与唐僧共舞！这真是你想要的吗？

作者 | 老鱼

老鱼在新加坡的那些年

那次老大交给我的任务是领头做一个教研，教研必须把资讯科技和教学相结合。

经过反复参考和学习，最后我决定使用Google.doc和作文教学相结合。利用Google.doc的同时在线协作的特点来完成一篇作文。

教学设计大概做好了。老大递给我一张人员名单，然后神秘兮兮地说：这个人也给你！然后哈哈大笑走了。

我一看。我的妈！是他——L。

我怕的人很多，最怕的是啰嗦的人。

我刚来的时候，作为一名菜鸟，少不得要去请教老教师，我看L一头白发，看起来经验丰富的样子，就毕恭毕敬地过去了：L老师，能教教我如何……吗？

L老师笑眯眯地看着我：这个，要从新加坡建国开始谈起……

他滔滔不绝地谈着……刚开始时他是忠于主题的，后来他开始天马行空离题了………我好几次想插话，根本插不进去！他停不下了……

我看着他，走也不是，留着也痛苦，不由自主地想起了《月光宝盒》里的唐僧：我跟你说过，叫你不要乱扔东西， 要是砸到小朋友那怎么办?就算没有砸到小朋友砸到那些花花草草也是不对的呀……你想要啊?悟空，你想要的话你就说话嘛，我怎么知道你想要呢，虽然你很有诚意地看着我，可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗?那你就拿去吧!你不是真的想要吧?难道你真的想要吗?……

我也想学那妖怪大喊一声：受不了了，我还是去死吧。然后横刀自刎。

可是我不能，在长辈面前，一定要忍着！

于是暗暗地舒活了下筋骨，继续挺着。

一个多小时过去了，下班的时间到了，他终于停下来，我如释重负，至于我问了什么问题，这早已不重要了。

重要的是他终于讲完了。我捡回半条命回去了，真是筋疲力尽。

后来我听说他加入了训导处，专门对付那些顽皮的学生。

那些学生看到他都很害怕，我表示深刻理解，也明白一定效果显著。

我认为为了让他老人家做出更大的贡献，应该派他去前线战场，敌军炮弹还没有扔过来，他开启音响：“这个，要从新加坡建国开始讲起……”，我相信只要按照他的正常功力来发挥，一个多小时后，将不费一枪一弹，不战而胜！因为敌人全受不了而自杀了。

从那以后我看到他都是绕道走的，我发现绕道走的不仅仅是我，很多人都是这样，只有那些不谙世事的实习老师，看到他又会像当年的我那样，他于是又开启“这个，要从新加坡建国开始讲起……”

还要庆幸新加坡建国只有五十多年。

后来我发现了L不仅啰嗦，而且巨讨厌什么教学改革。

说起来也可悲。时代在进步，而他坚持不进步。教学方法千千万万种，他独爱敲白板画重点那一种。

不是不好，只是科技在进步，四海八荒都有网络，电子产品随处可见，苹果成了大众手机，孩子们空闲时间都在网游、Facebook 、instagram .....

我们的孩子已经不是以前的孩子了，他们是生活在高速发展的科技中的孩子了，顺势而为，我们必须提供更适合的教学方式。

连PPT都不会做的L，明显觉得孤独了。学生开始抱怨上课好无聊，一听说他请病假有代课老师，都高兴坏了……L在学生面前顽强地坚守着阵地，但内心无比孤独。

但是他又想捍卫着自己的领地。传统教学就是好！为什么要资讯科技！说起反对资讯科技教学，他能讲得更长时间！

这个T是领教过的。T去年被老大安排带教学科研，也是资讯科技和教学相结合。T准备了无数个方案计划，接着她和老师们开会，L也在里面。

他们的会议记录差不多就是这样：

T：我们现在讨论A计划。
L：A不好！没意义！
T：我们现在讨论B计划。
L：B不好！没意义！
T：我们现在讨论C计划。
L：C不好！没意义！

………

其他老师在干嘛？沉默代表默许。

改革是痛苦的，资讯科技学起来又费时间又费精力，最好有人反对，最好一起都不做。

最后不了了之！

整整一年在资讯科技这方面，除了几个年轻老师一点尝试之外，没有一个像样的课题。

现在老板叫我来带头做。

怎么做？

真是令人头疼！

但又充满了诱惑！

所有难做的事情都有巨大的诱惑力！

事情太好做有时候就太没意思了。

我认真地想了一下。

第一步：聆听！

L已经很久没有人听他讲从建国开始的故事了，去聆听，是拉拢关系的第一步。我于是吃了几片西洋参补充体力：

“L老师，我想请教在作文教学中你怎么教学生刻画人物性格！”

L老师慈祥地看着我：“这个，就要从新加坡建国初期开始讲起了………”

第二步：观察！

L老师一听到下班铃声是多留一分钟都不行的那种，3:50是下班的最早时间。

他将会在3:40收拾好公文包，

3:48出发去打卡处，

2分钟后到达，

放学铃声刚好响起。

“嘀！”他按了手印，3:50刚刚好，打卡成功！

少一分钟太少，多一分钟浪费。

第三步：开会

要保证会议有效率地进行，正常讨论一次1个小时30分钟。我就必须最迟在2:20开会。

人员一律到齐，L转过去不看我，脚对着门口。

我开场：这学期，我们的教研将围绕作文教学。关于作文教学大家都有丰富的经验，尤其是我们已经即将退休的资深L老师。

L转过来了。

我：我谈谈我这次的教学设计，将用Google.doc协助教学………

L举手：这种方法没意义！

我：今年必须要引入资讯科技。这个方法如果大家觉得不好，那现在就讨论用什么方法。

老师们：………一时之间也没什么方法。

我继续：L老师，上次你跟我谈的作文教学法令我印象深刻，请您用2分钟时间总结一下。

L艰难地吞了下口水：只有2分钟啊。

我：对，3:50放学，我想准时下班啊。

2分钟过后。

我：这种教学法非常好，也是我们常用的方法，技术永远服务于内容，接下来我仔细阐述怎么把L的方法和Google.doc这个方法结合起来。大家看看如何，不行的话我们下次会议再讨论。

L听得很仔细。

………

由于L的支持，其他老师也不敢有太多异议。会议第一次就取得了圆满成功。

……

那年的教研做得很好，大Boss观课后，竖起了大拇指！

我对L说：你看你的方法加上我的方法，加上大家的实践和修改，居然如此完美！

L的眼睛里露出了笑意。

第二天他的桌上贴了一张纸条：

亲爱的同事们，我想学怎么用Facebook和学生互动，有没有人愿意教我怎么注册？

……

●●●

未完待续