新加坡教育大盘点：2020—2028落实的中学教育改革

去年8月新加坡迎来了54岁生日，在过去的几十年里，他们把自己从一个发展中国家推到了一个现代化的进步国家。这个赤道上的小红点几乎没有可以依赖的自然资源，每一个新加坡人就是他们最重要的资产，所以不难理解教育系统在新加坡的快速发展中所扮演着重要的角色。既然如此，让我们来看一下这几十年里新加坡著名的教育体系中具有里程碑意义的变化吧。

20世纪60年代：提高教育水平

双语政策

1960年实施双语政策，英语作为一种广泛使用的语言成为学校教学的主要媒介。这是为了弥合不同种族人口之间的差距，让公民保持全球化。把母语作为第二语言有助于保持学生的文化根基。难怪新加坡的老奶奶们都是一口流利的英文！

全民教育

为满足日益增长的对高学历雇员的需求，当地人接受了免费的初等教育。更多的教师接受了培训，学校也迅速建立起来，以适应学生人数的增加和学生人数的增加。为小学毕业的学生提供四年的中等教育是很自然的。推行“普及课本”计划，为有需要的学生提供免费课本。

20世纪70年代：数量重于质量

随着从小学到中学相对较低的升学率，教育系统的问题变得明显，这在很大程度上是由于较低的新加坡小学毕业会考（PSLE）通过率。甚至在中学，辍学率也很高，许多学生实际上没有完成中学教育。英语水平仍然很低，学生在O-level水准考试中表现不佳。

20世纪８0年代：注重教育质量

80年代的教育格局在很大程度上是效率驱动的，目的是在数量已经实现的情况下，改革和提高教育质量。

分流体制

在新的教育体制下，小学和中学实行分班制，为不同学术倾向的学生量身定制教育。资优学生有机会参加资优教育计划。对学术不太感兴趣的学生有更多的时间来完成他们的课程，有效地降低了辍学率。

鼓励双语

学生们的语言表现不佳，很大程度上是因为英语不是母语，而华文是中国学生的主要口语。为了推动双语教育，良好的英语和母语成绩成为进入大学的先决条件。此外，还设立了“特殊援助计划”(SAP，于1979年引入中文学校)，以保护文化根基，并强调双语教育。

20世纪９0年代：整体教育

潜能教育模式

在以挖掘个人能力作为驱动的教育模式下，学生被给予了提升他们内在能力的机会。除了学术界，在音乐、体育和艺术等其他方面的卓越成就也得到认可和赞扬。这个Edusave计划于1991年开始实施，旨在确保所有学生都有平等机会参加课外活动。

“学校立于思考，民族立于学习”

这一愿景于1997年提出并且鼓励新加坡人不断成长和学习。这是为了满足以创新和技术进步为重点的全球知识经济的需要。政府向学校引进资讯及通讯科技，以培养学生的数码技能，同时培养他们的创意和独立学习能力。

2１世纪头十年：让学习更灵活

少教多学

这一愿景在2004年被引入，目的是将被动的死记硬背学习转变为一种更积极主动的学习形式。学校被赋予更大的自主权和灵活性，以实施创新的教学方式和方法。推行综合课程和直接入学课程，让学生在学习过程中有更多选择。我们前面谈到的STELLAR教学计划也是在这个时段初露头角，从而成为现在的主流英文教学策略。

废除分流体制

2008年，小学阶段的分班制被废除，取而代之的是基于学科的分级制。这使得学生可以学习基础水平较低的课程。

2010年代：发展21世纪的能力

为了实现“每所学校都是好学校”的理想，教育部继续努力全面发展学生，并让他们为面对全球化的可能挑战做好准备。因为孩子们将来都是要面对来自全球的竞争力。

基于学科的分级体系

在未来的十年里，将计划取消中学的分流教育。2018年，中学开始实行学科分班制。这使得曾经是普通的“学生们”能够在更好的学府学习，并在他们擅长的科目上取得优异成绩。

不再只强调学业成绩

从去年(2019年)开始，所有小学一年级和二年级学生的加权评估和考试正式取消。小六会考PSLE评分系统的改革也在最近宣布，按级别评分（scoring bands）取代了T-score评分标准，以减少取得高分的压力。

20２0年代：重大改革

摒弃分流

2020年起，新加坡25所中学将试验推行科目编班全面计划，并在五年以内把计划扩大到所有中学，协助学生发掘潜能、减少源流所带来的歧视和标签。2024年起，新加坡中学不再有快捷、普通源流之分。2027年起，教育部将把目前的N水准和O水准会考整合成统一的全国考试。新加坡迎来了近50年的重大教育改革。

积分等级制度

2021年起，新加坡小六会考改革将采用积分等级制度（Achievement Level，简称AL），来评估学生在各个科目的学习表现。届时，小学四个科目（英文、数学、科学和母语）每科的成绩分8个等级，介于AL1—AL8，AL1是表现最优秀的等级。考四科的学生小六会考的总成绩介于最高4分和最低32分之间。

具体说，小六会考总成绩4分至20分的学生，归入第三积分段，一般可修读G3科目（相当于快捷源流科目）。总成绩23分至24分者，属于第二积分段，一般修读G2科目（相当于普通学术源流科目）。26分至30分属于第一积分段，一般修读G1科目（相当于普通工艺源流科目）。21分至22分者可修读G2或G3科目。25分者可修读G1或G2科目。

主要结论:

新加坡的教育环境当然有起有落，教育系统也在不断改进中。虽然他的教育体系被认为是成功的，是竞争的典范，但他们好像不会满足于既得的荣誉，时刻保持警惕，预测全球趋势帮助年轻一代为未来的挑战做好准备。这点很值得学习借鉴。俞敏洪说过：“我们的孩子面向全球发展的时候以及面向未来的时候，我们的孩子的竞争力，至少是没有达到的。”对于教育来说，中国有很多值得反思的地方。