迈入三年级，我们的数学学习安排

1356年，朱元璋在徽州，征求大学士朱升对下一步战略的意见，朱升说了九个字：高筑墙， 广积粮，缓称王。

当时郭子兴病死了，他的儿子郭天叙也战死了，所有的人马都集中到了朱元璋手里，也打败了应天府的元军，有了自己的根据地。

但是这个时候他并不着急，相较于已经称帝的浙江的张士诚、四川的陈友谅、湖广的方国珍，朱元璋还只称了自己为吴国公，因为他遵循的是这九个字： 高筑墙， 广积粮，缓称王。

这几个字放在小孩的学习上，同样适用。对于家长的职责之一，就是要帮小孩制定好战略。

我们语文先大量积累，英语和数学可以高筑墙。虽然在小花生我们英语很一般，但娃在班上也不错，自己感觉挺厉害的。数学则是优势学科了，抓得比较紧，高筑墙，是我们的目标。

二升三的整个暑假期间每天保证了1个半小时的数学学习，很少有完全不摸数学书的那一天。目前的进度就是用新加坡教材把5年纪下学完了，开学了可以进入6年级的数学学习。

还有十天就是三年级开学了，总结一番，也是对这小学两年学习的回顾和梳理。

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目前的学习进度：五年级数学学习结束。

每日学习时间：平日半小时，周末暑假1.5小时。

学习工具：1、新加坡targeting mathematics教材+2本练习书为主。

这套书是真值得推荐，我们从一年级前的7月开始，整整两年时间，自己在家从一年级学到了五年级，每一个年级就是按照一本教材，两本练习的进度来走的，保证了知识的系统性，也保证了适当的笔头训练。

2、天天练，学习遇到知识点障碍，英文稿不清晰的时候就会用天天练来明确概念，再完成配套的几道练习题。

自学中，一定会遇到啃不动的地方，家长也讲不透的时候就是天天练登场了。比如4b5a的分数部分的应用题，总量的几分之几是多少，或者反过来已知数量占总量的三分之一，那么总量是多少。

对于这种题型，我也请教过数学老师，他浓缩成一句话：已知总量用乘法，未知总量用除法。

结果现在分数应用题也是娃最不愿意做的题型，所以现在就把内容当成公理接受下来，背下来，等学完后面的再回头来解决。

3、公文数学，做了D和E，D是以两三位数的乘除为主的，E是以分数的加减乘除为主，很有必要进行专项练习，如果练习不够，对我们认为很简单的规律会觉得陌生，无从下手。

F是分数和小数的加减乘除混合运算，也是下一步要跟进继续练的。

小学数学计算是基础，而数学是一门极其需要牢固基础的学科，所以计算关是需要高质量，高完成度的，学习和练习一个都不少。

有时候一说做公文数学娃就是天啦，但做习惯了他也就知道遗忘是客观存在的，所以必须反复巩固复习。

4，还有两本偶尔翻一翻的书，配合学习过程当中的概念梳理的。

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下阶段的目标：

1，三年级完成新加坡教材6年级的学习，按照目前的进度，大概在明年三四月份能够完成。

2，三下和暑假，进入小学阶段的总复习，用试卷和专项练习题来检测。

这一轮的复习很重要，华罗庚说过，数学上有些问题停留在原有基础上是很难弄清楚的，但到了下一个学习阶段之后有些问题会迎刃而解了。

这也是很多小朋友超前学的目的，有时候他用画线段的方式来思考，我用x y来替代数据，发现绕圈的题一点也不难。

所以第一轮我们跟教材走完，打基础，要求一个全面的认识和初步掌握，第二轮就是用试卷来检测。

检测的目的是查漏补缺，找到问题，看错的是什么题型，来分析和加强，解决问题。

第三轮就是提升难度，突破重点难点和奥数的专项练习。

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整个过程中娃的态度：嘴上念叨，做题认真。

我们脑袋最清醒的时候是每天晚上8点以后，吃过晚饭看会do you know，再洗个澡，然后开始念叨，又是数学时间～念到最后我都直接不理他，书翻好开始吧。

他有一个优点就是专注，简单的刷刷刷就过去了，难一点的像前面说的分数应用题，求四边形角的度数，有时候半小时我们就能解2题，他也是不走神，思考，推翻，又来。

半个小时闹钟响了，他感叹时间过得好快哦，但基本上是不会自己主动要求加时间再做的，除非还有一两题整个单元就能完成的时候。

我有时候在想，他的这份专注是怎么来的，可能是基于我们自学当中的几点共识吧。

1，自学中，没有要求100%完全弄懂，95%是基准线，也不要求熟练度，这样不然影响自学速度。

2，按部就班，稳打稳扎，一个个单元往前推进，一个单元学完就结束，一个年级学完了也不做试卷检测。这也是因为我们用的教材是新加坡，用国内试卷的话，压轴的奥数题和概念理解的题不合适，所以检测等到六年级学完之后。

3，无痛的教材，我们经常感叹国内外差异好大，黄冈小状元是密密麻麻的题，新加坡是一页一两道题，浪费纸～

4，对计算，几何和逻辑推理的专项练习，解决了平时推进当中的难点。

计算就是公文数学，潜移默化中娃知道要走向卓越，就要坚持不懈地练习、练习、再练习，要学会欣赏这种机械的重复，所以大题量也是认真完成的。

几何，一升二暑假一套立体几何王帮忙，日本的书，无痛训练了。

逻辑有英国的bond11+黄色书，神器。

澳大利亚的袋鼠测试，把奥数题融入到生活场景中应用，很锻炼审题能力和思维能力。

数学其实对注意力，观察力，记忆力，想象力，逻辑思维能力都有总体要求，越到初高中，越需要全面的思考，缜密的逻辑，抽丝剥茧地分析判断，所以各方面的能力都需要锻炼起来。

5，校内的领先，自信心暴增。热爱也源自那颗小小的虚荣心。

6，我们一起设定了数学的高期待，因为我相信他能做到，他也就相信自己可以做到了。

目标有了，接下来就是持之以恒地坚持了，一点一滴、一步一个脚印实现的。

就像荀子在《劝学篇》写道，不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

小学数学不难，更希望能培养他一丝不苟的学习态度，认真负责的学习习惯，因为——数学没有粗心，只有对错。

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