新媒体时代，新加坡中小学教育“与时俱进”了吗

说起留学，很多小伙伴都很向往，而对于众多留学国家的选择中，新加坡成为了一颗炙手可热的“新星”。

坡坡由于自然资源匮乏，所以一直都很注重人才，对国内的教育更是“苛刻”，尤其是在中小学教育方面，先后推出各种实用课程以及线上学习平台，都是为了提高教学质量。

坡坡的课程设置可以说是种类多样，比如中学的课程就分为语言类课程、数学类课程、科学类课程、人文科目以及其他科目这些大类。

除此之外，有些中学学校还开办了电脑编程、中医、应用学习（ALP）等课程。其中应用学习课程（ALP），将媒体概念和读写能力融入语言和美学课程，让学生自己成为创意媒体制作人，鼓励学生利用课堂上学到的知识和技能来解决现实问题。

新加坡小伙伴强调“终身学习”的理念，这里的学习不止单方面指技能的提升，也意指学校、老师和家长们，对于如何教育孩子的这个方面，也需要“终身学习”。

自从前年开始，新加坡教育部开始在62所中小学校推广“学生学习平台”（Student Learning Space），经过近一年的试推行之后，收效明显，到去年年中，所有中小学、初级学院和高中的学生都可借助这个网上平台辅助学习。

美雅中学是参加试验计划的学校之一，已在数学和社会知识等人文科目的教学上，采用新加坡学生学习平台的资源。

新的网络平台能让教师减少搜寻教学材料所需的时间，而采纳新平台所提供的多元材料来辅助教学，也让学生有更丰富的学习体验。

——美雅中学校长

“学生学习平台”提供的学习资源将涵盖新加坡学校各年级所有主要科目，包括语文、数理、人文、体育、美术和音乐。教育部每隔几个月就会更新平台内容。

这个平台针对的是新加坡中小学、初级学院和三年制高中，让学生随时随地掌握由教育部和学校教师所设计、同教育部课程相辅相成的数码学习资源，按各自的兴趣和进度，自动自发地学习。

对于学生来说

这个学习平台收录了视频、动漫、游戏、讨论题及测验等资源，旨在培养学生自主学习的能力。学生可借助平台独立复习，或与同学合作完成教师指定的网络作业。

对于老师来说

该平台同样也是一个教学工具，老师可以平台上的资源为基础，按不同学生的学习需要，为学生量身定制学习计划。老师也可利用平台即时查看学生输入的答案，清楚的掌握学生对某个课题的理解程度，并当下给予回应。

以英文课为例，学生对直喻、隐喻以及拟人化手法的概念的理解程度在哪一个层级？英文老师会在学习平台上留几道相关选择题，学生回答之后，老师会通过平台查看全班的答题情况，从中得知哪道题的答错率较高。

上课时，老师就可以重点针对学生的弱点讲解，并设计相应的作业，巩固所学到的知识。

学习变得更有趣

学生在平台上回答问题，作答后能直接知道答案是否正确。同学之间也能互相给彼此反馈。这样的互动让学习变得更加有趣。

除了通过平台完成老师设计的练习和课前准备，学生也可以在平台上阅读其他的学习资料，达到随时在家自习的目地。

在新加坡东源中学（East Spring Scondary School）英文教师卢素欣就利用这个学习平台来进行教学，让学生认识各种比喻手法。她负责的中三年级的学生，在上课之前就已经在平台上完成她所设的几道作答题。上课时，她做针对性的讲解。

在这之后，她还利用孩子们感兴趣的流行歌曲设计课堂作业，加深学生对课上内容的认识。学生在平台上输入答案之后，也能同步获得组员们分享的意见，相互学习。

对教师来说，平台很实用，老师能够通过设定的题目及时了解学生的学习状况，在班上，有时很难兼顾每个学生的进度。通过平台，我也可根据不同能力的学生设计题目，能力较强的学生可完成较多任务。

——卢素欣

参与试验计划的中小学目前只是试用平台的基本功能，以及部分已上载的资源。过去几年来负责为网络平台开发学习资源的教育部课程规划与发展司，以及学生发展课程司，将根据学校的反馈，同政府科技局（GovTech）合作改进平台，才正式在所有学府推出。