海娃很忙，刚登完国家大剧院，再次奏响“上海滩”

谁说只有“牛仔很忙”？

在海沧

有一群孩子

比牛仔还忙

今年一年

其中一波先去了国家大剧院

还去参加了国际儿童戏剧节↓

厦门这群娃演戏、运动都是杠杠滴！首登国家大剧院后 ，又在这里大放异彩~

文章请见链接

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又一波飞去了新加坡交流

到安徽参加比赛

就在不久前

他们还受邀在“上海滩”表演

在国内外“同行”和专家的面前

一亮相就惊艳全场

捧走一个“优秀团队奖”

他们就是咱海爸海妈们的骄傲

——“海娃民族乐团”

“海娃民族乐团”是一支以海沧区青少年为主体的民族管弦乐团，2014年11月在“海沧延奎小学民乐团”的基础上成立。

乐团以学习民族音乐、传承民族文化为宗旨，以提高学生艺术修养和高尚品格为目标，通过13年的民乐教育积淀，培育出了“芽芽团”（小学低段）、“苗苗团”（小学中段）、“叶叶团”（小学高段）、“花花团”（中学生）四个合奏梯队，并成立了以海沧区中小学音乐教师为主体的“果果团”。

先来听听由延奎小学4-6年级的海娃们带来的精彩演出片段~~

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他们受邀参加的是第十三届“长三角”民族乐团展演。这是由上海市教育委员会、上海音乐家协会主办的一场传承和弘扬中华民族优秀文化的盛会，同时也是一场高级别的学术研讨会。

这是海娃民族乐团第二次受邀登上这个活动的舞台。虽然不是“长三角”地区的乐团，海娃民族乐团在2014年刚成立时，就受到了活动主办方的邀请，当时的参演手续还很严格，需要先寄光碟进行审查。后来，活动方每年都盛情邀请咱们海娃去演出，而且连光碟都不需要寄了，那是充分相信和看重咱们海娃的水平了~~

近年来

海娃民族乐团已成为厦门市规模最大

编制最完整的青少年民乐族团之一

乐团能在短短几年间茁壮成长

那可是有“小秘密”滴~~

现在

就跟着海沧君一起探秘

“三味”海娃民族乐团

第一味民族味

既然是叫“海娃民族乐团”

民族味当然是乐团的最大特色

“

当时的想法，是希望能填补海沧民乐教育的空白，传承中华民族优秀的传统文化，也是为了增强孩子们的文化自信。

”

（图中黑衣为周如珺）

海娃民族乐团的副团长周如珺，之前一直在延奎小学做音乐老师。2004年延奎小学要成立新社团的时候，她组建了民乐团，也就是现在海娃民族乐团的前身。

乐团的成长之路并不是一开始就一帆风顺的，很多家长因为觉得民乐“土”，不愿意让孩子参加。“厦门以钢琴之城闻名，西洋乐团也比较多，以前民乐教育和乐团，相对来说比较薄弱，没有任何可以借鉴的经验，我们也只能摸着石头过河。”

2012年，延奎小学民乐团凭借着本土作曲家谱写的原创曲目《清早起来闹葱葱》，获得了厦门市“鹭岛花朵”器乐比赛金奖。第一次捧回了大奖，从老师到学生都大受鼓舞。

2014年底，在海沧区委区政府的大力支持下，延奎小学成为了基地校，民乐团也一跃成为了海沧区的少儿民族乐团，有了现在大家耳熟能详的名字——海娃民族乐团，由海沧区青少年宫和延奎小学联手打造。最早乐团里只有二胡、琵琶、笛子三样乐器，现在已经发展成一个编制齐全的民族管弦乐团。

△ 海娃和月琴大师冯少先同台演出

传承闽南文化、让艺术立足乡土也是海娃民族乐团一直坚持的方向。除了富含闽南特色的《清早起来闹葱葱》，海娃民族乐团还有《鸟仔之歌》、《梅花操》两首同样具有地方特色的原创民乐，每次到不同的地方表演，都获得赞许声一片。

第二味台味

海娃民族乐团有着浓浓的“台味”

为啥这么说呢？

这要追溯到2012年

乐团艺术顾问、华人民乐大使陈绍箕

与乐团的结缘

（左起第四位为陈绍箕）

周如珺从陈绍箕处得知

台湾早在20年前

就开始推动中小学民乐教育

于是就请经验丰富的台湾优秀指挥家

不定期来延奎小学为孩子们做指导

一来二去

台湾老师就被海娃们“粘”住了

乐团后期还聘请了5位台湾老师

不定期空降海沧

海娃民族乐团通过“走出去”和“请进来”的方式，整合两岸师资，形成优势互补。不仅是台湾的老师，今年我们还聘请了4位国内知名指挥家来指导乐团，孩子们的视野也因此变得更加广阔。—— 周如珺

第三味海味

这里的“海味”

不是海鲜的那个海哦~~

而是“海沧”的“海”

党的十九大报告指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”

海娃民乐团的背后，是海沧区委区政府重视“文化软实力”，大力发展艺术教育的决心。

艺术教育改革的“海沧模式”

可是被教育部艺教委委员

誉之为“海沧五朵金花模式”

1

“1”是围绕“1”个目标，即努力实现艺术教育均衡发展的目标。

2013年，海沧区成为全省仅有的五个、全市唯一一个全国农村学校艺术教育实验区，让艺术教育在海沧不再有遗忘的角落。

2

“2”是突出“2”个重点，即突出师资建设、突出课程主体。

艺术教育师资近三年增长率达67%。在开齐开足开好规定的艺术教育课程的基础上，各校均开发了丰富的校本课程，满足学生个性化发展需求。

3

“3”是融合“3”大资源，即优质资源、社区资源和专业机构资源，协同推动资源共享。

4

“4”是推进“4”化建设，即校园环境艺术化、艺术社团多样化、实践活动常态化、教育手段信息化，不断扩大艺术教育受惠群体。

5

建立“5”项机制，即“四位一体”机制、投入保障机制、课题研究机制、专项督导机制、艺术素质测评机制。

“五朵金花模式”

实现了海沧艺术教育工作的“三个发展”↓

区域艺术教育均衡发展

学生艺术素养个性化发展

学校艺术教育有特色发展

海沧艺术教育模式

绽放了海娃生命更绚烂的精彩

也为海沧打造国际一流海湾城区的目标

更添一份“韵味”

文/编辑：张婷婷

视频编辑：陈亚沙

供图：周如珺、海沧区教育局

校对：暨王月