前言：
最近，收到来自成人钢琴初学者及琴童家长的反馈：
“初学钢琴时，当单手弹奏和弦，需要三个键同时下落，可总是弹的‘参差不齐’，而多次练习却不见成效。”“孩子一看到曲谱出现这些和弦，总也弹奏不齐时，心情就更加紧张了！”
那关于在初学时遇到“和弦弹奏不整齐”的学习瓶颈，有没有更简单、明了又有效的方式来认知与改善呢？”
本期我们特邀请专栏作者鲍小雨老师谈谈她的教学体会，以助力大家在练琴遇到瓶颈时能拓展出更多的方法、思路！
以下，Enjoy
特约撰稿人：鲍小雨
钢琴艺术教育领域（全国）优秀高级讲师
大家好！无论成人或琴童，在学琴过程中，都需要掌握和弦弹奏的能力。习琴者在初学阶段会遇到各种问题：不是大指弹得重，就是小指发音微弱，或者是声音不能同时发出声响。
那就一起来尝试寻找一些更为巧妙、容易理解的练琴方法，助力自己渡过难关。
首先，让我们放松心情，保持专注状态，与和弦来相互“熟悉”一下吧！
一、什么是和弦
和弦泛指由三个或三个以上的音形成的组合，即按照音之间是三度关系，叠置而构成的音的组合。
传统和弦中，主要有三和弦与七和弦。由三个音构成的称为三和弦。
在三和弦的基础上加入七度音、九度音，则分别构成七和弦、九和弦。
二、为何要掌握和弦？
钢琴本身是和声性乐器，钢琴作品属于多声部的音乐作品。弹奏好和弦，是演奏钢琴作品的重要基础工程。
有很多著名的钢琴演奏家也着重提及弹奏和弦的重要性：
“音阶、和弦、琶音的学习，对学生是非常必要的，因为通过这些练习，学生才能掌握那些基本规律。钢琴作品结构中的种种变化形式都是这些规律发展而成的。”
——尼古拉耶夫.里安涅德
“和弦能增强音程的感觉，弹奏的力量与稳定，并能训练手在钢琴上的合适位置。”
——阿尔弗雷德·柯尔托
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
法国钢琴演奏家、指挥家 阿尔弗雷德·柯尔托
本期我们以简洁、易懂的三和弦弹奏为引导举例。在以后的学习过程中，有机会再讲解其它和弦。
三、“三和弦”的组成
作为演奏学习者，建议从C大调的三和弦入手，即被称为最基本、常用的C和弦
1.C和弦的构成
C和弦依次由dol mi sol 这三个音构成。
下图中，
左侧用音名表示为：C E G
右侧用唱名表示为：d m s
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
2.C和弦在五线谱中的“样貌”
大家在五线谱面上，看到的是由d m s三个音（由下逐级往上）叠置构成的三和弦。
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
请结合图片：
最下方下加一线的 dol音 是根音；
向上三度，在一线上构建 mi音，也称为三音；
上方二线的 sol音称为五音。
按唱名表示为：d m s
按音名表示为：C E G
3、和弦，是练习曲的重要开篇
和弦练习是在钢琴学习初始阶段中，非常重要的练习环节。
例如《车尔尼钢琴初步教程作品599》，这是大多初学者都会遇到的高频弹奏练习曲的书目。大家可从下方谱面看到很多条曲例里，都有大量的和弦练习部分（下方不同颜色框为大家标注出）
点击可放大原图
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
和弦，在基础的学习环节，实属重要。那么关于和弦的整齐弹奏，是要“硬碰硬”地去面对，还是有更多地巧妙学习步骤？让我们来一起体会以下有效率、又便于理解的学习方式❤️。
三、在钢琴上与和弦交个朋友
我们尝试将简单、易行的方法融入初学者和弦学习中。
方式一：
1、以右手为例，右手的1指与5指先同时落键，可助力学习者精准地搭建起稳固的“友谊之桥”；
2、随后再加入3指所弹奏的中间音（口诀：先两边，再中间）。
本方式有着“由易到难”的益处：
以上两个步骤，令弹琴者在非常放松、自然的状态中，逐步感知到三个手指同时接触琴键的“整齐感”。
用形象化的图片总结为：
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
以文字形式总结视频“方式一”的步骤参考：
1、先让“支撑感”在初学者内心建立与“发生”，即先同时弹奏根音dol与五音sol；
2、然后再融入三音（例如C和弦里的三音，即mi音）。
3、融入形象化参考的引导语言：欢迎“中间的这位朋友”到来，构成“和弦家族”。
左手的弹奏同理，附谱面参考：
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
方式二：
“逐一相识”，陆续加入。将每个音的时值进行保持。
以C和弦为例：
从根音d开始弹奏，记得要保持住时值；
逐步叠加三音mi，继续保持住时值；
五音s相继融入弹奏。
以文字形式总结“方式二”的凝练参考：
“逐一握手相识”！
即由d m s自下而上每音依次弹奏，每个音弹奏好请保持住时值
方式二的右手弹奏谱例：
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
请观看C和弦讲解视频，
视频加载中...
（Roland钢琴教育漫谈版权所有）
另外的拓展方式：
这个补充拓展方式，对于“和弦成员（每个音）”来说，就是用连奏的方式逐一弹奏出。
例如谱面，每个音符弹奏自身的时值“一拍”后，即可弹奏下一音。
相当于“依次握手”，逐一弹奏。
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
（由于拓展方式是大家熟悉的连奏进行，故视频暂略）
四、在动笔画写中
巩固对和弦的认知理解
对于学琴者来说，选择练琴之外的业余时间，尝试在五线谱中可以多进行一些画写、感知的练习。这对增强对音、位置等细节的理解，有很大益处。
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
通过画写，可以生动地记住“和弦成员”在五线谱中的具体样貌。如果未来进入到学习和弦的原位、第一转位、第二转位这样的内容时，“画写”这一行动，将对学习者深刻理解和弦中每位成员（音符），起到很大的助力作用。
五、补充分享
关于简单、易懂的“和弦”学习方法，大家也可在《美国菲伯尔钢琴基础教程第2级》中的《课程和乐理》、《技巧和演奏》两本配套使用的教材中进一步参考与学习。
菲伯尔第2级《课程和乐理》单元八
可参考前文讲解的方式一：
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
菲伯尔第2级《技巧和演奏》单元八
可参考前文讲解的方式二：
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
同时，欢迎大家还可阅读《怎样生动地引导孩子高效识记琶音中的“转位”》有关分解和弦、琶音等内容，都有相通之处。
六、总结
在学习过本期内容后，希望大家在弹奏和弦时，多调整传统思路，不是说“一接触”三和弦的弹奏，就要“立刻”严格地让三个手指立即做到“完美与整齐”。
我们需要变换多样性的策略，运用“先中间、后两边”…等语言及策略进行引导，可降低习琴者在弹奏时的畏难情绪。
弹奏和弦同时也要建立良好的音色观念，每弹出一个和弦后要仔细地聆听，检查共鸣是否良好、发音是否均匀等。
带着这样专注的意识，经过一段时间的严格训练，相信琴童以及很多成年朋友们，一定能弹奏出令自己满意的和弦。
新的一年即将到来，预祝大家通过学习详细的讲解，能在自身的练琴道路上，掌握到更多轻松高效的练琴方法❤️！
专栏作者简介
鲍小雨老师
钢琴艺术领域（全国）优秀高级讲师
罗兰钢琴教育漫谈｜《初学和弦时遇到的“瓶颈”》
●国考“国家教师资格证考试培训”艺术学科高级讲师
●国家级人民音乐出版社美国菲伯尔国际课程（全国）优秀高级讲师
● 德国《钢琴少年》国际课程（全国）优秀高级讲师
●上海市“艺术学科双语教学”优秀骨干教师
●上海市“青年艺术教学基本功大赛综合全能奖”优秀获得者
●上海市“新苗杯艺术学科综合一等奖”获得者
●上海市“青年岗位能手”优秀艺术教学奖项获得者
●荣任中新国际音乐比赛上海赛区评审考官工作
●荣任爱乐国际音乐大赛香港总决赛钢琴专家评审工作
●荣任人音教育美国菲伯尔国际教学水平考核及考官工作
●荣任中国国际BOYA伯牙钢琴艺术节上海评委工作
●荣获香港华人艺术盛典爱乐国际音乐大赛香港总决赛优秀导师奖
●荣获中新国际音乐大赛“钢琴杰出育人奖”
●荣获第六届亚洲青少年音乐比赛“优秀指导教师奖”（国际）
●荣获国际青少年钢琴家比赛（日本滨松）“优秀指导教师”奖项（国际）
●荣获第十九届香港－亚洲钢琴公开比赛由香港钢琴音乐协会颁发“优秀教师奖”
●荣获历届新加坡中新国际音乐比赛“优秀指导教师”奖项（国际）
●荣获全国“言子杯”全国青少年钢琴大赛“优秀指导教师奖”
●所培养学生（澳籍）代表澳洲参加奥地利“Vienna YoungPianists”钢琴比赛取得优异成绩并获澳媒体热忱报道
鲍小雨老师潜心于钢琴艺术教育的创新研究工作。教学具有专业+跨领域的创新思考力以及深刻的感染力。其讲座清晰生动、细致入微，具有深度启发、灵动思考的特质。在全国钢琴教育领域深受好评，为广大家长引导孩子积极练琴、提升认知度，从而解决练琴困惑，具有独特的创新思维。讲座所传递的智慧、新意以及执行计划，有一定的科学性。对于教育机构管理层、教师和家长，能够助其提升教学品质、拓展思考维度。课程设置有利于实质性落地，具有清晰、精准的指导意义。
其跨领域创新思维的课程已得到不同业界高管团队和各层级员工高度的认可。具有启迪智慧、开拓视野、提升品质的助力作用。其独特的教学气质，洋溢着灵动、活跃的感染力。是一位智思兼备、才艺兼容的优秀艺术教育者。
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