新加坡政府中小学的主要教育特色

新加坡的教育倡导

自主学习、公平机会

新加坡的教育体制有利于每个学生循序渐进地发展自己独特的天赋和兴趣。

新加坡的教育同时吸收了东西方文化的精华，采用灵活的教学方法使学生的潜能得到培养和发展。

小学一到四年级课程统一，四年后实行分流，分流是以学生的语言学科能力而分为三种不同课程。分流为的是让学生能以自己的进度学习，使其潜质获得充分发挥。

小一到小四是基础阶段，宗旨是给学生在英文，母语和数学三方面打好稳固的基础。大约有33%的时间用于英文的学习、27%用于学习母语、另20%用来学习数学，其余是美术、手工、音乐和体育等科目。

小五和小六是定向阶段，学生将被分配入三种主要语言学习源流中的一种。每一种源流的课程将使学童能配合中学教育的课程，学童在修完小六后参加小六离校考试。

学生通过小学离校会考者可以升上中一，中学又分特别班，快捷班和普通班三种课程。前两种课程学生可在中学第四年参加普通教育文凭“普通”水准会考。普通班学生成绩好的可在中学第五年参加这项考试。

特别班以第一语文水准教授英文和母语，只收小学离校会考成绩优异者，每年约有百分之五的小学毕业生选读特别班。

小学毕业生有一半以上(占百分之五十六)升入快捷班，百分之三十八升上入普通班。两班学生读的母语只是第二语文水准而已，约有百分之七十五普通班的学生参加普通教育文凭“N”水准会考取得令人满意的成绩而升上中五。

中学课程分为四种

特别课程：4年制课程，学生可以修读高级母语，高级母语和英语两者之一可以为第一语文。

快捷课程：4年制课程，学生只能修读快捷母语课程，其他课程与特别课程相同，英语为第一语文。

普通学术课程：5年制课程，学生在第四年参加剑桥N水准考试，通过后可以修读第五年的课程，然后与特殊/快捷课程学生一起参加剑桥普通文凭考试。

普通技术课程：4/5年制课程，学生有2门主课，英语和数学，第四年参加剑桥N水准考试，大多数学生在N水准考试后不再修读第五年课程，而直接进入技术学院。

新加坡中小学一般采用半天制，和中国教育制度相比，课堂没有那么繁忙。初级学院、大专和理工学院则沿用开放全日制。

合格中学毕业生凭成绩及兴趣选择初级学院、高级中学及理工学院（大专学府）继续升学，或进入社会工作。

初级学院先修课程为两年制，高级中学则为期三年制。

新加坡强调的教学模式是少教多学，这对于大多数老师并不是一个新的概念。少教多学并不是字面的意思减少老师教学任务、增加学生学习内容。少教多学体现的是以“学生为中心”的基本教育理念，要求教学以学生的认知基础和兴趣为出发点，组织适合的课程和教学活动，培养学生自主学习的能力。

总体来说，新加坡教育的优势很明显：

1.有利于学有所长的学生的成长。新加坡实行精英教育，从小学开始层层选拔，对于优秀学生，学校、社会都会倾注全力去培养。

2.公平。不用权势和金钱，只要孩子成绩好，就可能进名校。

3.教师地位高，收入高，有利于教育的发展。

不过，在新加坡的教育环境中，孩子比较早地参与竞争，比较早地被分类，是否也会对孩子的发展造成一定程度的影响，这一点仍然值得思考。