展标准5.7级及以上学生，名额有限。（https://wida.wisc.edu/teach/standards/eld）
学术进展量度(MAP)
在过去两年内没有参加标准化考试的学生可能会被要求参加MAP考试。
图文来源于网络
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