用艺术来富养

话说虎父无犬子，有艺术修养的家长都愿意给孩子提供各种各样的条件，让孩子们也能延续自己的文艺范儿。

在英国生活多年，深深体会到所谓上流社会和贵族血液，说白了不在于金钱多少，而在于你是不是说话做事，举手投足有修养。修养来自内涵，内涵来自修炼。

这话听起来有点悬了，修炼是怎么回事？

修炼跟艺术有什么关系？

我们今天来讲讲艺术富养。

所谓艺术富养，说白了就是培养孩子的性格优势。

这里从犹太人教育子女的方法说起.大家都知道犹太民族在人类历史长河中是个很特别的民族,他们家园不定,流离失所,,却能一次又一次的死而复生,并且在各个领域里，以远远大于它人口比例地影响着全世界. 犹太民族是个神秘,智慧而富有的民族,这与他们如何重视教育是有密切的关系的。

在每个犹太家庭,当一个孩子还刚刚开始懂事时,母亲会在圣经上滴一滴蜂蜜,然后让孩子去舔,这个仪式让孩子认识到,书本是甜的.很多培养孩子的道理也从这本’很甜的书’里找到.

这本书里没有讲分数评比,但是讲了创造力来自人与宇宙的关系;

没有讲如何攥更多的钱,但是讲了人是精神和物质的合二为一,只有建立在精神驱动上物质来源才是源源不断的;

没有鼓励竞争,却告诉每个创造者的唯一性和群体合作的力量.

在我们的课堂上, 当孩子们开心,充满对事物的好奇,并且能给自己和别人一点小幽默,我就知道这堂课一定是成功了.

当孩子们要放弃自己的作品, 他们能受到指导性的改变,目的是不要轻而易举的放弃,不断地找进步的办法和解决问题的能力.

当孩子过于悲观和苛刻地看待自己的作品时,他们会被鼓励从不同的角度接受自己,做个深呼吸,让自己不要和别人比较,回到一种自我的状态。孩子们在越乐观，越自信，越放松的状态中创造出来越好的艺术品.

所谓艺术富养，也是给孩子提供多多看世界和接触世界的机会。看世界不只是在于你去过多少个国家，品味多少道大餐，而在于你是否让孩子了解到各种文化的内涵，引导孩子有个大的世界观。

之所谓，纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行。

Artean Studio 的移动艺术教室出行新加坡各个角落，让孩子们能够慢下脚步，细细观察理解这个世界的丰富资源， 在团队中成长共进，让我们的孩子在这个弹丸之地上成长一个宏大的宇宙观。

说到底，艺术富养是给了孩子们的精神世界打开一片天地，在动手动笔的过程中能够深层次的感受到美来自于自然，理解到美来自于大自然的伦理和秩序，以艺术为媒介，将课堂所学的科学，科技，工程, 数学(steam projects)整合，以创造的手段驾驭知识，在团队里培养自律，服侍弱势群体，做到有责任，有担当。

汪老师毕业于中央工艺美术学院，又就读英国林肯大学博物馆展览设计艺术研究生。曾经就职新加坡比克设计公司并于2000年赢得最佳设计奖。汪老师曾在欧洲和英国从事博物馆展览设计，以及商业设计并且任职艺术总监的职位。目前汪老师在新加坡做全职艺术家，作品在新加坡，香港，台湾以及加拿大展出。

汪老师创办的Artean Studio 坐落在新加坡北部。她在这里从事创作和艺术教育，将多年的艺术设计和创意理念结合传统的艺术教育中。培养综合性和创造性思维的人才。 

作者介绍

汪老师毕业于中央工艺美术学院，又就读英国林肯大学博物馆展览设计艺术研究生。曾经就职新加坡比克设计公司并于2000年赢得最佳设计奖。汪老师曾在欧洲和英国从事博物馆展览设计，以及商业设计并且任职艺术总监的职位。目前汪老师在新加坡做全职艺术家，作品在新加坡，香港，台湾以及加拿大展出。

汪老师热衷艺术教育，将多年的艺术设计和创意理念结合传统的艺术教育中，注重美术教育和创造性格的培养。

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