绘本半边天 | 图画书海洋的一座温暖明亮的灯塔
一本图画书的诞生需要很多道工序，有创作者的思想，编辑的策划，出版社的书号，印刷厂的制作，最后走到你的手里，可能还需要推广人的摇旗呐喊，它的诞生很不容易，而同时参与过这些工序的人就更加弥足珍贵了，就像我今天采访的嘉宾余治莹老师。
余治莹
台湾儿童文学作家，图画书翻译，童书评论者，图画书读写教学研究者，儿童图书及故事评审，海峡两岸儿童文学研究会第六届理事长，余治莹读写工作室创始人。
著有二十余本图画书，包括《冬瓜奶奶有法宝》《最棒的毕业礼物》等。译有200多本图画书，包括《我爸爸》《大卫不可以》《天鹅》《分享》《做个爱书人》等。著有《绘本赏析与创意教学》《成语最精彩》《魔法作文》（新加坡出版）等。
目前在两岸三地推广早期阅读、图画书与少年小说的阅读策略、图画书读写教学、亲子共读等。
我跟余治莹老师有过两次“亲密接触”，一次是在爱丽丝绘本馆，她应邀参加《莫蒂默的野餐》发布会。
一次是在读客上海公司，我去听她给编辑上课，学到了不少专业知识。
她的讲座好像在阅读这面墙上钻了一个眼，让你有机会看到更真实的世界，她还会加上自己的感受，让这种真实更加惟妙惟肖，这源于她身上的多种标签：理性的研究者、感性的创作者，刚柔并济的出版人、推广人。我就从余老师的这4个身份标签入手，去倾听她的故事。
研究者
Lisa老师：您亲历了图画书在中国台湾与大陆的发展，能对比一下发展路径的相似与不同吗？
余治莹：现代图画书起源于英国，然后扩散到欧洲乃至美国，不管是中国、韩国还是日本，图画书的发展途径是大致相同的：经济起飞的时候，图画书就会慢慢萌芽，然后数量越来越多，随着经济的高速发展，图画书越来越盛行、繁荣。这个很好理解，图画书相对于童话、民间故事等文字书，价格还是蛮高的。我们看整个亚洲，日本的经济最先起飞，所以图画书文化也早，接下来是韩国，1980年前后出现了图画书文化，中国大陆差不多是在2000年前后。
至于发展的路径，一定是先翻译国外的作品，因为自己本身没有对不对？就算以前有些插图书，但也不能算真正意义上的图画书，现代图画书必须是文、图的巧妙结合，在翻译优秀的欧美作品中，一边看人家怎么创作，一边自己学习，不管是创作者、出版人还是读者，都在学习，慢慢了解到，原来这才是图画书呀，我们也有本土的内容可以做成图画书呢，原创就这样萌生出来了。开始的时候，一定是翻译作品多，原创的少，后来一半一半，再后来就以原创为主了，整个亚洲国家在这个发展路径上都是一样的。
再来说说不同的地方。台湾最初引进图画书的时候，主要想给小学生看，觉得他们有阅读能力，像汉声、三之三出版社出版的图画书都是定位给小学生读的，之后才给幼儿园及婴幼儿阅读。2000年是台湾的儿童阅读年，时任教育部长的曾志朗拨了很多钱去推动儿童阅读，为每个公立幼儿园免费提供300多本图画书，还大力培养中职教师，让他们在幼儿园给孩子讲故事，举办各种阅读推广人的讲座，发挥民间的力量，很多故事妈妈应运而生。这些举措一下子把台湾的图画书文化搞起来了。
曾志朗先生
很多朋友可能对曾先生不太熟悉，他是美国宾州州立大学认知心理学博士，他的太太就是大名鼎鼎的洪兰教授，两人在美国任教期间就成立了专门研究阅读跟大脑关系的研究室，1992年夫妻回台湾后，继续不遗余力地推广儿童阅读。
洪兰（左）与曾志朗（右）
后来曾部长还把英国的阅读起步走项目（Bookstart）引导到台湾，让图画书进入到婴幼儿阶段，这样从出生到幼儿园、小学就都有图画书阅读了。孩子从小读图画书长大，到了初中、高中还会继续去阅读，只要引导的方式恰当，他们会有自己的理解与想象。
到了大学阶段，只要有儿童文学的课程，常常都是爆满的，这是一门通识课，比专业课有趣生动，每次开课都有几百人，非常受大学生的欢迎。
这是整个台湾的情况，再来对比一下大陆，我2000年时被公司派到上海做杂志，目睹了上海跟其他城市经济的起飞，孕育图画书文化的土壤有了，2001年我回到台湾进入台湾麦克出版公司，开始规划如何把台湾的图画书经验带到大陆。
台湾麦克与河北教育出版社合作，成立启发公司，我负责先期的图画书的企划及挑选，首先有计划地引进图画书，一共有三条路线，第一条是大奖系列，主要引进美国凯迪克奖与英国的格林纳威奖的图画书，包括《狼婆婆》《阿文的小毯子》及《跟甘伯伯去游河》等。
第二条是大师系列，推荐了芭芭拉‧库尼、约翰‧伯宁罕、安东尼‧布朗等十位大师的经典作品。第三条是畅销图书，将世界各地深受读者喜爱的畅销书介绍进来，包括《鲸鱼》《花婆婆》和《是谁嗯嗯在我的头上》等。
接着又策划中文原创系列，把台湾作者的精彩作品引进，包括方素珍的《祝你生日快乐》《妈妈心妈妈树》以及汤姆牛的《下雨了》等。当时的读者定位的是即将上幼儿园的孩子和幼儿园学生，这个年龄段对知识的渴求很强烈，又没有小学课业的压力，家长就喜欢买书给孩子看。这些图画书包括我自己翻译的《我爸爸》《我妈妈》和《大卫不可以》等等，所以大陆的图画书是从给学龄前的孩子阅读开始，再向上推到小学，这一点跟台湾有很大的不同，台湾是从小学生向下推到幼儿。
Lisa老师：您在图画书行业浸润了几十年，图画书对于孩子、父母以及您自己分别意味着什么？
余治莹：我喜欢美食，就用吃的东西来打个比喻吧，图画书是孩子的营养品，是父母的补给品，对于我来说是保健品。为什么这么说呢？
图画书是很重要的心灵食物，为孩子提供各种不同的养分，比如它可以让孩子的语言变得更优美，赏图更敏锐，情绪更稳定，品格更完善，就像给孩子吃什么让眼睛好，牙齿好一样。因此要多给孩子阅读各种图画书，让他们的心灵及想法更健全。
对父母来说，由于需要陪着孩子看图书，为他们说故事，因此也需要阅读图画书，补充一下自己的相关知识。比如该选什么样的书才能引起孩子的兴趣，以及怎样说故事才可以让孩子听得津津有味等等。还有，图画书里叙述许多孩子的想法及作法，也涵盖他们的心情及愿望，可以帮助父母更了解自己的孩子，更好的教育孩子，因此图画书是父母最好的补给品。
对我来说，随着年纪的增长，体力大不如前，但是阅读图画书却可以让我彷佛回到童年，找回好奇心与探索精神，重新充满活力。每次翻开图画书还是有新奇的感觉，感觉自己完全可以像故事中的小孩那么享受一切的冒险，浑身是劲。因此图画书是我不可或缺的保健品，让我永保青春和童心。
出版人
Lisa老师：您从2001年开始担任台湾麦克出版公司的总编辑，期间引进翻译了很多优秀图画书，有没有选择的标准？
余治莹：其实我从1983年大学毕业后就一直从事童书编辑工作，从1990年开始担任总编辑负责企划图书，而选择自己喜欢的图画书应该是总编辑的特权吧（笑）我会企划或精挑的书有四种类型。第一种是温馨有爱的故事，因为爱很有感染力，从创作者感染给译者，而译者感染给读者，大读者和小读者读完之后都可以感受到来自图画书里的爱。比如《亲爱的小鱼》。
第二种是贴近孩子生活的故事，比如他读了《我爸爸》《我妈妈》之后，扭头一看，自己的爸爸妈妈就在身边，他可以把从书中获得的感受与情感转移到自己的生活中来。
第三种是有想象力跟创意力的故事，这些书会让你的大脑“叮”地一下，居然有人这样想，这样做，比如《走开，绿色大怪物！》，随着你的翻页，你的大喊，画面就会发生变化，不仅是孩子，连我这个大人都会觉很有气势，非常有创意。每次引进或翻译这样的作品，我都会感觉很兴奋，好像得到了作者的加持，自己也变得有丰富想象了。
第四种是大奖与大师的作品，毕竟经过了无数人不同维度的肯定，读者阅读这些佳作，就像练武功被加持一样，功力大增，可以从学习他们奇特的故事架构，咀嚼精准优美的文字，欣赏创意绝佳的图画，品味他们的生活智慧结晶，只要反复的读，就可以了解大师是怎么写出有趣的开头，如何去铺陈情节，营造惊耸高潮，再做意想不到的结尾。读者不但对故事更理解，感受到什么是至善至真至美，直震心灵。同时也透过大师的文学与美学的启示，检视自己的生活哲理是否有调整的空间。
Lisa老师：引进翻译的图画书中，最难翻译与影响最深刻的分别是哪一本？
余治莹：最难翻译的图画书是《大卫，不可以》，很奇怪是不是？书名 No David中的No只有两个字母，但中文的表达有“不准”“不可以”“不行”“不能” “不要”等等，如何翻译出最合适的字眼，我觉得很难，当时整整翻译了4个月，每次译好都会拉个人读给他听，有大人，也有孩子，感觉不行就换词，后来有人看到我拿起这本书要读都吓坏了。字句越短越难翻，因为你要找到最合适的字眼和语句来表达意境，这是很大的挑战。
说到印象最深的图画书应该是《跳舞》，我第一次接触这本书，是听刘清彦老师（台湾知名阅读推广人）讲的英文版，他音乐一放，低沉的嗓音读出来，现场的听众感动得一塌糊涂，哭得稀里哗啦，我也被这个故事深深打动，四处查找它的中文版权，找寻的过程很复杂，因为这本书要分别跟作者、画家，出版社三方去谈，作者特别难找，我就给出版社写信，整整写了一年，他们被我烦死了，就辗转帮我联系到了作者，还告诉我应该怎样去跟他谈。
艰难的版权谈好之后，我亲自翻译，还邀请刘清彦老师来写导读，翻译的时候，好像我爸爸就陪在身边，不断勾起我跟他相处的点点滴滴，我们父女的感情很好，亦父亦友，这本书我花费了很多时间，投入的情感也多，除了献给读者，还要致谢我爸爸，他已经过世了，每次想他的时候，我就拿出这本书，看一次哭一次，也想起更多美好回忆，这是我和爸爸之间紧密联系的一本书，将会永远放在我的书架上。
余治莹与爸爸
Lisa老师：您有图画书研究者、创作者、译者、编辑、推广人这些身份标签，最喜欢的是哪一个？
余治莹：应该是编辑吧，我大学毕业就进入了出版界，一晃做了30年，有喜爱才会坚持这么久，童书编辑要选孩子喜欢的书，一面联结创作者，一面联结读者，帮助他们共享一个美梦。30年来我差不多编了两三千本书，做了两个比较大的引进版权系列，一个是凯迪克大奖的图画书，一个是美国纽伯瑞奖小说，原创的也策划了不少，包括跟花婆婆方素珍合作的《可爱动物操》，能够帮作者编出一本好书，我自己也有成就感、价值感，很幸福。
创作者
Lisa老师：您从什么时候开始写故事搞创作？第一部作品是什么？能说说提笔的初衷吗？
余治莹：我是在台糖（台湾糖业公司）宿舍长大的，那里都是大片的甘蔗田，只有区区几户人家居住，小时候没有什么玩乐，爸爸就给我买书看，那时候就在想，这些人怎么能写出这么有趣的故事呢？内心燃起了作家梦，因为是看书长大的，在学校的作文就写得不错，也让我更加有信心。
儿时的余治莹
至于为什么想写儿童故事，是因为我的心中始终住着一个长不大的孩子，喜欢胡思乱想，如果把这些天马行空的故事写下来，一定很有趣。大学毕业之后，摆脱了繁重的课业压力，就有时间写了，开始是发表在报刊、杂志上的短篇童话故事，接下来就有出版社找到我，希望可以改写一些经典故事。改写的第一本是《汤姆叔叔的小屋》。
之后，台湾著名的图画书画家曹俊彦老师邀我创作图画书，我写故事，洪义男老师画图，作品是《我的比你多》，这是我创作的第一本图画书。
接著又跟郝洛玟合作《冬瓜奶奶有法宝》，然后就陆陆续续写了二十几本。
在我的创作过程中，有一个非常难得的经验，就是跟意大利图画书大家合作的机会。当时格林文化的郝广才想把国际经典作品改写成2万字左右适合给孩子看的故事，吸引我的最重要原因是，绘图的是我超级喜欢的图画书画家朱利安诺，就是画《一块披萨一块钱》的画家。
那是一次很宝贵的合作经验，我在台湾，朱利安诺在意大利，90年代末，互联网还不是很发达，我们无法见面，只能通过编辑进行邮件的沟通，我按照自己的构思改写故事，删掉不适合孩子看的，留下他们喜欢的情节。朱利安诺根据我的故事画出草图，初期是简单的铅笔线稿，我再加一些建议，一来一往，反复磨合之后，就有了起承转合的定稿，然后朱利安诺上色，完成作品。
Lisa老师：除了工作以外，您还有什么兴趣、爱好吗？
余治莹：第一个爱好是跟好友一起去旅游，前些日子我还找了几个朋友去了新竹的关西镇，看看当地老手艺人怎么做红茶，人家的河岸是如何改造的，再品尝一下当地的美食，走走樱花步道，一天下来很惬意，也会了解到这些东西背后的故事与文化，再找来相关的书看看，原来都是有因缘结合的。有时也会找一些好友去赏花，尤其是跟图画书有关的花草树木。例如今年我们就特别到校园去看《花婆婆》中提到的鲁冰花。
第二个爱好是叫上三、五好友聚在一起聊天。我的朋友多半在书业圈，有的是画家，有的是作者，有的是编辑人，我们不光光是喝咖啡，还会设定一个主题，比如上次跟方素珍几位朋友聚会，她就拿出陶博馆赠送的瓷器、颜料、彩笔等。我们几个人轮流拿着工具、蘸着颜料开始在白色的瓷牛上画了不同的图案，还有一些在看书的小孩。
与方素珍老师等友人聚会
第三个就是逛博物馆跟美术馆，虽然我读的是中文系，但对历史非常感兴趣，所以每到一个城市，都会透过博物馆去了解这个地方的文化与历史。因为要经常要找素材或者插画师，我会从美术馆的展品里寻找合适的创作者，想象着如果让他画这本书会怎么样？
台湾的美术馆都是小小的，却收藏丰富，比如前一阵去南部就发现一个设在山坳里的美术馆，走进去一个大大的电线杆躺在草地上，很多人说这风也太大了吧，但其实这是一个装置艺术展，走进去还会发现很多惊喜，会刺激我们产生创作的灵感，对编书很有滋养、帮助。
第四个爱好是寻找美食。听说谁谁新做了一道好吃的菜，我就很想知道他是怎么烧出来的，出锅是什么样子？厨师烧菜跟编辑做书有点像，很多经验是互通的、可以迁移的。
推广人
Lisa老师：作为资深推广人，您觉得从事这份工作的人身上最需要具备的品质是什么？
余治莹：第一个就是要热情，热情很重要，它是原动力，都爱些什么呢？首先是爱孩子，其次是爱文学，因为你做的事是要透过书，把故事传给孩子。
第二是专业，既然是阅读推广人，就不能随便拿本书，花个5分钟10分钟读个故事。你要熟悉这本书的文字、图画、结构、风格等，还有作者为什么要创作这本书，用意在哪里？推广人要经常精进自己，参加一些培训，学习讲故事的技巧等等。这些课程还会让你有机会跟同行学习，理解别人是如何操作的。
另外要看相关的书籍跟资料，比如怎样帮孩子选书，创作者为什么要画这样的故事？他的经历又是怎样的？就像安东尼.布朗，莫里斯.桑达克这些大家，了解他们的童年背景会对你理解他们的作品有很大的帮助。
《野兽国》的绘者莫里斯.桑达克
第三是坚持，很多人觉得做个两、三年就算了，远远不够，一定要坚持10年、20年、30年，你的专业性才能凸显出来，三天打鱼两天晒网，都不能成为一个很好的推广人。在台湾有很多已经白发苍苍的老人还在给孩子讲故事，我就非常佩服他们。
很多人觉得推广人就是说故事，但我觉得应该从阅读入手，要让孩子能故事中听到什么，刺激他去想到什么，跟他的哪些经验产生链接，最后孩子如何把它表达出来。所以阅读推广人要更多琢磨阅读这件事的本身，不仅是分享人，还是引领人。通过不同方式的引导，孩子会有多种不同的表达，这可能会比单单听一个故事对他的影响更加深远。
Lisa老师：推广图画书阅读的路上走过多少个省份？最难忘的是在哪里？
余治莹：我算了算，差不多有18个省、4个直辖市，还有新疆、广西这些自治区，如果按照城市算，大概有90多个。最难忘的是在青岛，差不多2016年前后，当地一个绘本馆邀请我去做亲子讲座，没想到消息一发布，报名的人居然有2000多，最后没办法主办方只能租了一个大戏院，把讲座分成上午、下午两场，当天报名的大人多半带着孩子一起来，现场变得非常热闹，讲座中还穿插了一些游戏环节，玩得很开心。
Lisa老师：对我们这些后浪推广人有什么寄语吗？
余治莹：刚才说了，做阅读推广人一定要有热情、要专业、能坚持，除此以外就是爱书，只有爱书，对书有感情才能去推广它，分享的时候才会有温度，有感染力，孩子才会发现，原来这个故事这么好玩。
听余治莹老师讲话，有种柔柔的、稳稳的感觉，这是三十年如一日坚持下来的笃定，她犹如一盏灯塔安静地站在图画书这片海洋，散发出温暖的光芒，给后浪指引方向，当他们困顿、迷茫、不知所措时，会轻轻呢喃：别怕，我在这里等你！
你还想听哪位绘本大咖的故事，赶紧留言告诉Lisa老师~
嘉宾：余治莹
采访人&撰稿：Lisa老师（杨涤）
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