福清行知小学：家校合力育“陶娃”

秉承陶行知先生“生活即教育”理念，福清行知小学打破家庭教育、学校教育的界限，破解疫情带来的教育衔接问题——

家校合力育“陶娃”

东南网6月19日讯（福建日报记者 卞军凯）疫情期间，小学生们在家上网课，凸显家庭教育的重要分量；复学之后，如何从超长假期顺利过渡到校园生活，家校配合尤为关键……此次疫情，让人们重新审视家庭教育、学校教育的角色与融合问题，家校一体、合力育人成为共同的期待。

在福清市，一所由农村完小升格而来的市直属小学，以连续多年的教育实践为“家校一体”书写出一个个鲜活的案例：评选“书香家庭”，倡导家长共同参与孩子教育；成立“好爸爸俱乐部”，吸收家长力量助力学校教育提升；持之以恒的“校长作业”，为孩子终身发展奠基……这就是福清市行知小学，一所倡导“家长是学校不在编的教师”，把“好校园、好课程、好教师、好家长”作为家校合育目标的学校。

“生活即教育”——近日，记者走进这所以“行知”命名的学校，寻找陶行知先生教育理念在新时代校园的实践路径，为疫情带来的教育新问题探求解决之道。

评选“书香家庭”，激发家长教育积极性

如果没有疫情，行知小学的春季开学典礼上，会有这样一个保留节目——长长的红毯闪亮校园，家长和学生掌声雷动，入选“书香家庭”的学生和家长迎着大家羡慕的眼神，如电影明星般在红毯上款款而行……

“这几年，我们连续举办‘书香家庭走红毯’仪式，并且把牌匾、奖杯送到学生家中，鼓励家长和孩子一起读书，在家庭形成学习氛围。”行知小学校长郑爱琴介绍说，“现在入选‘书香家庭’已经成为家长、学生的极大荣耀，有的家长特意从海外飞回来，全家参与这项活动。”

评选“书香家庭”的做法，起源于行知小学独特的“三个一”家访制度：科任老师每年至少家访三分之一以上的学生，三年达到一普访；包年级行政人员三年至少家访达到该年级的三分之一；校级领导随机抽访。通过家访，深入了解不同学生的家庭教育情况。

“在家访中发现，不少家庭的房子装修豪华，家里却没有几本书，而且认为督促学习、指导读书只是学校和老师的事情，家长去赚钱就行了。为此，我们以评选‘书香家庭’为抓手，激发家长参与孩子教育的积极性。”郑爱琴说。

在行知小学，除了“书香家庭走红毯”，培养“好家长”的办法不断推陈出新——每周一下午，向家长开放校园，鼓励亲子阅读、亲子运动；常态化举办“校长请您喝茶”活动，邀请家长、老师、学生为学校教育提意见、说建议；每周举办一次“专家线上讲座”，定期推送“家教经典案例”，教家长如何提升家庭教育水平……

“长期坚持下来，我们用来自校园的热情，带动了家长们参与孩子教育。特别是这次疫情期间，家长们在陪孩子上网课时得心应手，现在已经普遍接受了和学校共同培育‘陶娃’的理念。”郑爱琴欣慰地说。

打造“家校学习共同体”，实现家校合作长效化

“那天，爸爸们带着一群同学去五马山登高，这是我第一次登五马山，山很高，有时路很陡，在我犹豫的时候，爸爸给我鼓励，克服了困难……”去年年底，在“好爸爸俱乐部”举办的一次活动中，行知小学的一名五年级学生，在作文里记录了这次难忘的成长经历。

当校园力量带动家长之后，能否借助家长力量提升校园教育？围绕这一目标，行知小学又有不少创新之举。去年12月14日，行知小学成立“家校学习共同体”，由热心家长以竞聘上岗的方式，建立“家校学习共同体”委员会，让日常运作有机构、有制度、有力量，“好爸爸俱乐部”就是其中之一。

“因为忙于工作，很多父亲在孩子教育中角色缺失，但在孩子三观养成的关键时期，父亲的刚性影响又不可或缺，对培养孩子直面挫折的韧性非常重要。所以，我们搭建‘好爸爸俱乐部’平台，引导父亲在校园教育中培养孩子正确树立‘三观’。”郑爱琴介绍了“好爸爸俱乐部”的成立初衷。

到医院体验医生爸爸的救死扶伤、在课堂听消防员爸爸讲述救火故事、前往电视台参观摄像爸爸的岗位……每个月，“好爸爸俱乐部”都为孩子们举办一场特色研学活动，利用爸爸们的不同职业，让孩子感受大千世界的缤纷色彩。“有了参与平台，爸爸们也热情高涨。”家长林文明利用自己在电视台工作的优势，不仅在活动策划、宣传发动时忙前忙后，而且发挥出摄影特长，为孩子们留下珍贵回忆。

如今，在“家校学习共同体”的框架下，更多家长参与的平台在行知小学搭建。近期，学校完善了家长值班制——每周两位家长到学校观摩升旗、巡查校园、现场听课、与学生谈心、与老师交流、写一篇意见建议……目前，已经吸收了很多关于提升学校教育水平的真知灼见。

布置“校长作业”，助力学生参与社会实践

悠扬的葫芦丝，合奏出民歌“好一朵美丽的茉莉花”；炫目的花样跳绳，在脚下翩翩起舞；巧手翻飞，一张张纸片变成精美的剪纸艺术品……2018年，“榕台一家亲”两岸婚姻家庭夏令营开营仪式在行知小学举行，同学们精彩的表演让台湾小朋友们看得目不转睛、如痴如醉，连连表示大开眼界。

能有这样的好身手，得益于行知小学长期坚持的“校长作业”：每天吹葫芦丝15分钟、亲子阅读30分钟、亲子运动30分钟、家务劳动10分钟……“这是以校长的名义给全体学生布置的作业，师生一体，全校普及。”行知小学教导处主任薛常标介绍，通过经年累月的磨炼，全校1800多名学生，人人都能吹奏葫芦丝、花样跳绳、动手剪纸，让“陶娃”们在学习、作业之外都有了丰富的生活乐趣。

有了拿手的技艺，行知小学的学生们获得了走出校门、参与社会实践的机会。以剪纸为例，每年拗九节，学校附近的两个社区居委会在举办活动时，都主动邀请“陶娃”们参加，现场为老人们表演剪纸技艺。“孩子剪纸、老人鼓掌，气氛特别融洽。这也是开展社会实践、接受社会教育的好机会。”薛常标说。

此外，葫芦丝、花样跳绳两项技艺，让孩子们走向更大的舞台——截至目前，行知小学已先后获得在上海举行的国际交互绳大奖赛团体二等奖、在厦门举行的海峡两岸葫芦丝邀请赛一金一铜等优秀成绩，还被授予“海峡两岸葫芦丝教学基地”“福州市花样跳绳实践基地”。在和新加坡培青学校、马来西亚育英华文学校分别联办教育教学研讨活动时，俞雪琼老师指导的剪纸作品被两所学校收藏，给孩子们带来了很大鼓励。

“学校正在规划建设50余亩的第二校区，届时准备开辟出一个劳动实践基地，学生、老师、家长共同参与劳动教育，通过全方位家校合育，让‘陶娃’们都有好习惯、好品德、好人生。”郑爱琴说。