深度剖析新加坡分流制度，让你对新加坡的因材施教有一个全新的了解

小表妹正紧张备战中考，全家都很替他紧张。

“现在，同学们之间的关系之间都有着微妙的变化。曾经是一起学习的好伙伴，可是在考试面前，就只剩下对手二字！因为，优质名额就那么多，一个上去，就意味着你又少了一个机会。”

只听她说，我就能感到一股杀气扑面而来。

事实上，教育竞争，在哪个国家哪个地区都存在着，只不过形式和大小不同。

前两天，看了一个纪录片《无声的革命——新加坡教育解读》，让我对新加坡的教育，有了新的认识。

新加坡因材施教的教育

新加坡的教育有多牛？

哈佛大学在中国录取率不足0.5%，但在新加坡的录取率却高达14%；就连三年一次的PISA国际学生能力测试的前三名，也是常年被新加坡霸占着。

有目共睹的好成绩，因材施教、让每个孩子走上适合自己的学习之路的“先进”理念，让很多国家都望尘莫及、连连称赞。

能获得如此优秀的成绩，当然和新加坡政府的政策有关。

由于自然条件的匮乏，劳动力可以说是新加坡的唯一的资源。为了在激烈的国际竞争中脱颖而出，充分利用劳动力资源，向世界提供技术熟练的人才，新加坡政府极为重视教育。

这种将教育作为国家生死存亡关键的理念，贯彻到了全体国民的骨髓深处。

新加坡的国民们普遍认为如果你接受的教育不够，你将找不到工作，你将什么也干不了，人生也就此暗淡无光。

新加坡的教育认为：人的学习能力是有差异的。因此，新加坡一直坚定不移的走分层教学，目的就是因材施教，发挥学生全部的潜力，同时也能在其中选拔出精英。

这样的理念却不是都能受到每个国家的认同，例如美国，他们觉得所有的学生应该接受同等的教育。

新加坡的分流制度

分流制度在新加坡也就应运而生。

有不了解新加坡的朋友或许会问：什么是分流制度？

十几年前，新加坡就实行了教育分流制度。小学六年级毕业后，根据小六会考成绩总分决定学生的去向和能够就读的中学。这是新加坡的子们面临的第一次分流。

小学六年级毕业后，根据小六会考PSLE成绩总分决定学生的去向和能够就读的中学。

报读中学时，有五种课程：快捷、普通（学术）、普通（工艺）和特长教育、IP直通车计划、中文特选课程（Chinese Special Programme）。

前两种课程学生可在中学第四年参加新加坡O水准考试。考试成绩将决定升高中、初级学院和理工学院。

新加坡初级学院为两年制，相当于国内的高中；理工学院为三年制相当于国内大专。

普通班学生则在中学第五年参加这项考试。

快捷课程：4年制课程，学生只能修读快捷母语课程，其他课程与特别课程相同，英语为第一语文。中四需要参加O水准。一般通过AEIS考试的同学一般都会进入快捷班。

普通学术课程：五年制课程。学术班的学生在中四必须参加‘n’水准考试，通过后才能升上中五参加剑桥o水准考试。

特长教育：普通技能学制为 4 年，第4年参加 GCE N(T) Level 新加坡剑桥初级水准（技能）考试。通过此考试后，学生可以直

接进入工艺教育学院 ITE，学得一技之长后，可以直接进入技术学院。

IP直通车计划：从 2004 年，新加坡开始实施“直通车计划” IntegratedProgramme ( 简称 IP) ，有时候也称“综合课程”。IP允许一些成绩优异的学生参加 6 年制的课程，跳过 GCE O-Level 考试，而直接在 6 年教育之后参加 GCE A Level 新加坡剑桥高级水准考试成绩升入大学。被录取的孩子都是成绩在前10%左右。

中文特选课程：中文特选课程学制为4年，通过 GCE O Level 进入初级学院或理工学院。学生可以修读高级华文，高级华文和英语

两者之一可以作为第一语言来计入 GCE O Level。

有的同学如果不擅长学术科目方面的学习，新加坡可以选择更多的职业科目。

分流制度的弊端

这样的分流制度在理论上好似合情合理，完美无缺，但是也会出现新的弊端：不同层次的孩子很难交流、做朋友。因为互相沟通的时候往往会感到尴尬。

有了区分，就有比较，而又比较，则有会有攀比；有了攀比，则又会有鄙视；甚至成绩差的学生会被成绩好的学生瞧不起。