什么造就了新加坡式精英教育？小学篇(1)

开门见山，新加坡政府小学为6年强制性教育。

新加坡强制入学法令规定，每个孩童都要接受强制性小学教育。

小1的学生会有英语和数学的支援计划提供给额外需要帮助的学生；

小1小2的学生不需要参加考试和计分测验；

新加坡小学会从3年级开始学习科学，并且传说中的GEP天才计划也是从3年级开始甄选；

小学5、6年级会实施科目编班，让孩子在擅长的科目中发挥所长；

新加坡为双语教育，学校会开设母语科目，所以华人孩子从小就会学习中文。家长们也会定期收到学校反馈。学校会开设各类课外活动（CCA），丰富孩子课外生活。

新加坡所有主流学校都有提供支援给轻度特殊教育需要的学生，而中度至重度特殊需要的孩子，特别教育则会为孩子提供量身定制的课程和升学途径。

新加坡公民每月的学费为0，学杂费为6.5新币，如果孩子在教育部资助的中小学就读，教育储蓄户口每年会有津贴，2020年小学为230新币，新加坡公民孩子也有机会获得教育储蓄奖。

教育部也推出经济援助计划，确保每个孩子都有机会接受教育。

满足以下条件的孩子必须就读政府或政府辅助小学，或政府资助特殊教育学校：

• 达到强制入学年龄（年满6岁且不超过15岁）；

• 是新加坡公民；以及

• 在新加坡居住。

*新加坡籍的孩子若是想要入读新加坡的国际学校，是需要像教育部（MOE）提出申请的，教育部会根据相关情况选择是否批准。

*国际学生若想入学新加坡政府学校需参加统一考试AEIS或S-AEIS（小一入学除外）

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本文为新加坡政府小学体系

小学重要教育阶段

从小学三年级开始学习科学科目；

高才教育计划GEP也在小学三年级时让孩子参加遴选测试；

小学四年级可以选择科目组合；

小学六年级即将参加离校考试，报读中学。

政府学校帮助孩子将来能在科技化，多元化，及全球化的环境中发挥所长，学校致力培养孩子具备21世纪技能。

使孩子成为：

充满自信的人── 明辨是非、适应力强、坚韧不拔、了解自我、处事

果断、具备独立思考与批判的能力，并能与人有效沟通；

能积极做出贡献的人── 能够在团队中有高效的表现，做事积极主动，能预估风险，具有创新的精神，并力求做到最好；以及

能主动学习的人── 在学习过程中，不断提问、反思、坚持不懈，为自己

的学习负责；

心系祖国的公民── 根植于新加坡，具有强烈的公民意识，关注新加坡和世界的发展变化，并为积极改善他人的生活而努力。

小学课程

英语和母语

小学教育的第一语文为英文。

英文是国际商务、科学和科技所使用的通用语文。因此，扎实的英文基础是孩子发展的必备技能。

孩子同时以第二语言学习自己的母语（华语、马来语或淡米尔语）。

双语教育是新加坡教育制度的基石，掌握双语将是学生的宝贵资本，以协助他们利用双语优势把握全球发展的机遇。

由于以英语作为主要家庭用语的小一新生不断增加，新加坡教育部也在继续改进母语科目的教学。学校会为来自不同家庭语言背景的学生采取适当的教学方式。

新加坡鼓励学生多使用母语，并在教学中侧重听说技能的培养。

有关学校的母语课，请留意以下三点：

• 所有学校都开办华文课；

• 除特别辅助计划学校外，其他学校都开办马来文课；

• 大部分学校都开办淡米尔文课 。

学习支援计划

学校为进入小一的学生设立学习支援计划，随时为有需要的学生伸出援手。

英语学习支援计划为识字技能较弱的学生提供额外支持。学生以小组形式每天上一节课，由经过专门培训的教师提高他们的阅读能力。

数学学习支援计划为需要额外支援的学生提供协助，让他们掌握基本的计算能力。学生在他们上正课或补课时，以小班形式接受经过特别培训教师的教导。

GEP计划

高才教育计划（GEP）是专门针对天资优异的学生推出的教育计划。

学校会在小三时让孩子参加遴选测试，分为两个阶段的测试会甄选学生进入高才班(GEP)。

小四至小六进入高才班的学生将被安排在特定小学就读。

高才教育所开办的课程是在正规课程的基础上进一步深化，授课的老师都是经由教育部高才教育处精心选拔和培训的。

在上母语、体育、美术与音乐课，以及参与德育在于行动（VIA）的项目和课程辅助活动时，高才班的学生会和同级非高才班学生一起学习和参与活动。

非高才班但在特定领域表现优异的学生，他们也有机会参加学校或教育部组织的校内外增益活动，丰富他们的学习体验。

科目编班

小学科目编班制在五六年级实行。

科目分班制度让孩子能根据自身的能力，灵活选修普通和基础科目的组合，从而让孩子在擅长的科目中发挥个人所长，在需要帮助的科目中打下坚实的基础。

实行全面性评价后，学校不再只局限于测验和考试，而是通过其他有效的评估手段获得有用的信息，进而帮助孩子的学习和全面发展。

*全面性评价：注重技能的提升、价值观的培养以及知识的获取，这有助于孩子建立更强的自信心，培养自主学习的动力。同时，还能够帮助孩子充分发挥他们的潜能。

小一和小二学生不需参加考试和计分测验*，这样可以让孩子更加轻松地适应学校进而帮助生活。老师将继续利用评估来考查学生对知识的理解，并及时提供反馈来帮助学生。为了给孩子提供足够的时间和空间，让他们在小三和小五这两个过渡阶段适应不断增长的课程需求，到2021年学校将取消这些年级的年中考试。

家长，会定期收到有针对性的反馈，这些反馈可以帮助家长了解孩子的优点，并指出孩子可以进步的地方。

*计分测验是指以分数作为计算学生当年某科目整体成绩的一部分的测验。

单班制小学

大多数公立小学已在2016年转为单班制。这意味着学校将可以抽出更多的时间和空间来进行非学术活动，如：领导能力的培养和品格发展。

实行单班制后，学校将不会全天上课，而是在规定的几天抽出1-2个小时开展非学术活动。各所学校可根据具体情况灵活安排这些活动。

为了推展这类非学术活动，学校将拥有相应的基础设施，并对已有的设施和空间进行重新设计，这包括了户外学习空间和艺术表演的场地。

孩子的兴趣

• 课程辅助活动

学校会提供丰富多样的课程辅助活动（CCA），包括体育运动和游戏、制服团体、视觉和表演艺术团、俱乐部和社团等。

• 校本课程

如果孩子对体育或艺术等领域感兴趣，也可以向在这些领域开设专项课程的学校询问相关详情。

学校的特色

每一所学校都有与众不同的特色，如：

• 学校的愿景和使命；

• 校风 ；

• 家长支援小组。

特选学校

特选学校培育深具华族文化底蕴的学生，栽培精通中英双语的人才。

附属学校

有些小学（多数是教会或是会馆所开办）与特定的中学有着密切的附属关系。如果孩子就读于附属小学，只要达到附属中学的入学资格，并把该附属中学列为第一选择，就能优先获得录取。

特殊教育需求的学生

所有主流学校对有轻度特殊教育需要的学生都能提供支援，这些学生可能患有阅读障碍、多动症（ADHD）、轻度自闭症（ASD）、失聪、视障或身体障碍。

这些学生很有可能可以应付主流教育课程，并且可以参加集体学习。所有主流小学都会有受过特殊专业培训的教师和协作教育工作者（学习和行为支援）帮助有特殊教育需要的学生融入学校环境。

学校也能联系教育部心理专家，获取相关的咨询和建议。患有阅读障碍的学生会在小二结束时被确诊，然后在小三、小四时在学校阅读障碍治疗计划（SDR）下获得支援。他们也能参与由教育部补助、新加坡读写障碍协会主办的基础识读课程。

在社交或行为上有困难的学生也能通过所在学校获得社区健保服务。其中一项服务是由心理卫生学院提供的社区心理健康反应、初期治疗与评估计划（REACH）。

在听力、视力或身体方面有障碍的学生可以获得由亚洲妇女福利协会有限公司（AWWA Ltd）和新加坡聋人协会提供的学校流动性援助服务。学校也会借助如调频设备、电子放大镜和发声计算机等辅助性技术设备来支援学生的学习需求。指定的主流学校可为患有中度至重度失聪或视障但尚能应付主流教育课程的儿童提供专门援助*：

• 美华小学有受过专门培训的老师，可支援中度至重度失聪并会使用手语的学生。

• 某些指定的中学能在中学阶段帮助视障或失聪的学生。

特别教育学校提供的支援

特别教育（SPED）学校根据孩子的不同需要，为有中度至重度特殊需要的孩子提供量身定制的课程和升学途径。所有特别教育学校都注重培养学生在学术和非学术方面的能力、发展他们的潜力，以便使他们在毕业后能够独立生活、不断学习并从事有意义的工作。

目前有19所由政府资助并由社会福利团体管理的特别教育学校。这些学校为有不同特殊需要的学生提供照顾，包括智力障碍、自闭症、体障或多重障碍、听力障碍和视力障碍等。

特别教育学校与主流学校有很多共同之处，包括提供品格与公民教育、社交和情绪管理技能学习、科技辅助学习以及侧重于发展语言、沟通和计算能力的课程。学校还会主办课程辅助活动和学习之旅，也会选派学生参加新加坡青年节与全国校际比赛。

特别教育学校实行小班制，提供专门指导与课堂支援，例如聘请口语和语言治疗师、职业治疗师、物理治疗师、心理医生和社会工作者等专业人士为学生提供治疗支援服务。学校为每个学生制定个性化的教育计划以照顾不同的学习需求。

在中学阶段，学校将根据每个学生的兴趣、喜好和强项，为他们制定个性化的过渡计划，帮助他们建立积极正确的人生观, 以协助学生为升学或离校后的生活做好准备。

学生可以根据自己的能力、潜能与喜好来选择适当的升学途径。有能力的学生可以在指定的特别教育学校修读国家课程，并参加全国考试。所有特别教育学校均为全部的学生提供职业教育 。

小学学杂费

如果孩子是新加坡公民，年龄介于7-16岁，并在教育部资助的中小学就读，他的教育储蓄账户每年都会获得津贴。

2020年小学津贴的数额为$230。

教育储蓄奖是为了奖励在学术和非学术领域表现优异的学生，并鼓励他们再接再厉。

如果孩子是新加坡公民，并在以下领域表现良好，便有机会获颁教育储蓄奖：

教育部推出经济援助计划是要确保每个孩子，不论家庭背景，都有机会接受教育。该计划为有需要的学生提供免费课本、校服、交通和餐食补贴，并豁免缴交标准杂费。

此外，校方可酌情使用学校基金提供援助。学校辅助计划可让不符合经济援助计划资格的学生获益，同时也让需要进一步协助但已经受惠于经济援助计划的学生获得额外的援助。家长或学生如果需要经济援助，可以直接与校方接洽。

除了推出经济援助计划外，教育部还设立了进取基金，为家境不富裕的新加坡公民提供参加增益辅助活动的机会。

该基金也帮助有需要的学生购置电脑，以确保他们不会因家庭的经济状况而被剥夺学习的机会。

家长“职责”

协助孩子熟悉学校环境

孩子越早熟悉新学校的环境，就能越快适应和融入校园生活。

• 给孩子展示学校的图片。您可以浏览学校网页或是到该校的社交平台网络查询更多详情。

• 告诉孩子上学后每天将有新的日程安排，如穿校服、去食堂用餐以及在休息时间和同学一起玩游戏。

• 鼓励孩子练习学校生活的基本礼仪，如提出请求、排队购买食物、整理书包，以及为校方和家长互相传达信息。

• 鼓励孩子结交新同学、学习新事物，对新的体验感到新奇有趣。

• 告诉孩子在学校里要向谁求助（如级任老师或学校辅导员）以及如何求助。 您也可以和孩子一起进行角色扮演，练习如何求助。

了解和支持孩子

在孩子开始新的学习之旅时，您需要继续了解孩子的优点和兴趣所在，并为他的成长提供支持。

• 建立和维持良好的亲子关系。尊重和聆听孩子的

想法。

• 与老师交流，了解如何帮助您的孩子在向小一过渡的过程中适应学校生活。

• 了解孩子的优点和缺点。从孩子的老师那里获得关于孩子在学习和课外领域的优点和表现行为的反馈。这有助于家长了解如何引导孩子，并协助孩子发挥所长。

• 对孩子抱着务实的期望，并设下能够实现的目标。按部就班、设定目标，让孩子达成目标，体验成功。

• 避免将孩子的表现和其他孩子进行比较。

• 肯定孩子在学习过程中所付出的努力，专注学习过程，切勿过分注重成绩和分数 。

• 抽出时间和孩子一起玩游戏，共享天伦之乐。

• 鼓励孩子，在他沮丧低落的时候给予支持，教会他们如何坚强。

帮助孩子学会独立和自我管理

父母在塑造孩子的价值观、技能和习惯方面发挥着关键作用，这些价值观、技能和习惯将让孩子一生受益。

• 为孩子创造良好的学习环境，让他们享受阅读和学习的乐趣。

• 帮助孩子养成习惯，让他学会对他必须做的事情负责，如完成作业。

• 鼓励孩子独立完成家庭作业——这不仅有助于他的学习，还能帮助老师了解他的学习进度。

• 引导孩子管理好自己的时间。

• 鼓励孩子规划睡眠和玩耍的时间，拥有健康和平衡的生活。

• 以同理心与关怀管教和惩戒孩子。孩子的行为不当可能是他当时为满足需求所进行的的尝试。不当的行为应通过理解和关爱去让他明白后果并加以纠正。与老师合作，找出如何支持孩子处理问题和情绪的最佳方式。

• 教导孩子注意自己的行为，灌输自律观念。

• 了解和留意孩子的需求和恐惧。必要时，请向校方（级任老师、辅导员、学生福利部主任、学习支援协调员）或其他专家求助。