学生来自40多国有没歧视问题？

电视剧集《金宵大厦2》引发社会对种族歧视的讨论，常言道学校是社会缩影，在有来自40多个不同国家学生的港青基信书院（YMCA of Hong Kong Christian College），有关歧视的争议却闻所未闻。
校长卢裕敏认为，学生能在文化背景丰富的地方成长，是一种Privilege（优势），只要与身边同学聊天，便可以了解其他国家文化，那种交流很宝贵。她强调校内没有种族歧视，学生都是打成一片，最重要是「想多步，做多步」，包容与尊重。她希望自己可以以身作则，「以生命影响生命」。

文：叶佩瑜 图：黄冠华

港青基信书院是一所直资学校，一直被称为「低成本国际学校」。（学校提供）

港青基信书院是一所直资学校，一直被称为「低成本国际学校」，该校有36班，每班约25人，全校共约900名学生。该校73％学生来自40多个不同国家，包括：英国、美国、新加坡、加拿大、澳洲、韩国、意大利及非洲不同国家，超过4成教师为外籍。校长卢裕敏一头短发，身穿西装，散发着一股活力及友善的气息，旁人看起来可能会以为她是刚入职不久的老师，但其实她已从事教育工作19年，毕业第一份教师工作就在该校任教科学，直至去年9月开学才「坐正」，由副校长晋升至校长。

以学生为中心关注全人发展

卢校长接受《坚杂志》访问时说，该校虽然不是真正的国际学校，但教学方法与典型本地学校不同：「记得以前细个读书时比较填鸭式，老师基本讲足全堂，学生就抄笔记。我们学校觉得这方式不适合现时年轻人，所以大家行过班房，会见到不同学习活动，学生在班房内讨论，建构不同方案，不会静静地听老师讲课。」

课堂时间55分钟，老师会用10至15分钟，讲解整个学习活动，或引用新概念教学，卢校长强调课堂内一定会有「学习活动」元素，令学生更有动力学习。该校主张的教学法是「以学生作中心」，再透过科技、网上平台、活动等不同方式，协助学生学习。

「家长选我们学校，通常是希望子女有开心的学习环境，除了着重读书，亦关注全人发展，特别是子女于运动、话剧、美术、音乐方面有特别才华，又不想在一个太大压力的环境下学习成长，我们学校是首选之一。」

文化互相感染正面影响对方

港青基信书院学生中，有73％来自其他40多个国家，该校每年都会举办国际嘉年华会。（学校提供）

非华语学生与本地学生，在性格及成长上是否有差异？卢校长解释：「非华语学生通常比较好动、活泼，更有自信发表意见，课堂上会更踊跃回答提问；本地学生则比较内敛怕丑。但只要在学校就读了一段时间，不同文化会互相感染，正面影响双方。」

卢校长形容，国际学生多，令该校文化环境更丰富，其他学生可能要去世界不同国家，才感受到当地文化，而该校每年都会举办「国际嘉年华会」，学生透过舞蹈、唱歌等不同活动，将自己国家的文化互相分享，这是学校的优势，亦是学生的Privilege（优势）：「假设我是一个香港长大的学生，未去过其他地方，但只要跟身边同学聊天、玩耍，就可以感受到其他文化，那种交流很宝贵。」

种族歧视问题微妙少数族裔较敏感

电视剧集《金宵大厦2》近日引发香港社会对种族歧视的讨论。

因应《金宵大厦2》的种族歧视热话，社会分成两派，一派指香港人对种族歧视不够敏感；另一派则认为剧集做法不牵涉歧视。卢校长对此表示，她的学校内从未发生种族歧视问题，学校亦从未刻意提及，种族共融会自自然然发生：「如果你经过我们班房，学生都是打成一片……有听过《金宵大厦2》，但无看，亦不完全理解事件。我觉得大家有不同看法，是因为种族歧视比较微妙，特别是少数族裔会更敏感，所以我们学校其中一个核心价值，就是要学生尊重自己及别人。」

学会相互尊重解决歧视问题

卢校长认为很多所谓歧视问题，只要大家想多步、做多步，言行举止都做到尊重他人的话，其他人就不会感到被歧视：「好多时种族歧视牵涉一些说话，或是字里行间，可能讲者无心听者有意。有些字眼好明显是歧视，大家反而会避免，我觉得最重要是将心比心。」

她承认香港人对种族歧视不太敏感，始终香港教育很少提及种族歧视问题，就算有，都是片面介绍。「种族歧视应该有更深一层的定义及概念，香港教育未必会花太多时间探讨，所以好多时会产生误会。不过，其他国家都有歧视问题，所以不是香港社会独有。如果大家懂得互相尊重，种族歧视就不会发展到那么严重。」卢校长认为，除了种族歧视，社会还有性别歧视、年龄歧视等问题，所有问题都源于欠缺包容及尊重：「教育是一个好好的平台，让下一代学会如何尊重别人。」

卢校长认为，学生能在文化背景丰富的地方成长，是一个优势。

奉行基督教办学尊重学生不同宗教

每个国家都有不同宗教文化，学生之间会否出现文化冲突？卢校长表示基本上没有：「我们是基督教学校，英文名都讲明Christian，YMCA的C字就是代表Christian，大家入读前都有一定认知。不过我们不介意学生有不同宗教。」她承认该校不是所有学生都信奉基督教：「学校有每日读经计划，分享简短的经文，学校早会时亦会祈祷、唱圣诗，只要学生尊重，不反对基督教，我们都欢迎。」

除了准备每日早会，卢校长只要有时间，都会在学校门口迎接学生，讲句早晨：「有一日，一个入学了差不多一年的转校生，突然话想约我见面聊天。我觉得几特别、几得意，一般较少学生会主动约校长聊天，当日一讲就讲了2、3个小时，我觉得这种关系很微妙。」卢校长最后终于了解到，为什么那名学生想主动找她聊天：「因为以前他在其他学校，很少见到校长，他觉得很有趣，想介绍自己，亦想更了解我。」卢校长发现该名学生是一位很虔诚的基督徒，故以后当YMCA有宗教活动，她都会邀请该学生分享自己的见证：「透过这些不同途径，令我跟学生的关系更亲近。」

以生命影响生命传扬五大核心价值

卢校长表示，一个香港土生土长的学生，只要与身边同学聊天、玩，就可以感受到其他文化，那种交流很宝贵。

然而作为校长，卢校长表示要与学生保持专业距离，不可称学生为朋友：「不过我都希望可以感染学生，将来成为一个正直的人；更希望可以透过与学生的交谈，做个榜样，令学生觉得原来平日与人相处，讲声早晨，一个细微的动作，已经可以好正面影响身边人。」这是否以生命影响生命？卢校长点头：「可以这么说。」

荣升校长1年，卢校长还有没有其他大计？她说，学校的使命及价值观一直很清楚，要提供基督教价值的优质教育。她十分认同学校的方向，才会一直在这里教书，相信要达成目的，需要家长、学生及老师三方合作：「上任后希望我们学校可加强品德教育，针对五大核心价值，即『创建关爱校园、彼此以爱守望、尊重从己及人、勇于承担责任及诚信见于实践』去做，不希望只沦为口号。学生可以去实践，不单在学校，就算将来踏出校门，见到身边人，于社区，甚至他日返回自己国家，都可以将学到的价值传播开去。」