新加坡：推广差异化阅读

新加坡学生的阅读素养在全球一直名列前茅，在2018年举行的PISA测试中，新加坡15岁学生阅读平均成绩名列第二，阅读成绩优异的学生比例（衡量一个国家或地区人才库质量的重要指标）最高，超过25%。这些成绩的取得，源于新加坡非常重视通过阅读提升国民素质。

2016年，新加坡首次设立全国阅读日，旨在鼓励新加坡国民经常阅读且广泛阅读，持续推行阅读运动，并提供多元阅读平台。同时，新加坡图书馆管理局制定了终身阅读推广策略，联动相关社会团体和组织推动全民阅读活动，尤其是推动儿童和青少年终身阅读。

实施分级阅读指导策略，激发儿童和青少年阅读兴趣，增强儿童早期阅读习惯和能力的培养。在终身阅读推广战略中，新加坡国家图书馆担任“阅读指引者”角色，成为儿童教育体系的重要组成部分。该机构根据各年龄段儿童和青少年的阅读需求，制订多个年龄段系列阅读计划，配合相应的阅读内容和阅读指导，培育儿童和青少年对阅读的热爱，最终实现终身阅读。比如，面向0—6岁幼儿和学前儿童推出早期阅读规划，实施0—3岁婴幼儿阅读启蒙教育项目和0—6岁儿童阅读技能培训项目；面向4—8岁儿童推出儿童阅读启蒙计划；面向7—17岁青少年推出“读吧！同学们”“读吧，新加坡的年轻人”及青少年阅读大使行动。新加坡各中小学积极主动参与这些活动，依据学校自身特点量身定制不同层次的阅读计划。

推广差异化阅读，不让一个孩子掉队。2004年，新加坡图书馆管理局与社区发展机构联合发起以低收入家庭孩子为对象的“儿童启蒙阅读计划”，在社区中心、小学、幼儿园、志愿者创办的福利机构和家庭服务中心等场所，建立儿童阅读俱乐部，为父母文化水平较低或经济困难家庭的孩子提供阅读支持，帮助培养这些孩子对于阅读的热爱以及阅读习惯的养成。

此外，新加坡图书馆管理局还针对不同年龄段孩子特点，推出各类阅读游戏服务，培养孩子的阅读兴趣。比如，2009年针对7—12岁男孩图书借阅量不断下降的趋势，专门推出一种专为7—12岁男孩设计的纸牌游戏服务，提升该年龄段男孩的图书借阅量，获得了巨大成功；2011年推出面向10—15岁男孩的互动性图书馆阅读服务项目——“征服”服务，将新加坡历史故事与男孩喜欢玩的棋类游戏相结合，在游戏中培养他们的阅读和终身学习热情。

与家庭教育支持密切配合，提升家庭幸福感。在推进各项阅读活动中，新加坡密切关注对家庭教育的支持，加强对父母早教能力的培训、早期阅读的指导和学习援助。比如，孩子一出生就有资格办借书证，新加坡政府借此鼓励母亲读书给孩子听，培养孩子受益终身的阅读习惯；设计引导幼儿阅读的阅读工具包，帮助家长尽早教孩子阅读；为家长主办免费工作坊，教他们如何有效引导幼儿爱上阅读；实施“父子阅读乐”项目，指导父亲参与孩子读写能力的培养，加强父子之间的亲情。

与学校德育相辅相成，传播社会正能量。新加坡图书馆管理局推出的阅读推进计划与新加坡学校推行的“德育在于行动”计划相辅相成。比如，配合“德育在于行动”计划，新加坡教育部鼓励中学生和大学生负责学校附近小学的阅读俱乐部。在帮助低年级学生养成良好阅读习惯的志愿活动中，高年级学生能够了解社会，并从助人中收获快乐，而充当“青少年阅读大使”的学生通过做同龄人的导师，既带动更多同龄人爱上阅读，也营造了愉快阅读、乐于分享的校园阅读文化。

（作者单位系北京教育科学研究院教育发展研究中心）

《中国教师报》2022年04月13日第3版

作者：唐科莉