清华博士震撼演讲：我是如何从初中开始逆袭的？

这是一篇让我越读越震撼的演讲文章。

本文系清华大学建筑技术科学系博士生罗茂辉在母校湖南省醴陵四中为中学阶段的师弟师妹所作演讲。

他坦诚而率真的回顾了自己从一个农村放牛娃到同济大学、香港理工大学，再到清华大学、美国伯克利大学的奋斗历程，让人感动的不只是他自身的不懈努力，还有不断延展的认知，放大的格局。

他身高仅1米6左右，说自己不那么聪明，却又感慨我们的社会，就是聪明人太多，我们眼中的笨蛋太少；他感谢“一个哄着自己孩子利用节假日去赚300多块钱学费的农村文盲老妈，居然会在我小升初的时候，大手笔花费近万元”；他劝90后00后的学弟学妹高中时要苦学苦练，大学时要巧学巧用；

愿读完文章的你，也获得力量，引起反思。

以下是罗茂辉的演讲：

各位学弟学妹们大家好！

此时此刻能够站在这个讲台，和在座的90后甚至00后谈理想、谈未来，对我来说是一件特别开心、特别荣幸的事情。

到目前为止，除了小学以外，我没有在哪座学校待的时间长度超过四中。同济3年多、港理工不到1年、清华3年多、伯克利不到1年。因此，我常常和朋友说，醴陵四中奠定了我人生的基本高度。

说到这，有的同学可能要笑了，我的高度实在不高，1米6出头，我记得08年上高三的时候，也是在这个操场上做学生代表发言，为了让自己高过讲台，够得着话筒，我特意趁没人的时候在讲台旁边提前垫了两块砖头。

回头看看自己走过的路，觉得特别有意思。有句英文台词我特别喜欢，是这样说的“life is like a box of chocolate, you never know what you are going to get”.

用理工科的语言来解释一下就是：生活就像量子物理中薛定谔的猫，你不亲自奋斗一遍、不去把那个黑盒子打开，你就体会不到过程中的酸甜苦辣，也就不会知道那个黑盒子中的猫到底是活的还是死的、是黑猫还是白猫。

年轻的时候，不要选择太安逸的生活，要抓住大好时光，好好地努力拼搏一回。所以我今天跟大家分享的主题，就叫做：自强不息，厚德载物。

这个题目其实是清华大学的校训，取自易经，原文是“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。大概意思是说，有才德的人，应该像天地自然一样，不断自我完善，并且达到一种包容万物的状态。

下面，我给大家讲讲自己是如何从一个“农村放牛娃，成功逆袭，即将迎娶白富美，走上人生巅峰”的经历。希望对各位同学有所启发。

我在初中的努力，只为争一口气

其实，我在初中阶段的努力，最开始完全只是因为小家子气，说得好听一点是为了争一口气。因为那个时候，在我爷爷的带领下，我们家里先后建了两个鞭炮场（思源花炮厂、富昌花炮厂），而我爸爸呢，有七个兄弟姐妹，因此围绕财产分配、管理职位方面的问题，出现过有一些不和谐的声音，而我又是整个家族里第一个进城上初中的孩子，所以多多少少有些风凉话传到我耳朵里。

而我就是因为听不惯这些风言风语，才开始发奋学习，完全是一种赌气的行为，并不是说知识给我带来了多大的快乐，或者我从小就有多么宏伟的目标。反正我就是傻乎乎地坐在那里死记硬背，课本翻了一遍又一遍，习题做了一次又一次。

功夫不负有心人吧，凭着这样一股一坐到底的“坐禅功”，我的成绩从入学时的垫底，一下子跃升到年级第三，再到后来的年级第一，从此之后，我印象中好像成绩没有出过前三。

我记得有一次临近期末考试的假日，我的班主任王华老师来学校陪我们几位住宿没回家的孩子在学校自习。

她对其它同学的要求是看历史书、政治书，却建议我看课外书，因为她觉得我应该扩展知识面，但是年幼的我很不理解，觉得知识面是什么东西？不如排名第一来得重要，拿个年级第一多爽快啊。

于是我就偷偷地在课外书下面放着历史书，一边偷瞄一边默记。

如果你问我那个时候快乐吗？

我当然是快乐的，但这种快乐并不是来自知识给我带来的快乐，而是因为我得了一个又一个的第一，让我感觉很出气、很过瘾。

慢慢发现，学习还有很多趣味性

然而有意思的是，学习本身是一件很神奇的事情，我最开始只是为了给我爸爸妈妈出口气而努力学习，但慢慢地发现学习还有很多趣味性，并且让我的小脑瓜开始胡思乱想起来。

例如，我有一次去找历史老师胡庆老师，跟他探讨为啥大陆目前不能成功收复台湾，胡老师根据他的经历旁征博引，结果不但没能回答我的台湾问题，还让我思考起了中日问题、中美问题。

还有一次，我跑去找我的物理老师陈金南老师，说“阿基米德讲大话了，即使给他一根杆杆，他也不能撬动整个地球！因为他跟地球的质量比相差太大了，运用杆杆定理，即是地球动一厘米，他就要动上千万米，他一辈子也走不了那么远”。

结果陈老师轻松地跟我说，“用不着那么复杂的计算，他根本找不到那个杆杆的支点”，这个简单的回答其实给了我很大的触动，我忽然觉得，“咦，原理面对相同的一个问题，我和老师看问题的角度可以截然不同”。

更有意思的是，我当时还会去琢磨，人人都说醴陵一中好于醴陵四中，但是原因是什么呢？

就这样，我从最开始的为我爸爸妈妈争气，变成了后来的为四中争气，甚至为这个民族、为这个国家争气，骨子里面是一个不认输的人，并且开始对学习知识有了一些好感。

我坚持留在了四中

等到我初中毕业，面临去一中还是去四中念高中的时候，我居然为自己设计了一个很疯狂、很冒险的实验：破天荒地放弃了去一中的机会，选择留在醴陵四中，并且还说服了全家人支持。

我相信大家都知道，在农村，一个家庭里能有一位上一中的孩子，是一件非常荣耀的事情。而我当时为什么这么意气用事呢？其实很大程度上是受到易木军老师的影响。

他可能没有意识到，我也从来没有和任何人说过这件事，但我至今记得有一次我和他聊到教育资源问题的时候，他说“一个城市的教育资源，百花齐放远比一支独秀更重要！”

这让我隐隐约约感受到了教育资源分配不均匀对整个教育体系的危害，再加上我又是一个自命不凡的人，于是就有了这么一个冒险的实验方案。

当时方勇校长把原本坚决反对我留四中的爷爷叫到了校长办公室，当着我爷爷的面问我愿不愿意留在四中，我至今清楚地记得我的回答，我说“大家都认为四中不如一中，但我是四中人，我愿意为母校争这口气，证明咱们也不差。”

就这样，我义无反顾地开始人生中的第一个实验（估计这为我博士阶段的实验研究，打了非常好的基础）。让我感到庆幸的是，在四中的各位良师益友的帮助下，尤其是在陈鑫老师、文家学老师、刘醴湘老师的指点下，我想说这个实验没有失败，因为它给我深深地烙上了四中的印记，成为我日后不断拼搏的动力源泉。

进入在高中阶段后，虽然我成绩很好，但我仍然把自己归为“不那么聪明的”那一类人，继续坚持“苦学苦练”的做法，名列前茅地撑过了高中三年，并和一群志同道合的同学，拿到了大学录取通知书。