国际教育大咖再聚济南市中区 共探基础教育“深度学习”

山东教育新闻网讯（记者 冀春鑫）10月17日上午，为期两天的济南市市中区2019年基础教育发展国际研讨会正式拉开帷幕。作为第二届大会，共有17位国内外教育大咖聚焦市中区基础教育，围绕“让深度学习真实地发生”这一前沿课题，展开学术研讨，深度剖析深度学习融合实践的路径，为济南教育培养国际视野和全球意识的学子提供发展路径。来自省内外的450余名教育同仁参加了此次会议。

市中区区委书记韩永军在会上介绍了市中教育对外合作交流情况。多年来，为培养学生国际视野和全球意识，市中区各学校与美国、澳大利亚、奥地利、加拿大、英国、法国、德国、新加坡、韩国等国的42所学校建立了校际友好关系，各校之间不断扩大交流范围、深化交流内容，在师生互访、教育教学等方面开展了实质性合作。6年来，共计开展教育交流71批次1020余人。韩永军表示，希望通过本次会议的碰撞、启迪，彼此在基础教育方面将有更加深刻的见解，用以指导各国区域教育发展的未来实践。

济南市教育局党组书记、局长王品木表示，此次大会在市中区召开，进一步肯定了市中教育已成为全市领先的教育品牌，在教育改革特别是教育国际化方面起着引领作用。本次大会聚焦“让深度学习真实地发生”，通过全球背景下的基础教育与深度学习的研讨，交流吸收国际社会先进经验，促进市中区以及全市教育改革发展，提升国际教育水平，培养具有国际视野、国际思维、国际竞争力的时代新人，也必将为全市教育发展提供参考和借鉴。

市中区教体局党组书记、局长宫春以《让深度学习真实地发生》为题，深刻诠释了会议主题。她从理清“什么是基础教育追求的深度学习”， 如何让“学生是教育的主体”观念在所有的学校、所有的课堂完全落地等前瞻性课题，结合市中区教育的探索与实践，提出了“重塑学校、重建课程、重构课堂”这一突破深度学习瓶颈的路径：重塑学校意味着要为学生深度学习营造更为安全、和谐、生动的成长空间；重建课程意味着要为学生深度学习提供更有选择性、拓展性、体验性、挑战性的学习资源；重构课堂意味着课堂教学的核心目标应指向每一个孩子的深度学习的实现。

随后的主旨演讲环节中，4位国内外教育大咖依次登台，结合自身多年教育教学经验，分享了自己对“深度学习”的理解与感悟。

澳大利亚埃迪斯科文大学的文森娅·科德里女士以“教育技术促进深度学习”为主旨，阐述了在科技日新月异的今天，发展学生的创造力、合作能力、批判性思考能力以及沟通能力将有利于学生成为终身学习者，运用教育新技术手段将为教师提供营造创新性学习经历的机会，并且让深度学习真实发生的观点。

加拿大列治文教育局的格雷戈里·詹姆斯·庞萨特先生则通过“列治文教育转型的故事”诠释了一个地区的教育变革应为每一个学生创造成功条件，以学生为中心的教育变革并不意味着要开发更多的课程而是要推进基于以能力驱动为基础的学习方式的实践经验，为我们分享了“如何让学生积极参与到学习中来”的成功案例。

德国阿莎芬堡市科伦贝格高级中学校长亨瑞克·巴兹先生基于对学生成长的深度观察与理解，从学生思维发展的视角提出了“积极思维是学生成功的关键”的学术观点。

上海市教科院学习素养课程研究所所长夏雪梅女士则聚焦《素养视角下的项目化学习》，从项目化学习的渊源、内涵、实践价值、行动方略等维度进行了深刻解读，并结合跨学科项目化学习设计，探讨了通过深度学习打破学生阶层固化的实践经验与体会。

下午，与会嘉宾先后走进济南市胜利大街小学和济南第十四中学，在参观学校特色办学的同时，近距离体验了该校是如何“为学生的成长而设计”，让深度学习真实发生。近年来，十四中围绕“心和体健，知宽行远”的培养目标，开发出了70余种学科课程，28个综合实践课程，100余种课程资源， 95%的课程学生可自由选择。通过这样的课程，让每一名学生都能够初步找到适合自己的跑道，为未来的持续发展积蓄力量，真正实现了“因材施教”。通过“可选择”的教育，最大限度满足了学生需求，让学生在丰富的课程体验中找到了自己的动力和方向。