成都小区之间的阶级斗争，凸显中国教育资源严重失衡和中产焦虑！

最近，一篇名为《成都小区里的阶级斗争》的文章刷爆了朋友圈，大致内容是这样的：

成都攀成钢片区的万科·金润华府一极具优越感的业主，为争夺成师附小望江校区优质教育资源，写文联合片区内望江锦园、望江水岸同样具有一定优越感的业主，抵制“年收入50万以下，无金钱也无权利”的低素质楼盘业主孩子与自己孩子同校。

原文：

读后感，观其大意，无非就是关于争夺学区房的又一“叫嚣”，说是叫嚣，是因为文章内容通篇采用的尽是居高临下的视角，高人一等的语气，要不是作者在文章里自称是受过高等教育并有高收入的菁英一员，我还真是以为文章出自一位受辱过度而去拉帮打架的流氓呢。

撇开那篇自我感觉良好到爆棚的文章，仅从当前学区房的争夺越发激烈的普遍情况来看，我们应该看到我国教育资源的严重分布不均的现状，这才是问题关键之所在。

学区房的争夺，源于教育资源的不平衡，好的师资只汇集在几个优质学校，而每个学校为了教学质量的保证，也就只能规定入读人数。这就好比天庭里开蟠桃大会，每年的蟠桃就是这么多，可是每个大仙都想得到一个，这显然不可能，最后就只能凭着职位的高低来安排，你职位越高，自然就有机会得到蟠桃，反之，就只能闻闻蟠桃香。

根据普遍情况来看，进入学区房就意味着拥有了比一般人更优质的教育，甚至也拥有了更确定的所谓的美好前途，这也是吸引所有家长奋不顾身去获得学区房的动力所在。可是，教育是什么？陶行知说过“千学万学学会做人，千教万教教人求真。”教育的最终目的是使孩子培养一个健全的人格，拥有一个自由平等的思想，学校的作用就是保护孩子不过早被社会所污染，做他们肆意遨游知识殿堂的“金钟罩”。

由于我国的特殊情况，优质教育资源只集中在少数所谓的菁英身上，并且“人外有人”，菁英当中又分“更菁英群体”，就像《成都小区里的阶级斗争》的作者自诩的那样。试问，孩子从小就在家长的言传身教和社会环境当中接受着这种弱肉强食，强者被更强者食的丛林法则，上再好的学区房，我想也早已经跟教育之根本目的相违背了。

是的，我们都期望未来过得更美好，这也是全人类的共同心愿，而教育就是推动美好生活的最有力投资。但我们同时也不要忘记，人类所有美好东西的发明，都是源于那些向往自由，不安分守己的人所带来的。

如果家长为了争夺学区房而使得孩子被灌输了一种“我有钱我就是大爷”的错误观念，那往往是得不偿失。

最后，关于《成都小区里的阶级斗争》一文，虽说自说自黑，令人啼笑皆非。

但也充分了反映了中国教育资源严重分配不均，中产阶级目前的焦虑，而这个阶级的内部斗争，已经到了一个极其残酷的阶段。

中国教育资源分配真的不能继续掉入市场化的陷阱了，人们翘首以盼的那份公平何时才能实现呢......