育邻梦
网友提问：出生率低于1%，意味着什么？有什么后果？
回复：现代社会人口生育问题的根源：过度包装。因为，追求高学历至上的现代人类社会与多子多孙多福相悖，学位帽下不再有纯自然人。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，自然创造生命物质之时并没有锁死生命的成长轨迹，每种自然生命除了基本成长形态、体貌特质、营养补给途径，真实的生长状况任需要生命个体诞生之后自主适应。
人类，自然生命体系中最具智慧的社群性、高等级哺乳动物，自然生命体系之中唯有人类具备通过大规模同类分工协作改造自然物质组合形态的本领、唯有人类通过驯化播种植物+驯服圈养动物改善了自我食物供给结构、唯有人类在适应自然生存环境的综合实践过程中进化形成了成体系的抽象社会文明成果——语言文字。同样，自然生命体系之中唯有人类学会了借助外物包装自己。
住房、美食、服装、头饰、首饰、鞋袜......人类用于包装自己的商品琳琅满目，对绝大多数人而言真可谓是只有想不到没有买不到。然而，过度包装却给现代人类生育带来了诸多副产品，比如——
一、过度生活包装将绝大多数人的劳动价值剩余消耗殆尽
商品房、商品车、商品......现代城镇社会维持个人正常生活的物资几乎都成了商品，并且年轻人绝大多数都被诱导超前消费，也就是借贷消费。然而，超前借贷就得支付货币寻租利息，房贷、房租、消费贷等实际上“掳走”了许多年轻人劳动创造的社会价值剩余，那些原本可用于养育儿女的钱最后给合法的+不合法的金融机构贡献了利润、养肥了资本家。
二、过度化妆包装自己挤占了成年人原本可用于陪伴子女的时间
花钱整容、花钱美容、花钱保养、花钱......现代年轻人支撑起了庞大的医美帝国。然而，现代成年人在为自己披上华丽“人皮”的同时也将生儿育女拽入了泥沼。因为，无论女性还是男性时间和精力花在装扮自己的事情上，那一定会损害陪伴子女学习成长的时间。
学位帽下不再有纯自然人
三、过度学历包装加重家庭生育负担
自然生命体系中唯有人类通过数千年适应自然生存环境总结、汇集形成了体系完备的抽象社会文明成果，人际社交礼仪、对自然物质的综合认知、对人体本身的认知、对自然宇宙的探索......貌似与人类生存发展相关的领域，人类都已形成了成体系的文明认知成果。
语言、数学、物理、地理、生命科学、生活文艺......现代人类社会只有个人学不完的知识内容，没有人能够真正走到知识的尽头。因此，幼儿园3年、小学6年、中学6年、大学4年仅仅辅助孩子们学习成长的学校教育就长达19年以上。
《增广贤文》：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”人类把时间花在哪里，就会在哪里取得收获，花时间播种粮食的收获食物、花时间撒网的收获鱼虾、花时间旅行的收获喜悦的心情......然而，孩子们花时间学习的收获却是一项确定性极小的“期货”，而它却要消耗每个家庭实打实的精力、时间和财富。因此，纵观全世界，文化教育普及程度越高的国家或地区同时也是人口生育问题最突出的国家或地区，比如欧洲的英国+德国+法国+意大利+俄罗斯、北美洲的美国+加拿大、亚洲的日本+韩国+新加坡等即是教育普及程度高的国家也是人口低生育国家。相反，那些市场经济欠发达的尼日尔+索马里+刚果（金）+马里+贝宁+安哥拉+布隆迪+尼日利亚+冈比亚+布基纳法索则稳居世界人口总和生育率前十强。
出生之时不知道我是谁、不知道什么可以为自己提供营养补给、不知道谁是同伴&谁是敌人<—>成年之后会制作各种生产劳动工具、懂种植粮食、能饲养动物、会加工生活日用品&食品、善探索自然宇宙，人类婴儿是自然生命体系中心性可塑性最强者。然而，人类个体并不会自然成长，如果没有教育引导孩子们连直立行走、使用特定人类社会信息交换工具【文字语言】、驯化播种植物+驯服圈养动物获得基本营养补给、使用火煮熟食物等生存技能都无从学习。
陪伴是给孩子最好的爱、是给孩子最好的童年礼物、是给孩子最好的教育......谁陪伴孩子的时间越长，孩子的成长品行就会越趋近于谁。有人说：“家庭犹如一台极低速复印机，父母是原件、孩子则复印件。”人类生命最基本的能力就是模仿借鉴，孩子生长在什么样的家庭、大概率就会长成什么样。然而，忙着挣钱养家的年轻父母还有多少时间能够惬意地陪伴孩子学习成长呢？所以，过度学历包装加重家庭生育负担。
包装让物品更便于储存、包装让商品更美观、包装......然而，一个不争的事实却是，同样价值的商品，包装越好其内在商品实际价值就越低。同样，如果人类过度迷恋用漫无边际的高学历、华丽的服饰、虚幻的生活价值包装自己。那么，扶正人口生育能力将变的“遥遥无期”。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。