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导 言
中国千百年来流传的一个道德教育故事，《三字经》中“融四岁，能让梨”。孔融能够将大梨让给别人，而自己吃小梨，这是在梨子充裕的情况下。如果只有一个梨子，孔融会做何选择呢？
新加坡南洋理工大学和意大利特伦托大学的Lee，Esposito和 Setoh于2019年发表在Frontiers in Psychology上的实证论文《幼儿在分配有限资源时更偏向于内群体个体》（Preschoolers Favor Their Ingroup When Resources Are Limited）研究了幼儿在资源充足和有限两种情况下的分配行为。
作者发现：公平和忠诚都是人们道德认知的重要原则。在儿童做资源分配的决定时，存在两种基本的动机，一种是公平，另一种是群体内忠诚，儿童在2岁时就对公平和忠诚这两种道德原则有基本的理解，并在不同情况下在公平和忠诚两者中进行取舍。
研究背景
分享是人的本性，分享使人快乐。当我们想到分享的时候通常会想到家人、亲戚、朋友以及同事，一般不会选择里边的陌生人，可见分享的范围并不大，说明分享既是一种慷慨行为也是一种自私的行为。在成人的世界中是这样，那么在儿童的世界是怎么样的呢？
本研究探讨了儿童在分配资源时是否会实施公平分配的分配规则，或表现出对其群体的偏袒的分配规则，以及一种分配规则优先于另一种分配规则的条件。当资源充足到足以在接受者之间共享时，绝大多数儿童都遵守平等分配规则；但在资源有限的情况下，儿童更倾向于将资源分配给“自己人”。
实验1设计
92个儿童，平均年龄3.1岁，年龄范围2.3–4.3岁。
被试者被随机分为两组：有组别、无组别。
游戏规则：
让儿童分配玩具（玉米、积木、苹果和兔子）给两个木偶，每种都是两个。
在有组别的条件下，儿童被分入红组或蓝组，两个木偶分别贴上红色和蓝色的贴纸来区分组别。
在无组别的条件下，两个木偶无贴纸，木偶和儿童均无分组。
实验1结果
在两组实验中公平分配与不公平分配的比例
几乎所有的孩子表现出一种强有力的倾向——分配给木偶的玩具种类和数量是平等的，而不是有所偏袒。
无组别条件下公平分配要高于有组别条件下的公平分配。
无论是在有组别条件还是无组别条件下，绝大多数儿童均遵循公平原则。
实验2设计
110个儿童，平均年龄3.2岁，年龄范围 2.4–4.3岁。
被试者被随机分为两组：有组别、无组别。
实验过程：
每种玩具多出一个，即给儿童第三个玉米让他来分配。积木、苹果和兔子也都多了一个让儿童分配。
其它实验过程同实验1。
实验2结果
在多出一个玩具下分配情况变化
在分配前两个玩具中，儿童总体上遵循公平原则。
在分配第三个玩具的时候，大多数孩子选择把玩具分给群体内的人，表现出偏袒的倾向。
在分配第三个玩具的时候，大多数儿童遵循忠诚原则而不是公平原则。
结论
公平原则和忠诚原则是儿童进行资源分配时遵循的两大原则。
当资源相对充足时，儿童会遵循公平原则，公平对待群体内和群体外的人。
当资源相对有限时，儿童会遵循忠诚原则，更倾向于分配给群体内的人。
通过上述实验可知，如果只有一个梨，孔融会让给“自己人”。