美国小学教材《Reach》不愧是教材中的战斗机！
测评札记NO.2
教材中的战斗机！想提高阅读写作能力，选《Reach》就对了！
上一期《新加坡教材真的如传说中那么好吗？》最后设置了一个投票，有不少朋友选择了美国小学教材《Reach》。善解人意如我决定这期就讲《Reach》。
《Reach》是美国国家地理出版的，一看出版社的名字就能知道这套教材特色之一就是大量采用国家地理的原版照片和文章。背后是美图大佬，《Reach》肯定会充分利用这方面的优势。其次《Reach》侧重阅读技能的培养，注重知识面的拓展和思维能力的训练，对英语基础的要求较高。相比美国加州版教材《Wonders》难度也更高。国内有一些国际私立学校选择使用这套教材《Reach》，学完后能无缝连接IB课程。
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第一眼印象——目录一瞥
我今天讲的《Reach》教材是美国一年级的。和新加坡教材差不多，《Reach》的目录分为三部分，第一页就是简单列举了有4个单元和每个单元的主题内容。看上去特别简单，但一看页码标注会吓一跳，用超过60页的内容讲一个单元，都能讲些什么？
目录第二部分就详细解释了。比如第一单元讲“我的家庭”，一上来就抛出个大问题“What makes a family?”家庭是由什么组成的？。第一单元分为两部分，Part1内容包括”Families in many cultures”不同文化背景下的家庭和”The world is your family”整个世界就是你的家庭，要求掌握的Language（语言）、Literacy（读写能力）和（Content）内容都详细列出标注在一边。Part3是专门练习写作的部分和这单元的总结。UNIT1要求写的是家庭照片的随笔Write a photo essay，很有实践意义。
《Reach》的目录还有第三部分，根据文章类别详细地把本书所有的文章归类了。大体分为4类，包括Fiction（虚构类）、Nonfiction（非虚构类）、Poetry（诗歌）、Media（媒体，包括博客、邮件、网上文章等摘选）。从这部分可以看出《Reach》的特色之二就是文章题材广泛，载体丰富，内容的选择不会只局限与某一类。
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第二眼深究——内容分析
每一单元的开篇会抛出一个BIG question先引发思考，本单元的重点会以Language（语言）、Literacy（读写能力）和（Content）内容三个类别详细列出，还会有分享环节设置，比如画一张家庭一起做的某件事的画，表演一下画里的内容，讲一下你的家庭和你的画。
正式的内容开篇都是以一篇文章开始，引发思考，进入到词汇、交流、阅读理解、语法、写作环节。特别说一下，《Reach》利用思维导图的方法教你如何组织自己的想法进行写作。比如一家人在一起会做什么？教材举例说，会一起吃饭、一起阅读，一起聊天、一起分享同一个家，引导你写出更多想法，并和同伴交流，写出一个新的属于自己的思维导图。
Key words以图片加单词的形式列出，避免单词表形式造成的纯背单词的无聊无趣。学完单词一定要Talk together，用一个Key words造句。
还会给你布置阅读任务，带着一个目的（你想要学到什么）去读一本相册，想想这些照片告诉了你什么？
当然，《Reach》还会讲语法与拼写、阅读理解这些基础能力，比如理解文章作者不同的目的是什么，比如单数和复数（box-boxes home-homes），什么情况下加S，什么情况下加es。各种知识点都不是单独列出汇总，而是分解到每一个单元的主题内容里，融会贯通。
最后的重头戏就是写作了。你们一家都去过哪里？写一篇家庭照片的随笔日记。教材先举例怎么写照片随笔日记：首先要挑一张照片，写出照片相关的信息，比如这是在哪里，谁照的，你们去那干什么等等。然后就该你和同伴一起写了。选择一个家庭去过地方，挑选一张照片或者画一幅画，告诉你的同伴关于这个地方的故事。写出你去哪里了，告诉我们这个地方的特别之处在哪里，每一句话要对应好一张照片。
Ok，好不容易终于写完了吧，还没有结束。不是交给老师就完事，首先你要自己检查，对照Checklist，比如每个名词的用法是否正确，地点名词的首字母是否大写，检查每个单词是否拼写正确。
自我检查完了开始分享环节。大声朗读自己的随笔日记，举起照片让大家都看到。当别人在讲的时候安静地坐着，分享你学到了什么。
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第三眼总结——精华据为己有
我个人最喜欢的两点：第一是思维导图，第二是写作教学。
思维导图是近几年国内热推的思维模式之一，《Reach》上用的词是“Idea web”，作用是什么呢？“organize ideas”组织想法理顺思路引发思考。用思维导图的方法，自己先列出一些与主题相关的关键词，能帮助写作的顺利进行。
《Reach》在写作环节的教育上写的非常详尽，一步一步引导一个小白走向写作高手的行列。特别是自我检查这一步，严格要求对自己的写作必须负责，具体到拼写、语法、大小写规则都要注意。分享环节也强调规则问题，别人讲话的时候请安静地坐着听。
如果我们从小学的是新加坡的《MY PALS ARE HERE》或者是美国的《Reach》，英语的听说读写能力会不会完全不一样呢？
希望给我们的孩子更多更好的选择！
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