体育纳入高考科目，我们的孩子能否“再次翻盘”？

7月15日，国务院印发《关于实施健康中国行动的意见》指出，将高中体育科目纳入高中学业水平测试或高考综合评价体系。

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰透露，“高考中体育成绩也将成为人才选拔的重要标准。”这意味着人才选拔将从单一智力标准，逐渐走向德智体的综合素质评价体系。

从教育部决策可以看出，国家对于国民体育的重视程度日渐增加。而国民健康基础是从青少年体育教育开始。

1917年，毛泽东在《体育之研究》中这样写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”

国家之所以把体育纳入高考范围，最重要的原因是，当下青少年的身心健康令人堪忧。

01

青少年健康状况不容乐观

根据2014年中国学生体质与健康调研结果，我国7-18岁城市男生和女生的肥胖检出率分别为11.1%和5.8%，农村男生和女生的肥胖检出率分别为7.7%和4.5%。

从过去的营养不良到如今的营养过剩，对于很多孩子来说，想飞的更高只是梦想。若想体育成绩达标，先要过减肥这一关，这也是很多家长惊慌的原因。

2018年全国儿童青少年总体近视率为53.6%。其中，6岁儿童为14.5%，小学生为36.0%，初中生为71.6%，高中生为81.0%。

近视率的提高，降低了孩子们参加体育运动积极性，提高了运动带来的风险系数，这也是很多家长不让孩子参加体育运动的原因。

据日本青少年研究所对中、日、美三国的初中和高中学生课外体育活动进行问卷调查显示：

参加课外体育活动的初中生，中国为8%，日本为65.4%，美国为62.8%；参加课外体育活动的高中生，中国为10.5%，日本为34.5%，美国为53.3%。

在一项针对世界男性平均身高的国家排名中，韩国位列第18位，平均身高1.74米，日本第29位，为1.707米，而中国男性位列第32位，为1.697米

此外，7岁到17岁的中国男孩平均身高比日本同龄男孩矮2.54厘米。

调查和研究标明，经常参加体育锻炼的儿童比不参加锻炼的同龄儿童平均高4~8cm。而青春期的孩子每天运动应不少于1小时。

排除营养因素的影响，体育锻炼缺乏，而导致的孩子体质一代不如一代，已经成为影响中国人身体素质的突出问题。

有网友说：现在的体育课，一无难度，二无强度，基本都是放羊式玩耍，而且一周下来就那么一两节课，孩子们还能健康成长吗？

我朋友儿子今年上高二，他说班里男生引体向上有一半人，一个都做不到。立定跳远最差，只有90厘米。

学校门口最多的是两种人，一是接送孩子的家长，另外就是发广告培训机构。大部分孩子都是从一个教室走到另一个教室。

孩子们更多时间全在室内，几乎没有时间参加户外运动。

这就导致了那些高考状元不能成为行业精英，那些奥数一等奖也成为不了数学家。

因为，世界需要的不是一介书生，而是文武双全的人才。

白岩松在谈到体育教育问题时说：“体育的重点不在体，在于育！体育首先教会孩子们如何在规则的约束下去赢，接下来教会他们如何体面并且有尊严地输。”

正如当年的女排精神，鼓励中国几代人。

体育能磨炼一个民族的意志，改变一个民族的基因。

02

我们和发达国家差距有多大？

熊丙奇指出：“我们的家长其实也希望孩子们多运动，但在不同的环境中，家长的行为是不一样的，国外的教育评价制度、教育环境更加注重孩子的休闲生活与体育锻炼。”

在很多国家，体育都被看作是对孩子的一种生存教育。

在美国最流行的校园文化，就是运动和竞技。

亚利桑那州立大学坦佩校区就配备1个可容纳7万人的橄榄球场、1个可容纳2万人的体育馆、6个标准泳池、1个室内橄榄球训练馆和1个标准田径场。

可能会在校园里遇到菲尔普斯，他是学校游泳队的助教。

学校里最受推崇的是在竞技比赛中为母校创造荣誉的人，在这种主流观念以及人才评价机制的引导下，孩子运动的意愿得到自上而下的认可和鼓励，青少年锻炼自然水到渠成。

在英国利物浦大学，学校设置了世界上独一无二的足球产业MBA课程。

在加拿大维多利亚大学，有游泳馆、冰球馆、瑜伽室、皮划艇俱乐部供学生自由选择，运动理疗中心为学生体育活动提供了坚强后盾。

在日本，孩子从幼儿园就开始“冬季耐寒训练”，按照季节不同划分不同的体育课内容。例如冬季的耐寒马拉松训练、夏季的游泳训练。

冬季耐力跑训练，要求1-2年级学生要跑2000米，5-6年级的学生要跑4000米，体育教育的理念就是，通过体育运动理解健康与安全，培养孩子们快乐的生活态度。

在法国，高中生考大学，体育是其中的一门主科，必须通过考试才能升入大学。每周三的下午，法国所有体育馆对教师和18岁以下的青少年免费开放。

在新加坡，针对体育课不同内容会有不同老师指导授课。对于16岁的女生而言，引体向上要在30秒内做到17个以上，才能拿到A。

最有特色的事，每位初三学生都要参加一次“荒岛求生”的野外生存训练，完成一周的生存练习，期间有攀岩、丛林探险、制作竹筏和皮划艇绕岛一周。

在俄罗斯，体育课程除了传统的内容以外，为了增加孩子们兴趣，引入了肚皮舞和街舞。所有中小学体育课时间为每天一小时。

相比之下，一些发达国家的体育课程都是从实际领域出发，在户外急救、野外生存、生命教育、身体强壮之间寻找平衡，绝不仅仅是考试加分的一项技能。

03

体育的真正精神

英国著名的中学-伊顿公学，不但培养出了19位英国首相，也把体育教育做到极致。在学校的门口有这样一段话：

“学会赢，也学会输；学会去领导，也学会被领导；学会做极致的自己，也学会做团队的一员；学会什么时候去竞争，也学会什么时候去承认失败；这些，都是我们之为人的必修课。”

西方教育目标的重中之重是性格塑造，内心强大、性格坚毅，这些被认为是成功最重要的因素，而体育是塑造以上品格最直观、有效的方式。

西方文化非常看重竞争意识和团队合作能力，而这两种特质在体育项目中体现得尤为突出。

在一档访谈节目中，姚明曾聊了中国体育与美国体育的一些差异。他坦言，中国的体育教育系统落后美国几十年。

经常有人说，为什么中国13亿人口找不出5个打篮球好的？找不出11个踢足球好的？

姚明说：在中国，不是我们不选才，而是没得选，中国只有3000个注册的篮球运动员，6000个注册的足球运动员。我们选才更多的是看身高，然而，单单凭借身高并不能赢得比赛。

在美国，小学、高中、大学体育运动已经是生活和文化的一部分，选才更多是看重技术和团队配合。

我们在体育教育方面，体育被看成是成绩、破纪录、拿奖牌的代名词。这显然和体育精神是相违背的，我们的体育教育是片面化、功利化的结果。

姚明举了两个人的例子，一个是在近两年来火遍半个地球的林书豪，另一个就是卖艺的体操冠军张尚武。

“林书豪是美国式‘体教结合’下诞生的超级明星，而张尚武则是中国畸形的金牌机器下的一个极端产品。”

这让我想起最近微博热点，一位网友发了这样一段话：

”刘翔是唯一一个在直线跑道上真正超越黑人的运动员，甚至创造了连白人都没做到的记录。刘翔参加了48次世界大赛，36次冠军，6次亚军，3次季军，然而有些人却只记得他退赛两次。“

这条微博发布后引来强烈反响，转发3.5万次，评论超9000条，点赞接近20万次。

十一年后，当退赛事件渐渐散去，当谩骂过他的人渐渐成熟，大家终于知道了刘翔的伟大和不易，也终于想起了要对刘翔说一声“对不起”。

这种差距不是金牌数量的差距，而是对体育精神理解的差距。

当我们今天谈到体育教育，不能忘记体育本质：拼搏、进取、团结、合作、不屈不挠的精神。

体育，不只是简单的运动，它是一种意志力教育、协作教育和规则教育。

正如新东方周成刚所说：培养出未来经济上独立、思想上包容、人格上独立、勇于担当、协同合作并能过上幸福生活的孩子，才是我们教育的最终目标。

少强则国强，这是国家、学校、家长共同的责任，也是每个孩子内心的渴望。