动手“讲自己的故事”，新加坡这所小学的英语课居然在厨房上

应用学习一直以来都是新加坡中小学的一大特色，通过这种方式，孩子们能够在学习和生活之间建立联系，在生活中学习，在学习中生活，而不仅仅只是记住知识。

所谓的应用学习课，第一大特点就是没有固定的教室（可能操场，花园，甚至厨房就是教室），孩子们置身于鲜活的生活中去，能够充分的调动他们的学习兴趣。

女皇镇小学的应用课程

现在，小学课堂已经不像很多人记忆中的样子。在新加坡女皇镇小学，8岁的小孩们上英文课的教室......在厨房里！

你可能会有疑问，为什么“厨房”可以当教室？它在教育环节中是如何帮助孩子学习的？跟随小新君的脚步一起来看。

对于孩子们来说，故事是学习语言最好的媒介，孩子们喜欢听故事。于是老师就和孩子们分享一个个幽默的故事，比如一只猴子尝试着和他的朋友，一直小鸡，分享鸡肉饭。

在故事中穿插“知识点”，词汇和语法等等。

教师可以从各种STELLAR Big Books（STELLAR是新加坡英语教育系统，提供英语学习和阅读的策略主张少教多学）中挑选适合孩子们的教学方式和课程，满足学生的学习需求。

老师会根据这本书给孩子们讲解英语学习中关于词汇和介词等语言的概念。当被要求指出并解释单词的意思时，孩子们有机会参与其中。

厨房教室

当然，为了激起孩子们的学习兴趣，新加坡的老师们想出了很多有创意的教学方式，比如“厨房教室”。

这时候老师讲的那个猴子送给他的朋友小鸡一份鸡肉饭的故事就派上用场了。为了帮助猴子向他的朋友小鸡道歉，学生们根据自己的想法制作道歉三明治。

但需要强调的是，这不是烹饪课！老师通过这样一个机会让学生们重新复习他们学习和阅读到的词汇，巩固之前学习到词汇，并通过亲自动手和讨论深化之前学习到的知识点。

老师为学生们准备了充足的材料，在这个过程中，孩子们又学习到了新的词汇。然后就是做三明治了，在这个过程中，孩子们被赋予绝对的自由，做他们想做的三明治。

制作三明治的过程是最热闹的。学生们在讨论他们的三明治时，房间里充满了稚嫩的声音，他们逐渐有了想法并开始制作他们想象中的三明治，互相帮助完成他们的作品。

这是一个非常快乐，充满活力的学习环境。老师鼓励孩子们在这样的环境中，发挥自己的创造力，践行自己的想法，创作出自己想要的东西。

对于孩子们来说，今天他们仅仅解决了他们人生路上的第一个“三明治”，学习了一些单词和语法。但其实，他们的收获比想象中的更多。

创造性思维，合作经验以及实践动手能力就是这样从小培养起来的，学生们通过写作的方式将自己的想法写下来，完善整个故事。

或许你会觉得这些都很小儿科，但是俯下身子，站在孩子们的角度来看，这是他们为数不多的经历中，重要的一笔，是他们人生积淀的过程，我们也从那个时候一步一步走过来的。